TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN DE 1º DE BACHILLERATO CURSO 2013/2014

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1 PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS DEL DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN DE 1º DE BACHILLERATO CURSO 2013/2014 IES JUAN GRIS de Móstoles 1

2 0-1. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN (TIC) 1.- INTRODUCCIÓN Las Tecnologías de la información y comunicación (TIC) son el conjunto de tecnologías que permiten la adquisición, producción, almacenamiento, tratamiento, registro y presentación de informaciones en forma de voz, imágenes, datos contenidos en señales de naturaleza acústica, óptica o electromagnética, siendo la electrónica y la tecnología las bases que soportan el desarrollo de las telecomunicaciones, la informática y el audiovisual. Estas tecnologías están experimentando un desarrollo vertiginoso y que afecta a todos los campos del saber, hoy día es muy difícil encontrar una actividad humana en la que no intervengan las TIC. Vivimos en la era de la información y las TIC se presentan como una necesidad en el contexto de la sociedad, donde los rápidos cambios, el aumento de los conocimientos y la necesidad de difusión y debate sobre los mismos se convierten en una exigencia permanente. Actualmente, la incorporación al mundo laboral exige en casi todos los sectores un conocimiento y manejo de herramientas de las TIC. En tiempos pasados la sociedad se dividía en clases sociales de pobres y ricos, hoy, podemos decir que la división de la sociedad está, cada día más, en personas que pueden trabajar con las herramientas de las TIC y aquellas que no saben hacerlo y tendrán más dificultades para su incorporación al mundo laboral. En este contexto nace esta nueva asignatura intentando dar una continuidad al estudio que hasta ahora se había realizado, en la ESO, de las herramientas de la informática. Los contenidos son en su mayor parte de tipo procedimental, y están referidos al estado actual de desarrollo de las nuevas tecnologías en el ámbito técnico y tecnológico. El currículo de la asignatura fue publicado por la Comunidad de Madrid en el B.O.C.M. el 29 de julio del año Esta asignatura debe ser fundamentalmente procedimental, es decir apoyar las unidades ha desarrollar con prácticas en el aula. El aula que dispone el departamento no dispone de máquina, ni programas adecuados para poder trabajar con algunas de las aplicaciones muy modernas que se encuentran en el nuevo curriculum,. El aula de tecnología no ha sido renovada, sigue siendo el aula negra, por el color de los ordenadores que montó la empresa IBM hace muchos años., pero creemos que se puede impartir el área con garantía y aprovechamiento de los alumnos. El Departamento considera no imprescindible para el alumnado el libro de texto, consideramos conveniente no recomendarlo a los alumno y los profesores que imparten el área se encargarán de elaborar documentación adecuada para cada unidad que entregaran en diferentes formatos a los alumnos. 2

3 Esta programación será común para el bachillerato nocturno, distancia y diurno. 2.- CONTENIDOS POR BLOQUES BLOQUE 1.-La sociedad de la información y el ordenador BLOQUE 2.- Sistemas operativos y redes locales BLOQUE 3.-Seguridad BLOQUE 4.-Multimedia BLOQUE 5.- Elaboración de documentos BLOQUE 6.-Publicación y difusión de contenidos BLOQUE 7.- Internet. Las redes sociales y el trabajo corporativo. El profesorado intentará que al ser posible todos los temas lleven la parte más importante en el desarrollo práctico con ejercicios y actividades con el ordenador. No obstante se insistirá en el conocimiento de conceptos importantes y la concienciación de la importancia de las TIC en la sociedad de hoy día. 3.- OBJETIVOS DEL ÁREA: Los objetivos de área que están recogidos en el B.O.C.M. del 29 de julio para la asignatura optativa de Tecnologías de la Información y Comunicación para bachillerato tendrá como finalidad el desarrollo de la siguientes capacidades. 1. Conocer la incidencia de las tecnologías de la información y la comunicación en la sociedad y en el propio ámbito del conocimiento, valorando el papel que éstas tecnologías desempeñan en los procesos productivos con sus repercusiones económicas y sociales. 2. Mejorar la imaginación y las habilidades creativas, comunicativas y colaborativas, valorando las posibilidades que ofrecen las tecnologías de la información y la comunicación en el ámbito de la sociedad en su conjunto. 3. Conocer los componentes fundamentales de un ordenador y sus periféricos, su funcionamiento básico y las diferentes formas de conexión entre ordenadores remotos. 4. Adoptar conductas de seguridad activa y pasiva que posibiliten la protección de los datos y del propio individuo en sus interacciones en Internet y en la gestión de recursos y aplicaciones locales. 5. Usar los recursos informáticos como instrumento de resolución de problemas específicos. 6. Utilizar las herramientas informáticas adecuadas para editar y maquetar textos, resolver problemas de cálculo y analizar la información numérica, así como construir e interpretar gráficos, editar dibujos en distintos formatos y gestionar una base de datos, extrayendo de ellas todo tipo de consultas e informes. 7. Utilizar los servicios telemáticos adecuados para responder a necesidades relacionadas, entre otros aspectos, con la formación, el ocio, la inserción laboral, la administración, la 3

