Evolución e impacto de la política de Convivencia Escolar en Chile

Transcripción

1 II Jornadas Internacionales Convivir para Vivir Evolución e impacto de la política de Convivencia Escolar en Chile Érika Fernández López Nancy Peña Solé Docentes, Consejeras Educacionales y Vocacionales, Magister en Psicología Educacional.

2 La forma en cómo nos relacionamos podría cambiar si desde el proceso educativo se genera una formación que dé responsabilidad ética desde la reflexión y el respeto por el individuo, a partir, de una conspiración participativa en un proyecto común, permitiendo así un Chile legítimo para todos Humberto Maturana

3 Qué es convivir?

4 Convivencia Escolar Entendida como la interrelacio n entre los diferentes miembros de un establecimiento educacional, que tiene incidencia significativa en el desarrollo e tico, socio afectivo e intelectual de alumn@s. Esta concepcio n no se limita a la relacio n entre las personas, sino que incluye las formas de interaccio n de los diferentes estamentos que conforman una comunidad educativa, por lo que constituye una construccio n colectiva y es responsabilidad de todos los miembros y actores educativos sin excepcio n (Ministerio de Educacio n de Chile [Mineduc], 2005).

5 Desde la perspectiva legal Buena convivencia escolar: la coexistencia pacífica de los miembros de la comunidad educativa, que supone una interrelación positiva entre ellos y permite el adecuado cumplimiento de los objetivos educativos en un clima que propicia el desarrollo integral de los estudiantes. (Ley Nº Sobre Violencia Escolar)

6 Políticas públicas y programas asociados a la Convivencia Escolar En 1990: Reforma Educativa -Planes de mejoramiento de calidad y equidad. - Creación de políticas vinculadas a propiciar una sana la convivencia. - Énfasis en la formación ciudadana de calidad.

7 Políticas públicas y programas 1991: Apoyo a la Retención Escolar de Alumnas Madres y Embarazadas. 2000: -Orientaciones para la resolución pacífica de conflictos. - Becas Liceos para Todos

8 Políticas públicas y programas 2001: Implementación del programa Asignatura Juvenil en el consejo de curso. Política de Transversalidad: Crecimiento y Autoafirmación Personal, Desarrollo del Pensamiento, Formación Ética y La Persona y su Entorno.

9 Políticas públicas y programas 2002: Política de Convivencia Escolar, que promueve la formación de los estudiantes en los valores de convivencia y participación. Política de Padres, Madres y Apoderados.

10 Políticas públicas y programas 2004: Se entregan orientaciones metodológicas para la actualización del Reglamento de Convivencia. 2005: Política de Educación Especial con la finalidad de continuar desarrollando iniciativas tendientes a la equidad educativa.

11 Políticas públicas y programas Programa de Mejoramiento de la Calidad de la Convivencia Escolar. Sistema de Aseguramiento de la Calidad de la Gestio n Escolar (SACGE) que posiciona a la convivencia escolar como un aspecto clave. Creación de Consejos Escolares.

12 Políticas públicas y programas Primera investigacio n sobre el estado de la convivencia en Chile. A partir de sus resultados el Mineduc elabora un material para abordar los principales problemas detectados.

13 2006: Siete medidas desde el Ministerio de Educación. Fortalecer el rol del profesor jefe como un actor relevante de la formación de los estudiantes. Realizar un mapeo curricular como una herramienta para la implementación curricular de los OFT, que permitan realizar acciones articuladas en la escuela. Trabajar en la educación preescolar, integrando material de apoyo con sugerencias y orientaciones. Desarrollo de herramientas y capacitación actualizada a actores clave sobre estrategias de resolución de conflicto. Sistematizar y discutir un modelo de mediación escolar entre pares. Mejorar los modelos de mediación escolar. Temas de normativa escolar: establecimiento de criterios de calidad y metodologías de trabajo para la creación participativa de un Manual de Convivencia Escolar. Programas piloto interesectoriales para la prevención de la violencia.

14 Políticas públicas y programas 2007: Evaluacio n de impacto de la poli tica de convivencia, para que en 2008, se organicen comisiones de revisio n planteando las mejoras pertinentes. 2008: Planes Comunales de Educacio n, que consideran como uno de sus ejes principales la convivencia escolar. Mineduc crea un sitio web con el apoyo de la Escuela de Psicologi a de la Pontificia Universidad Cato lica de Chile (Valoras UC)

15 Políticas públicas y programas Ley de Subvencio n Escolar Preferencial (Ley SEP , cuya finalidad es el mejoramiento de la calidad y equidad de la educacio n subvencionada del pai s.

