I n s t i t u t o S u p e r i o r d e l P r o f e s o r a d o S A G R A D O C O R A Z Ó N A - 2 9

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1 I n s t i t u t o S u p e r i o r d e l P r o f e s o r a d o S A G R A D O C O R A Z Ó N A CARRERA: CONSULTORIA PSICOLOGICA (COUNSELING) (R.S.N. Nº 212/98) CURSO: 1 AÑO AÑO: 2012 ASIGNATURA: APROXIMACION A LA OBRA DE CARL ROGERS HORAS SEMANALES: 2 TURNO: VESPERTINO EXTENSIÓN: CUATRIMESTRAL PROFESORA: CLR. NORA E. ALVAREZ NÚCLEOS DE SENTIDO INSTITUCIONALES: En nuestra concepción educativa entendemos: Educación como práctica transformadora: de alumnos, docentes y su contexto entendido como construcción social permanente. (Dimensión política de la educación). Educación dialógica y participativa: que supone partir de los saberes previos, de la situación cultural y la práctica social de nuestros alumnos, proponiendo una metodología centrada en la plena participación. Educación autocrítica: que analiza, reflexiona y revisa la propia práctica en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Educación problematizadora: que parte de la pregunta, del interrogante, para resignificar y profundizar los conocimientos.

2 1. Finalidad del Espacio Curricular Aproximarse a la obra de Carl Rogers a través del aprendizaje de los conceptos principales de su teoría y de la modalidad de su práctica. Adquirir la capacidad de establecer vínculos interpersonales de acuerdo con los postulados de Carl Rogers. Desarrollar las actitudes de congruencia, comprensión empática y aceptación positiva incondicional, propias del ideario rogeriano. Es intención de la cátedra proponer a los alumnos del primer año de la carrera este modo distinto de relación interpersonal, creando en el aula una atmósfera de seguridad y libertad para el aprendizaje y la creatividad. La docente como facilitadora del proceso de aprendizaje centrado en el alumno, buscará promover una experiencia de libertad responsable que dé lugar a un clima de aprendizaje significativo y autoiniciado. 2. Objetivos: A. De conocimiento: Conocer y comprender el pensamiento y obra de Carl Rogers, el Enfoque Centrado en la Persona y los fundamentos filosóficos, vivenciales y prácticos sobre los que se sustenta. B. De habilidades: Desarrollar la capacidad de establecer vínculos interpersonales de acuerdo con los postulados de Carl Rogers. Comprender y aprehender vivencial y prácticamente las habilidades, acciones y desenvolvimientos técnicos necesarios para establecer adecuadas relaciones de ayuda desde la perspectiva del ECP. C. De actitudes: Desarrollar las actitudes, convicciones y formas de ser que sirvan de fundamento vivencial para las tareas y acciones que deberá desarrollar en su futuro accionar profesional. 3. Contenidos Desarrollo temático por unidades Unidad 1 Presentación de la materia. Expectativas de los alumnos y de las docentes respecto a la materia. Contrato: pautar y acordar con los alumnos/as los lineamientos de trabajo.