4 salud o el comercio, valorando en qué medida cubren dichas necesidades y si lo hacen de forma apropiada. 8. Buscar y seleccionar recursos disponibles en la red para incorporarlos a sus propias producciones, valorando la importancia del respeto a la autoría de los mismos y la conveniencia de recurrir a fuentes que autoricen expresamente su autorización. 9. Utilizar periféricos para capturar y digitalizar imágenes, textos y sonidos y manejar las funcionalidades principales de los programas de tratamiento digital de la imagen fija, el sonido y la imagen en movimiento y su integración para crear pequeñas producciones multimedia con finalidad expresiva, comunicativa o ilustrativa. 10. Integrar la información textual, numérica y gráfica obtenida de cualquier fuente para elaborar contenidos propios y publicarlos en la web, utilizando medios que posibiliten la interacción (formularios, encuestas, bitácoras, etc..) y formatos que posibiliten la inclusión de elementos multimedia decidiendo la forma en la que se ponen a disposición del resto de usuarios. 11. Conocer y utilizar las herramientas necesarias para integrarse en redes sociales, aportando sus competencias al crecimiento de las mismas y adoptando las actitudes de respeto, participación, esfuerzo y colaboración que posibiliten la creación de producciones colectivas. 4.- DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE 1º BACHILLERATO EN LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN: UNIDAD 1. La sociedad de la información y el ordenador. - Historia de la informática. La globalización de la información. Nuevos sectores laborales. La fractura digital. La globalización del conocimiento. - Hardware. La unidad central de procesos. La unidad aritmética-lógica y el registro. La memoria caché. Los buses de datos, de direcciones y de control. La placa base. Los puertos. La memoria. Los periféricos. - Software. Software básico y aplicaciones. Software libre y privativo. Licencia de uso OBJETIVOS DIDÁCTICOS - Adquirir una visión general de la evolución histórica de las tecnologías de la información. - Identificar y analizar problemas cotidianos que pueden resolverse con ayuda de las TIC. - Valorar las posibilidades, aportaciones y riesgos de la sociedad de la información. - Conocer distintas profesiones y actividades directamente relacionadas con las tecnologías de la información. - Describir el hardware y el software necesario para montar una red local con acceso a internet. - Configurar una pequeña red local. - Proporcionar los conocimientos básicos para la utilización de una red local. - Adquirir una visión general sobre internet y sus posibilidades. - Presentar y describir brevemente los distintos tipos de conexiones a internet: RTC, RDSI, ADSL y conexión vía satélite. 4

5 - Conocer y utilizar algunos servicios telemáticos. - Profundizar en el conocimiento del ordenador, tanto de sus componentes físicos como de su funcionamiento lógico. - Explicar las principales taréas y funciones que lleva a cabo un sistema operativo. - Presentar las principales aplicaciones y utilidades del sistema o sistemas operativos que se emplean en el entorno escolar. - Conocer y utilizar las distintas posibilidades de personalización que ofrece el sistema operativo. - Modificar la configuración del sistema operativo y la del propio ordenador mediante las herramientas que proporciona el propio sistema operativo. - Instalar y configurar nuevo hardware. - Utilizar las herramientas de gestión de archivos del sistema operativo (Explorador de Windows, Nautilus, etc. ) para realizar las operaciones habituales de mantenimiento de archivos (copiar, borrar, mover, renombrar...), de carpetas (crear, borrar, mover...) y de discos (dar formato, copiar...). - Instalar, actualizar, configurar y desinstalar aplicaciones y paquetes de software, tanto en Windows como en Linux. - Mantener actualizado el sistema operativo CRITERIOS DE EVALUACIÓN Identifica y resuelve problemas cotidianos con ayuda de las TIC. Analiza y valora algunas de las influencias de las tecnologías de la información en la sociedad actual. Identifica diferentes dispositivos multimedia y explica la utilidad de cada uno de ellos. Utiliza adecuadamente la terminología habitual relacionada con la materia. Lee, comprende y resume textos representativos relacionados con las TIC y sus implicaciones Reconoce los componentes internos de un ordenador personal. Compara las características y prestaciones de distintos ordenadores. Realiza las operaciones más habituales en el sistema operativo: arranca aplicaciones, abre y cierra ventanas, etc. Conoce y emplea alguno de los accesorios y utilidades del sistema operativo. Instala y configura nuevo hardware. - Realiza correctamente las operaciones habituales de mantenimiento de ficheros, carpetas y discos: crear, seleccionar, copiar, borrar, cambiar el nombre, mover, etc. - Instala y desinstala correctamente distintos tipos de programas. - Trabaja simultáneamente con varias aplicaciones, e intercambia información entre ellas. - Conoce y respeta las normas y criterios establecidos para el uso de los ordenadores y demás recursos del aula de informática. - Maneja correctamente el sistema de ayuda del sistema operativo. - Sabe actualizar el S.O CONTRIBUCIÓN DE CADA MATERIA A LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS Comunicación lingüística Se propondrán textos con actividades, para mejorar la adquisición de la competencia lectora. 5

