PROYECTO DE EVALUACIÓN PARA LA ASIGNATURA QUIMICA GENERAL I AUTORA: MARIA DOMINGO GARCIA

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1 PROYECTO DE EVALUACIÓN PARA LA ASIGNATURA QUIMICA GENERAL I AUTORA: MARIA DOMINGO GARCIA 1

2 GRADO EN QUÍMICA MODULO BÁSICO MATERIA: QUIMICA GENERAL I Se pretende que el alumno adquiera los conocimientos adecuados para evaluar e interpretar datos e información química. Las competencias, con las correspondientes subcompetencias a enseñar: Competencia 1. Conocer la composición de los átomos y ser capaces de valorar la estabilidad de los correspondientes núcleos. Identificar los procesos de desintegración radiactiva y magnitudes relacionadas Estimar la actividad de una muestra radiactiva Conocer los principios de funcionamiento de una central nuclear Competencia 2. Los principios de la mecánica cuántica y su aplicación en la descripción de la estructura y propiedades de átomos y moléculas. Conocer y razonar la estructura electrónica de átomos. Conocer la estructura electrónica de las moléculas, Teoría de orbitales moleculares Competencia 3. Las propiedades características de los elementos químicos y sus compuestos, incluyendo las relaciones en los grupos y las tendencias en la Tabla Periódica. Conocer la ordenación de los elementos en la tabla periódica Identificar de forma razonada las propiedades de los elementos según su posición en la tabla periódica Conocer los distintos tipos de enlace y predecir, de forma razonada, el tipo de unión entre dos átomos conocida su posición en la tabla periódica Competencia 4. La estructura, propiedades y aplicaciones de distintos materiales Conocer los modelos, relacionados con el tipo de enlace, que justifican las estructuras de los distintos materiales. Conocer las propiedades de los distintos tipos de materiales Justificar estas propiedades mediante el uso del modelo de enlace apropiado. Conocer las posibles aplicaciones de los materiales valorando las propiedades de los mismos. Temario de la asignatura mediante el que se posibilitará el desarrollo de las competencias descritas: Competencia 1: Tema 1.- Estructura atómica. Composición del átomo. Modelos atómicos. El núcleo. Competencia 2: Tema 2.- La corteza de los átomos. Orbitales atómicos. Configuraciones electrónicas. Tema 5.- El enlace covalente. Propiedades de los compuestos covalentes. Modelo de Lewis. Teoría de enlace valencia. Introducción a la teoría de orbitales moleculares. Competencia 3: Tema 3.- La Tabla Periódica. Propiedades periódicas. Competencia 4: Tema 4. El enlace iónico. Propiedades de los compuestos iónicos. Estructuras tipo. Regla de la relación de radios. Energía reticular. Polarización del enlace. 2

3 Tema 5. El enlace covalente. Propiedades de los compuestos covalentes. Modelo de Lewis. Teoría de enlace valencia. Introducción a la teoría de orbitales moleculares. Tema 6. El enlace metálico. Propiedades de los metales. Diseño del proceso de enseñanza aprendizaje Método de enseñanza: enseñanza Magistral, enseñanza basada en problemas Escenarios: Universitarios: o aulas, o bibliotecas Virtuales: o Tablón de docencia El plan de trabajo Tareas presenciales: o Presencia y actuaciones en el aula o Presencia e intervenciones en seminarios o Asistencias a tutorías individuales y en grupo Tareas independientes: o En casa o en biblioteca: realización de las actividades propuestas Elaboración del sistema de evaluación Determinación de los criterios de evaluación: Se evaluaran o las tareas a realizar en el proceso de aprendizaje o los resultados del aprendizaje Las competencias se evaluaran por componentes considerando en cada caso o La adquisición de conocimientos o La capacidad de aplicación de los mismos Calificación o Tareas presenciales: 20% o Tareas independientes: 20% o Resultados del aprendizaje: 60% 3

4 Ficha Resumen de la evaluación propuesta para cada competencia Tareas a desarrollar Resultados esperados Indicadores/ evidencias Métodos y técnicas de evaluación Tareas presenciales Asistencia a clases magistrales Conocimientos: Capacidad de describir, comparar, y Resultados obtenidos de examen Prueba de respuestas breves extrapolar los conocimientos escrito. relacionados con los conceptos trabajados en el tema. Asistencia y participación en seminarios. Habilidades: Aplicar los conocimientos a la resolución de problemas. Presentación de problemas resueltos Lista de control Escala de valoración Prueba de resolución de problemas Producciones: Asistencia al 80% de las clases magistrales Participación en el 80% de las sesiones de seminarios Asistencia a tres sesiones de Presencia registrada Asistencia a tutorías individuales y en grupo tutorías individuales Asistencia a una sesión de tutoría en grupo por cada seminario 4

5 Tareas independientes Consulta de bibliografía Elaboración de material para el estudio del tema Escala de valoración Participación activa en el propio aprendizaje Ejecución de las actividades prescritas y expuestas en el tablón de docencia. Presentación de documento conteniendo las actividades propuestas Lista de control Criterios de calificación Nivel de participación en actividades presenciales e independientes Presentación de trabajos demandados Adecuación de contenidos Suficiencia y precisión de los conocimientos adquiridos Participación.2 puntos Documentos presentados.2 puntos Examen escrito.6 puntos 5

6 Ejemplo de instrumentos de evaluación: Se ha construido, con Moodle EvalCOMIX, una Escala de Valoración y una Lista de Control para la evaluación del trabajo independiente. 6