3 - Planificación de la materia Desarrollo aproximado: 2 hs. (19/3) Unidad 2 Carl Rogers, su vida y obra. El desarrollo de su pensamiento. Principales ideas. El enfoque centrado en la persona. Primera parte: Hablando a título personal Pp Rogers, Carl R Psicoterapia centrada en el cliente. Paidós. Bs-As.1993 Capitulo 1 El carácter progresivo de la terapia centrada en el cliente. Pp Rogers y Rosemberg. La persona como centro. Herder Barcelona, 1981 Capitulo 10. Mi filosofía de las relaciones interpersonales y su desarrollo. Pp De Peretti, Andre El pensamiento de Carl Rogers, Sociedad de Educacion Atenas Prologo, por Carl Rogers Pp I. Encuentros y crecimiento Pp Desarrollo aproximado: 10 hs. Cátedra (26/3, 2/4, 9/4, 16/4, 23/4) Unidad 3 Hipótesis fundamental: La tendencia actualizante. Noción de persona. La persona como proceso. Teoría de la personalidad: si mismo e imagen de si mismo o estructura de sí mismo. Noción de yo. Desarrollo del sí mismo y de la estructura del si mismo. Necesidad de consideración positiva. - Rogers, Carl. El poder de la persona. El manual moderno. México 1980 Capitulo 11. Una base política: la tendencia actualizante. Pp Rogers, Carl R. Psicoterapia centrada en el cliente. Paidós. Bs-As Capitulo 11. Una teoría de la personalidad y de la conducta. Pp Tierno Graciela, Las 19 proposiciones de Rogers, Ficha. Capitulo 6: Qué significa convertirse en persona. Pp Desarrollo aproximado: 8 hs. cátedra (30/4, 7/5, 14/5, 21/5,) Unidad 4 Un modo de aproximación a la persona. El counselor/terapeuta como facilitador del proceso. El factor actitudinal. La relación de ayuda. -Rogers, Carl R. El proceso de convertirse en persona. 2 edic. Barcelona

4 Segunda parte, Cómo puedo servir de ayuda?, Capitulo 2. Algunas hipótesis acerca de la posibilidad de facilitar el desarrollo personal Pp Rogers, Carl R. Psicoterapia centrada en el cliente. Paidós. Bs-As.1993 Capitulo 2. La actitud y orientación del consejero. Pp Rogers, Carl R. Orientación psicológica y psicoterapia, 3 ed. Madrid, Ed. Nancea, Puntos de vista antiguos y nuevos en orientación psicológica y psicoterapia. Pp Cuándo es indicada la orientación psicológica? Pp Lazzarini Rodolfo. La psicoterapia, un problema de poder. Ficha. Desarrollo aproximado: 8 hs. cátedra (28/5, 4/6, 11/6, 18/6) Unidad 5 Los supuestos filosóficos subyacentes al enfoque centrado en la persona. La corriente fenomenológico existencial. La fenomenología como método-actitud - Lazzarini, Rodolfo La corriente fenomenológico-existencial, Carl Rogers y el Enfoque Centrado en la Persona. 2 Encuentro Latino del ECP. Argentina Desarrollo aproximado: 4 hs. Cátedra (25/6, 2/7) 4. Evaluación PAUTAS DE EVALUACION La asistencia, compromiso y participación en los grupos de trabajo. La disponibilidad para lograr una visión personal de su aprendizaje, con capacidad de autocrítica y autoevaluación, que implica la disposición de reconocer y explorar sus dificultades y sus logros. La capacidad para vivenciar, comprender y poner en práctica las actitudes de aceptación incondicional, empatía y congruencia, con respecto a sí mismo, y a los demás. El nivel de conocimiento teórico del alumno y su aplicación práctica a través de la observación y elaboración teórica de situaciones reales. EVALUACION FINAL La evaluación consistirá en un examen final oral, donde el alumno compartirá una reflexión teórica de los conceptos adquiridos y resignificados tanto a través de lo experienciado como por la lectura de la bibliografía indicada.

5 5. Bibliografía Obligatoria - Lazzarini, Rodolfo La corriente fenomenológico-existencial, Carl Rogers y el Enfoque centrado en la Persona. 2 Encuentro Latino del ECP. Argentina Lazzarini. Rodolfo. La psicoterapia, un problema de poder. Ficha. - Rogers, Carl R. El poder de la persona. El manual moderno. México Rogers, Carl R. Orientación psicológica y psicoterapia. 3 ed. Madrid, Ed. Nancea, Rogers, Carl R. Psicoterapia centrada en el cliente. Paidós. Bs-As Bibliografía Optativa - De Peretti, Andre. El pensamiento de Carl Rogers, Sociedad de Educacion Atenas Luypen.W. Fenomenología Existencial. Edit. Lohle. Buenos Aires May. Rollo. Existencia. Editorial Gredos Clr. Nora E. Alvarez

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