6 Se les pedirá un trabajo de texto con el vocabulario nuevo propio del mundo del ordenador. Tratamiento de la información digital. Se les pedirá la interpretación de gráficos de la información digital, como medida para reforzar esta competencia. Social y ciudadana. La concienciación de la importancia del ordenador, y más concretamente el uso que se puede hacer de él para acceder a internet y poder compartir recursos con personas de lugares en los que sin internet es imposible acceder a esos recursos, para evitar la fractura entre pueblos con información (ricos) y pueblos sin ella (pobres). Aprender a aprender Recopilar, seleccionar y resumir información técnica. Hacer uso autónomo de las ayudas y la documentación técnica de las aplicaciones informáticas Autonomía e iniciativa personal. La mayoría de las actividades se plantearán con diferentes niveles de dificultad para motivar en la necesidad de enfrentarse a las dificultades con probabilidad de éxito. Conocimiento e interacción con el mundo físico. Interpretar las características que se utilizan habitualmente para definir un ordenador y valorarlas adecuadamente UNIDAD 2. Sistemas operativos y redes locales. Sistema operativo. Archivo ejecutable. Extensión de un archivo. Archivos ocultos. Gestión de archivos, carpetas y discos. Opciones de carpeta. Comprensión de archivos y carpetas. Formateo. Particiones. Copias de seguridad. Restauración de equipos. Tipos de redes. Redes de área local. Topología de una red. Configuración. Mantenimiento. Compartición de recursos. Grupos de trabajo y dominios. Usuarios y grupos. Permisos. Conexiones inalámbricas entre dispositivos móviles OBJETIVOS Explicar las principales tareas y funciones que lleva a cabo un sistema operativo. Aprender el manejo básico del sistema operativo: encender y apagar el ordenador, arrancar y salir de las aplicaciones, manejo de ventanas, montar y desmontar unidades, etc. Utilizar distintos accesorios del sistema operativo: bloc de notas, calculadora, grabadora, etc. Utilizar las herramientas de gestión de archivos del sistema operativo (Explorador de Windows, Nautilus, etcétera ) para realizar las operaciones habituales de mantenimiento de archivos (copiar, borrar, mover, renombrar...), de carpetas (crear, borrar, mover...) y de discos (dar formato, copiar...). Modificar la configuración del sistema operativo y la del propio ordenador mediante las herramientas que proporciona el propio sistema operativo. Conocer y utilizar las distintas posibilidades de personalización que ofrece el sistema operativo. Trabajar simultáneamente con varias aplicaciones y transferir información entre ellas. Habituarse al uso de las ayudas del sistema operativo y de las aplicaciones. 6

7 Conocer y utilizar algunas de las posibilidades que ofrece una red local CRITERIOS DE EVALUACIÓN Realiza las operaciones más habituales en el sistema operativo: arranca aplicaciones, abre y cierra ventanas, etcétera. Conoce y emplea alguno de los accesorios y utilidades del sistema operativo. Realiza correctamente las operaciones habituales de mantenimiento de ficheros, carpetas y discos: crear, seleccionar, copiar, borrar, cambiar el nombre, mover, etcétera. Escribe correctamente la ruta de acceso a cualquier fichero o carpeta. Trabaja simultáneamente con varias aplicaciones, e intercambia información entre ellas. Utiliza, cuando lo necesita, el sistema de ayuda del sistema operativo y de las aplicaciones. Conoce y utiliza algunas de las posibilidades que ofrece una red local. Respeta a los demás usuarios, evitando modificar la configuración del sistema operativo Identifica los elementos y componentes necesarios para el montaje de una red local de ordenadores, provista de acceso a internet. Instala y configura los equipos y dispositivos que forman parte de una red informática. Gestiona usuarios, recursos y permisos CONTRIBUCIÓN DE CADA MATERIA A LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS Comunicación lingüística Comprobar y seguir correctamente un conjunto de instrucciones. Interpretar y elaborar documentación técnica Tratamiento de la información digital. Utilizar y compartir recursos en una red. Organizar adecuadamente la información digital. Social y ciudadana. Conocer y respetar las normas de higiene y seguridad en el aula informática. Aprender a aprender Recopilar, seleccionar y resumir información técnica. Hacer uso autónomo de las ayudas y la documentación técnica de las aplicaciones informáticas Autonomía e iniciativa personal. Utilizar los recursos informáticos como instrumento de resolución de problemas específicos. Idear y poner en práctica distintas estrategias para organizar la información. Conocimiento e interacción con el mundo físico. Interpretar las características que se utilizan habitualmente para definir un ordenador y valorarlas adecuadamente. 7

8 Competencia matemática Conocer las magnitudes y unidades de medidas relacionadas con los elementos básicos de un ordenador: velocidad, memoria UNIDAD 3. SEGURIDAD. - Seguridad en Internet. Virus, troyanos y gusanos. Software espía. El correo Spam. Seguridad activa y pasiva. Los antivirus. Los cortafuegos. - La identidad digital y el fraude. Cifrado de la información. Firma digital. Certificados digitales. - El proceso seguro de HTTPS. Acceso seguro a información privada proporcionada por la administración, la banca, los comercios y otras entidades públicas y privadas OBJETIVOS DIDÁCTICOS - Resaltar la importancia de la seguridad, higiene, precauciones, riesgos y ergonomía cuando se trabaja con sistemas informáticos. - Describir los principales tipos de amenazas a las que están expuestos los sistemas informáticos. - Adoptar las conductas de seguridad activa y pasiva que posibiliten la protección de los datos y del propio individuo en el trabajo con sistemas informáticos CRITERIOS DE EVALUACIÓN - Conoce y explica el significado de los términos relacionados con el tema: malware, virus, hoax, firewall, etc. - Utiliza antivirus y otras herramientas de detección de infecciones. - Realiza y restaura copias de seguridad. - Previene posibles ataques a la seguridad adoptando las medidas necesarias. - Hace un uso adecuado del correo electrónico. - Comprueba si una red WiFi está protegida, o no, de intrusos CONTRIBUCIÓN DE CADA MATERIA A LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS Conocimiento e interacción con el mundo físico. - Realizar actividades básicas de mantenimiento de un sistema informático: eleminar información innecesaria, copias de seguridad, antivirus, etc. Comunicación lingüística - Incrementar y utilizar el vocabulario específico de la materia. Tratamiento de la información y competencia digital. - Aplicar medidas de prevención en hardware y software para evitar algunos ataques externos y pérdidas de información. Competencia matemática - Conocer y utilizar los parámetros numéricos relacionados con las imágenes digitales: resolución, tamaño, etec. 8

9 Autonomía e iniciativa personal. - Guardar organizar y recuperar información den diferentes soportes, papel, disco, etc. Social y ciudadana. - Adoptar conductas de seguridad activa y pasiva para evitar la propagación de malware UNIDAD 4 Multimedia. - Edición de imágenes digitales. Dibujos vectoriales. Dibujos de mapas de bits. Herramientas. Compresión de dibujos. Formatos. Profundidad de bits. Paso de unos formatos a otros. Animaciones. - Fotografía digital. Formatos. Modificación de tamaños. Selección de fragmentos. Saturación, luminosidad y brillo. - Dispositivos de captura y reproducción de imágenes, sonido y video. - Edición de sonido y video digitales. Comprensión de los archivos de audio y video. Formatos más utilizados, Los códecs OBJETIVOS DIDÁCTICOS - Aprender el manejo de un programa visualizador de imágenes. - Describir y poner en práctica las distintas formas de introducir imágenes en el ordenador: escaneado, creación con distintas aplicaciones, capturas de pantalla, etc. - Definir los principales conceptos relacionados con las imágenes digitales: píxel, objeto, profundidad de color, tamaño, resolución, relación de aspecto, etc. - Explicar el manejo básico de algunos editores gráficos. - Elaborar imágenes y gráficos con distintas aplicaciones. - Retocar imágenes empleando distintas aplicaciones. - Describir la utilidad y forma de conexión e instalación de algunos periféricos vinculados a la tecnología multimedia: escáner, impresora, tableta gráfica, etc. - Conocer la terminología básica asociada a la creación multimedia. - Explicar el manejo básico de distintas aplicaciones multimedia: reproducción de sonido y vídeo digital, edición de sonido, grabación de vídeo, edición de vídeo, etc. - Capturar vídeo y sonido a partir de distintas fuentes y con distintos programas. - Convertir distintos formatos de audio y de vídeo. - Reproducir vídeo digital utilizando diferentes dispositivos y puertos de conexión. - Editar archivos de sonido y de vídeo empleando distintas aplicaciones. - Editar y montar vídeo a partir de secuencias e imágenes estáticas. Integrar sonido. - Aplicar efectos y transiciones a un clip de vídeo. - Incluir títulos y menús en una producción multimedia. - Grabar producciones multimedia CRITERIOS DE EVALUACIÓN - Sabe utilizar un visualizador de imágenes. - Obtiene imágenes digitales por distintos procedimientos: escaneado, captura de pantalla, fotografía digital, etc. - Crea imágenes utilizando algún programa de diseño gráfico. - Manipula imágenes digitales modificando su tamaño, ajustando su resolución o convirtiendo su formato. - Retoca imágenes modificando la luminosidad y el color. 9

10 - Modifica imágenes trabajando con selecciones, máscaras y capas. - Hace composiciones a partir de dos o más imágenes. - Incorpora textos en las imágenes. - Modifica imágenes aplicando distintos filtros y estilos de capa. - Emplea el ordenador como herramienta de trabajo, con el objeto de elaborar documentos que contengan imágenes de elaboración propia o procedentes de otros soportes: escáner, páginas web, aplicaciones multimedia, etc. - Conoce la terminología básica asociada a la creación multimedia. - Identifica los conectores de una tarjeta de sonido y de una tarjeta de vídeo, así como la función de cada uno de ellos. - Captura vídeo y sonido a partir de distintas fuentes. - Reproduce vídeo utilizando diferentes dispositivos y puertos de conexión. - Almacena ficheros en distintos formatos. Realiza conversiones entre formatos. - Edita y monta vídeo a partir de secuencias e imágenes estáticas. Integra sonido. - Crea y edita archivos de sonido y de vídeo empleando distintas aplicaciones. - Aplica efectos y transiciones a un clip de vídeo. - Incluye títulos y menús en una producción multimedia. - Graba CD o DVD. - Graba producciones multimedia CONTRIBUCIÓN DE CADA MATERIA A LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS Conocimiento e interacción con el mundo físico. - Utilizar correctamente la cámara fotográfica, el escáner y otros dispositivos relacionados con las imágenes digitales. - Capturar, editar, tratar y montar fragmentos de video con audio para la creación de contenidos multimedia. Comunicación lingüística - Elaborar mensajes utilizando distintos tipos de escritura: texto, pictogramas, etc. - Interpretar y elaborar documentación técnica. - Conocer y utilizar las convenciones, los materiales, las técnicas y los recursos de diferentes lenguajes técnicos y artísticos. Tratamiento de la información y competencia digital. - Emplear software de edición y diseño gráfico para la representación de objetos y la obtención y modificación de imágenes. - Organizar adecuadamente la información digital. - Crear pequeñas producciones multimedia. Social y ciudadana. - Identificar en las imágenes aquellos mensajes. - Conocer y respetar las normas de higiene y seguridad en el aula informática. Competencia matemática - Conocer las magnitudes y unidades de medidas relacionadas con los elementos básicos de un ordenador: velocidad, memoria... Aprender a aprender - Hacer uso autónomo de las ayudas y la documentación técnica de las aplicaciones informáticas. - Aprender el manejo de aparatos siguiendo las instrucciones de un manual. 10

11 - Aprender el manejo de aparatos siguiendo las instrucciones de un manual. Autonomía e iniciativa personal. - Idear y poner en práctica distintas estrategias para organizar la información. - Utilizar los recursos informáticos como instrumento de resolución de problemas específicos. - Planificar el desarrollo de proyectos, teniendo cuenta las táreas, los tiempos y los recursos humanos y materiales disponibles. Cultural y artística. - Utilizar diversas técnicas artísticas para la realización de creaciones propias UNIDAD 5. Elaboración de documentos. - Edición de texto. Fuentes. Formato. Tabulaciones. Estilos y plantillas. Inserción de imágenes. - - Tablas de contenidos e índices. Encabezados y pies de página. Maquetación. Conversión de documentos de texto al Formato de Documento Portátil (PDF). - Presentaciones. Creación de diapositivas. Inserción de documentos multimedia. Botones de acción. Efectos. Transiciones. - Hojas de calculo. Operaciones. Fórmulas. Funciones. Referencias absolutas y relativas. - - Búsqueda de objetivos. Confección de gráficos. Resolución de problemas mediante hojas de cálculo. - Gestores de bases de datos. Diseño de una base de datos. Los registros y los campos. - Ordenación y selección de registros. Los filtros. Tablas, consultas, formularios e informes. - Campos clave. Relaciones entre tablas. Integridad referencial OBJETIVOS Profundizar en el aprendizaje del procesador de texto, como herramienta habitual para la creación, modificación y reproducción de documentos. Utilizar algunas de las posibilidades avanzadas que ofrecen los procesadores de texto: estilos, índices de contenidos, encabezados y pies de página, tablas, etc. Elaborar documentos que contengan objetos: imágenes, gráficos, textos artísticos, etcétera. Elaborar documentos cuyo diseño se base en el empleo de tablas. Elaborar documentos que contengan expresiones científicas. Utilizar formatos de documento reconocibles por distintas aplicaciones. Presentar algunas de las aplicaciones más habituales de las hojas de cálculo: simulaciones, tratamientos estadísticos, representaciones gráficas, contabilidad, etcétera. Crear y utilizar hojas de cálculo que permitan resolver problemas sencillos propios de la modalidad: media de un conjunto de datos, valores que toma una variable cuando se modifica otra, etc. Conocer y utilizar algunas de las posibilidades que ofrece la hoja de cálculo: operaciones con rangos de celdas, empleo de fórmulas, diseño de la hoja, etc. Transformar y presentar la información numérica en forma de gráficos de distintos tipos. Imprimir total o parcialmente la información contenida en una hoja de cálculo. Intercambiar información entre las distintas aplicaciones de Office y OpenOffice. 11

12 CRITERIOS DE EVALUACIÓN Muestra interés por conocer y utilizar las posibilidades que ofrecen las hojas de cálculo: simulaciones, cálculos estadísticos, presupuestos, etc. Identifica problemas que pueden ser resueltos con la ayuda de una ho ja de cálculo. Crea, almacena y recupera hojas de cálculo que contienen fórmulas sencillas. Introduce, corta, copia, borra y mueve información en una hoja de cálculo. Utiliza funciones numéricas sencillas. Mejora el aspecto de una hoja de cálculo, añadiendo líneas, colores, sombreados: cambiando el formato de los números, el tipo de alineación; etc. Imprime la información contenida en una hoja de cálculo. Genera gráficos a partir de los datos de una hoja de cálculo. Intercambia información entre las distintas aplicaciones de Office y OpenOffice. Identifica y hace uso las principales posibilidades de los procesadores de texto. Diseña documentos utilizando sangrías, tabuladores, alineaciones, cabeceras y pies de página, tipo, tamaño y estilo de letra, etc. Elabora documentos que contienen elementos de distinta naturaleza: texto, gráficos, tablas, imágenes, etcétera. Imprime documentos completos, así como algunas páginas de los mismos. Genera un documento PDF por distintos procedimientos. Muestra predisposición hacia el uso del procesador de textos como herramienta habitual de trabajo CONTRIBUCIÓN DE CADA MATERIA A LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS Comunicación lingüística - Leer, interpretar y elaborar distintos tipos de gráficos. Tratamiento de la información digital. - Guardar, organizar y recuperar información en diferentes soportes: disquete, disco duro, pen drive, CD-ROM, DVD, etc. Social y ciudadana. - Utilizar la hoja de cálculo como ayuda en la resolución de problemas reales. Aprender a aprender - Recopilar, seleccionar y resumir información técnica. - Hacer uso autónomo de las ayudas y la documentación técnica de las aplicaciones informáticas Autonomía e iniciativa personal. - Aprender el manejo de aplicaciones siguiendo las instrucciones de un manual, un tutorial, un curso online, etc. Conocimiento e interacción con el mundo físico. - Interpretar las características que se utilizan habitualmente para definir un ordenador y valorarlas adecuadamente. 12

13 - Usar habitualmente los recursos tecnológicos disponibles para resolver problemas reales de modo eficiente UNIDAD 6. Publicación y difusión de contenidos. - Diseño y edición de páginas Web. El lenguaje de marcas de hipertexto HTML. Creación de documentos de hipertexto usando elementos básicos (texto, imágenes, tablas, hipervínculos) y otros más complejos como los marcos, actives, tablas dinámicas, streaming, podcast etc. - El protocolo de trasferencia de ficheros (FTP). Publicación de páginas web. - Mantenimiento de sitios. - Estándares de accesibilidad de la información OBJETIVOS DIDÁCTICOS - Analizar páginas web según distintos criterios. - Crear páginas web utilizando un editor de páginas web. - Crear, gestionar y publicar un sitio web. - Integrar la información textual, numérica y gráfica obtenida de cualquier fuente para elaborar contenidos propios y publicarlos en la web. - Utilizar medios que posibiliten la interacción (formularios, encuestas, bitácoras, etc.) y formatos que faciliten la inclusión de elementos multimedia CRITERIOS DE EVALUACIÓN - Reconoce los principales formatos estándar de intercambio de información: pdf, rtf, etc. - Desarrolla contenidos para la red aplicando estándares de accesibilidad en la publicación de la información. - Reconoce un documento escrito en lenguaje HTML, y es capaz de comparar la visualización del documento en el navegador con su código correspondiente. - Crea páginas web sencillas, con la ayuda de programas específicos como NVU o Dreamweaver. - Crea páginas web que contienen tablas, imágenes, hipervínculos y mapas imagen. - Publica contenidos y gestiona un sitio web constituido por varias páginas enlazadas CONTRIBUCIÓN DE CADA MATERIA A LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS Comunicación lingüística - Interpretar y expresar con claridad y precisión informaciones, datos y argumentaciones. Tratamiento de la información y competencia digital - Crear páginas web con tablas, textos, imágenes, animaciones, videos, enlaces, etc. Autonomía e iniciativa personal. - Perseverar ante lasa dificultades que surgen en el desarrollo de un proyecto. 13

14 Social y ciudadana. - Usar responsablemente las TIC como medio de comunicación interpersonal. Cultural y artística. - Utilizar los recursos que ofrece el ordenador como forma de expresión artística. Aprender a aprender - Perseverar ante las dificultades que surjan en el desarrollo de un proyecto UNIDAD 7. Internet. Las redes sociales y el trabajo colaborativo. - Dirección IP. Nombres de dominio. El protocolo TCP/IP. Servicios de Internet. La web. Los navegadores. Buscadores y metabuscadores. Búsqueda avanzada. Buscadores especializados. - Portales. Comunicación a través de Internet. Correo electrónico. Listas de distribución. El chat. - Los foros. Mensajería instantánea. Telefonía IP. Videoconferencia. - Herramientas de trabajo en grupo. Trabajo síncrono y asíncrono. - El espacio de colaboración BSCW. Los weblogs. Las wikis. - Normas éticas de participación. Informática distribuida OBJETIVOS DIDÁCTICOS Profundizar en el aprendizaje del manejo de uno o varios navegadores web y aprovechar las facilidades que ofrecen para cargar, imprimir, guardar y descargar páginas web o elementos contenidos en ellas. Desarrollar capacidades de búsqueda, interpretación, discriminación y valoración de la información obtenida a través de internet. Adquirir una visión general sobre la web 2.0. Hacer uso de algunos de los servicios más habituales de la web 2.0: RSS, Podcast, aplicaciones en línea, cartografía, etc. Conocer y utilizar las herramientas para integrarse en redes sociales, colaborando al crecimiento de las mismas y participando en producciones colectivas. Responsabilizar al alumnado sobre la necesidad de emplear los servicios de internet dentro de un marco legal y ético CRITERIOS DE EVALUACIÓN Valora la importancia que están adquiriendo las comunicaciones telemáticas hoy en día y conoce sus posibles repercusiones. Localiza información en la red y carga, imprime y guarda páginas Web o elementos (texto, gráficos, sonidos, etc.) contenidos en ellas. Participa en la edición cooperativa y colaborativa de páginas o sitios web en línea. Expresa opiniones, las debate y las contrasta con las de otros usuarios de un sitio web que ofrezca dicha posibilidad. Publica y comparte fotos y vídeos en internet. Consulta y difunde noticias mediante los servicios RSS y Podcast. Hace uso de distintas aplicaciones en línea para la creación y edición de distintos tipos de documentos. Utiliza algunas de las posibilidades del servicio de cartografía de Google Maps. 14

15 Es responsable en la difusión y uso de los contenidos obtenidos o introducidos en internet CONTRIBUCIÓN DE CADA MATERIA A LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS Comunicación lingüística - Interpretar y expresar con claridad y precisión informaciones, datos y argumentaciones. Tratamiento de la información y competencia digital - Conocer y participar, responsablemente, en el espacio de colaboración BSCW. - Conocer y hacer uso de las posibilidades de la Web 2.0 Autonomía e iniciativa personal. - Perseverar ante lasa dificultades que surgen en el desarrollo de un proyecto. Social y ciudadana. - Usar responsablemente las TIC como medio de comunicación interpersonal. - Participar, a través de las herramientas que ofrece la red, en trabajos corporativos y en sistemas de comunicación grupal. Cultural y artística. - Valorar la diversidad cultural como factor de enriquecimiento, conocimiento mutuo e integración entre l os pueblos. Aprender a aprender - Perseverar ante las dificultades que surjan en el desarrollo de un proyecto. 5.- CONTENIDOS MÍNIMOS - Se consideran contenidos mínimos para el primer curso los siguientes: 1.- La sociedad de la información y el ordenador. Conocer la historia de la informática su evolución y la importancia de su aplicación e incidencia en el desarrollo de las sociedades. Hardware. Componentes básicos de configuración de un ordenador y sus funciones. Software básico y aplicaciones, diferencias entre software libre y software gratuito. 2.- Sistemas operativos y redes locales. Conocer y ser capaz de configurar los sistemas operativos básicos de un ordenador. Ser capaz de poder instalar más de un SO. En un ordenador. Conocimiento del sistema de almacenar información un ordenador, carpetas y archivos.. Conocer los tipos de redes que se pueden configurar y sus características. Tipos de redes que existen. Ser capaz de montar y configurar una pequeña red local. 3.- Seguridad. 15

16 Distinguir y diferencial los diferentes programas que pueden instalarse o actuar en nuestro ordenador cuando nos conectamos a internet, diferentes técnicas de prevención y actuación para proteger nuestro ordenador cuando es usado por más de un usuario o accedemos a internet. Seguridad pasiva y activa. La seguridad digital y el fraude. Certificados digitales. 4.- Multimedia. Edición de imágenes digitales. Dibujo vectorial y de mapas de bits. Conocer y saber utilizar programas para el tratamiento de las imágenes digitales. Formatos. Compresión de imágenes. Fotografía digital. Conocer las principales características, como saturación, luminosidad y brillo. Conocer los dispositivos de captura y saber utilizarlos. Edición de sonido y videodigitales. Comprensión de los archivos. Formatos. Manejo básico de los programas más utilizados Elaboración de documentos. Elaboración de documentos con procesadores de texto, dándoles el aspecto más adecuado. Conocer las plantillas y diferentes estilos. Tablas de contenidos e índices. Conversión de documentos al formato de documento portátil.. Conocimiento y manejo de las hojas de cálculo. Poder trabajar con referencias. Trabajar con fórmulas en los documentos y saber confeccionar gráficos, en la presentación de hojas de cálculo. Utilizar aplicaciones para realizar presentaciones de trabajos que puedan reforzar y hacer más didácticas los resultados. Inserción de elementos multimedia. Transiciones. Gestores de bases de datos. Diseño de una base de datos. Registros y campos. Los filtros. Saber realizar consultas, formularios e informes. Saber relacionar diferentes tablas. 6.- Publicación y difusión de contenidos. Diseño y edición de páginas web. Conocer el lenguaje hipertextos HTML Creación de documentos básicos (con texto, imágenes, tablas hipervínculos) para poder subirlos a Internet. Conocer el protocolo de trasferencia de ficheros (FTP). Publicar páginas web Internet. Las redes sociales. Y el trabajo colaborativo. Direcciones IP. Nombres de dominio.. El protocolo TCP/IP. Servicios de Internet. Los navegadores. Buscadores en Internet. Comunicación d a través de Internet. Correo electrónico. Listas de distribución. Los Chat. Los foros.. Mensajería instantánea. Telefonía IP. Herramientas de trabajo en grupos. Trabajo síncrono y asíncrono. El espacio de colaboración. Los Wblog y las wikis. Normas éticas de participación 16

17 7.- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN En cumplimiento de la orden 4997/2003 de 3 de septiembre, los profesores de este departamento evaluarán a los alumnos teniendo en cuenta: Los objetivos específicos del área expresado en cada unidad de esta programación. Los conocimientos adquiridos (contenidos generales y específicos expresados anteriormente en esta programación con especial atención al cumplimiento de los mínimos). Esto se realizará siempre en función delos criterios de EVALUACIÓN expresados explícitamente para cada unidad. La EVALUACIÓN será continua a lo largo del proceso de enseñanza-aprendizaje y se utilizarán los siguientes recursos: a)observación sistemática en el aula del trabajo y comportamiento del alumno. b)grado de participación en los trabajos en grupo. c)pruebas orales y/o escritas de los contenidos del curso. d)realización de las actividades propuestas con problemas y ejercicios. e)uso del cuaderno y apuntes facilitados. f)encuestas de autoevaluación y coevaluación. g)asistencia y puntualidad a clase. h)evaluación de proyectos y trabajos i)evaluación de cuadernos y actividades escritas: 1) Terminación en el plazo previsto 2) Satisfacción por el trabajo en grupo 3) Originalidad 4) Limpieza y orden en el documento 5) Faltas de ortografía y empleo del vocabulario técnico apropiado. 6) Nivel de acabado 7) Nivel de funcionamiento, etc. 8) Análisis de los cuestionarios de las actividades extraescolares. 9) Grado de participación en las actividades extraescolares. Los alumnos realizarán trabajos de cada una de las unidades, siendo imprescindible para superar la materia la entrega de todos ellos. Cada unidad tendrá unos trabajos obligatorios que el alumno realizará en el aula de informática con ayuda del profesor, y un trabajo final de cada una de las unidades, que el profesor evaluará y será la nota de esa unidad. Para poder evaluar este trabajo final es imprescindible que el alumno haya realizado todos los trabajos anteriores. Para superar la evaluación es imprescindible que tenga todos los trabajos finales de cada unidad realizados y aprobados. Asistencia a clase. Se considera obligatoria la asistencia a clase. Toda falta de asistencia deberá ser justificada al profesor/a correspondiente. La acumulación de faltas no justificadas implicará en primer término, una reducción de la nota de la evaluación y, finalmente, la pérdida del derecho a la evaluación continua si el alumno falta de forma injustificada a un 20% de las clases. 17

18 9.-. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. Las calificaciones de esta área se obtendrán aunando todos los procedimientos de EVALUACIÓN anteriormente expuestos, de forma que se entenderá que promociona todo alumno que haya alcanzado de forma aceptable los objetivos generales de la materia y haya adquirido los contenidos mínimos marcados en esta programación y en las diferentes unidades didácticas. La calificación global será determinada como resultado de la EVALUACIÓN antes descrita y el grado de consecución de los objetivos previstos vendrá determinado por una serie de pruebas objetivas. De esta forma en la calificación global tendrá un peso determinante la adquisición por parte del alumno de los contenidos de tipo conceptual, sin olvidar en ningún momento los contenidos procedimentales y actitudinales. Las calificaciones se expresarán en los siguientes términos: Insuficiente, Suficiente, Bien, Notable, Sobresaliente, considerándose negativa la de Insuficiente y positivas todas las demás. Estas calificaciones irán acompañadas de una expresión numérica de 0 a 10, sin emplear decimales, conforme a la siguiente escala: Insuficiente: 1, 2, 3 ó 4. Suficiente: 5. Bien: 6. Notable: 7 u 8. Sobresaliente: 9 ó 10. El alumno deberá obtener cinco puntos como mínimo en la calificación de contenidos para poder aprobar el área con la calificación cualitativa de suficiente. El peso de la calificación se distribuye de la siguiente manera para cada tipo de contenidos: Clase: (Cuaderno, trabajos y actitud): 20% Talleres (Informática, trabajos realizados de cada unidad): 80% En caso de que el profesor considere que la unidad tiene una parte teórica el peso de la calificación será: Conceptos: 20% Clase:20% Trabajos de informática: 60% Aquellos alumnos que obtengan una media de sobresaliente con una calificación numérica de 10 serán propuestos por su profesor para la mención honorífica. En el caso de que el número de alumnos en esta situación sea superior al 10% de los alumnos matriculados en Tecnología para un curso concreto se abrirá un proceso de decisión para valorar los méritos de los alumnos. Este proceso se realizará entre todos los miembros del departamento considerando los siguientes criterios: Calificaciones a lo largo de todo el curso. Actitud de los alumnos. En caso de empate el Jefe de Departamento tomará la decisión final. Bachillerato nocturno La programación en esta modalidad será similar a la expuesta para el bachillerato diurno. Se entregarán trabajos relacionados con los distintos temas incluidos en la 18

19 programación. Los trabajos ponderan un 90% del valor de la nota mientras que en el 10% restante se valora la actitud y asistencia a clase. No habrá exámenes escritos. Para poder aprobar la asignatura es condición imprescindible entregar TODOS los trabajos demandados por el profesor. En el caso de suspender un trabajo, éste deberá ser entregado con las correcciones oportunas antes del cierre de la evaluación correspondiente. Bachillerato a distancia La programación en esta modalidad será similar a la expuesta para el bachillerato diurno. Se entregarán trabajos correspondientes a cada uno de los temas incluidos en la programación. No habrá exámenes escritos. La asignatura quedará superada con la entrega y aprobado de TODOS los trabajos demandados por el profesor en clase o a través de la página web. Estos trabajos deberán ser realizados y entregados correctamente por lo que el aprobado de cada evaluación requiere una nota mínima de 5 en cada uno de dichos trabajos. En el caso de suspender un trabajo, éste deberá ser entregado con las correcciones oportunas antes del cierre de la evaluación correspondiente. Tanto para el bachillerato nocturno como a distancia, los alumnos que no hayan superado la asignatura en la convocatoria ordinaria, deberán presentar un trabajo práctico sobre todos los contenidos del curso en la convocatoria extraordinaria de Septiembre. Este trabajo supondrá una calificación máxima de PRUEBAS EXTRAORDINARIAS DE SEPTIEMBRE Los alumnos podrán realizar una prueba extraordinaria del área en el caso de no la hayan superado en el proceso de la EVALUACIÓN continua.. Esta prueba se celebrará en los primeros días de septiembre. No se tratará de una prueba de mínimos puesto que el alumno podrá obtener cualquiera de las calificaciones previstas anteriormente. Para que el alumno sea evaluado positivamente debe sacar cinco puntos como mínimo en la calificación de esta prueba extraordinaria. Si se considera necesario, se le facilitarán a los alumnos que deban presentarse a esta prueba extraordinaria actividades y guías para el estudio que le faciliten la labor de recuperación durante el periodo estival no lectivo con el fin de tener una preparación óptima para enfrentarse a dicha prueba extraordinaria. 19