16 Políticas públicas y programas Portal de Convivencia Escolar ( herramienta dispuesta por el Mineduc.

17 Mineduc -Propone el curriculum, estándares de aprendizaje y los estándares indicativos de desempeño -Apoya a los EE Agencia de Calidad de la Educación - Evalúa la calidad de los aprendizajes. - Orienta el desempeño de los EE y sus sostenedores. - Informa Sistema de Aseguramiento de la Calidad Superintendencia de Educación -Fiscaliza el cumplimiento de la normativa. -Exige rendición de cuentas de los recursos. -Recibe denuncias y media Consejo Nacional de Educación - Aprueba el currículum, los estándares de aprendizaje y los estándares indicativos de desempeño.

18 Políticas públicas y programas en la actualidad El objetivo central de la Política de Convivencia Escolar es orientar la definición e implementación de acciones, iniciativas, programas y proyectos que promuevan y fomenten la comprensión y el desarrollo de una Convivencia Escolar participativa, inclusiva y democrática.

19 Política de Convivencia Escolar Se fundamenta en 3 ejes esenciales: Tiene un enfoque formativo, ya que se enseña y se aprende a vivir con otros. Requiere de la participación y compromiso de toda la comunidad educativa, de acuerdo a los roles, funciones y responsabilidades de cada actor y estamento. Todos los actores de la comunidad educativa son sujetos de derecho y de responsabilidades y deben actuar en función del resguardo de la dignidad de tod@s.

20 Principales cuerpos legales y normativos que sustentan la Convivencia Escolar Ley n General de Educación y sus modificaciones, contenidas en la Ley n Sobre Violencia Escolar. Ley n contra la discriminación. Ley nº de inclusión escolar

21 Principales cuerpos legales y normativos que sustentan la Convivencia Escolar Decreto nº 79 Reglamento de Estudiantes Embarazadas y Madres. Decreto n 50 Reglamento de Centros de Alumnos. Decreto n 565 Reglamento de Centros General de Padres y Apoderad@s Decreto n 24 Reglamento de Consejos Escolares.

22 CON VIVEN CIA ÉNFASIS EN Resolución de conflicto Formación de sujeto ENFOQUE Sujeto parcelado Sujeto integral RESPONSABILIDAD Estudiante agresivo/violento Comunidad educativa COMPRENSIÓN Convivencia escolar estática Mejoramiento continuo

23 NOS PREGUNTAMOS: De qué forma la Convivencia Escolar se manifiesta en los instrumentos de gestión de cada establecimiento educacional?

24 MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR Acorde con la normativa educacional vigente. En concordancia con el PEI, (Misión, Visión y valores declarados) Deberes y Derechos de los integrantes de la comunidad escolar. Normas del establecimiento y medidas disciplinarias y formativas, asociadas a su incumplimiento. Contiene Protocolos de actuación frente a Violencia Escolar. Se difunde a toda la comunidad escolar. Es actualizado anualmente, con la participación de representantes de la comunidad educativa.

25 Protocolos: Acoso Escolar o Bullying. Agresión sexual y maltrato grave. Maltrato físico y psicológico de un adulto a un menor. Maltrato físico y psicológico de un menor a un adulto. Maltrato físico y psicológico entre estudiantes. Maltrato físico y psicológico entre adultos. Consumo de alcohol y drogas. Retención de estudiantes en situación de embarazo, padres y madres.

26 Qué prácticas pedagógicas se intencionan para generar el aprendizaje en convivencia?

27 De qué forma incide en la convivencia escolar, la participación activa de todos los actores de la comunidad educativa?.

28 La Superintendencia de Educación fiscalizará que todos los establecimientos cuenten con: Un Reglamento Interno que contenga normas de convivencia que regulen las relaciones entre los miembros de la comunidad educativa. Un Encargado de Convivencia Escolar, cuyo nombramiento y determinación de funciones deben constar por escrito. Un Plan de Gestión de la Convivencia Escolar, que contenga las medidas sugeridas por el Consejo Escolar. Protocolos de Actuación frente a situaciones de violencia escolar.

29 Impacto de la Política de Convivencia Escolar Cantidad de denuncias por temas de Convivencia Escolar TEMA Maltrato Discriminación Agresiones sexuales Medidas disciplinarias TOTAL

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31 Percepción de la seguridad y agresiones por dependencia de EE Est. Municipales Est. Part. Subvencionados Est. Particulares Seguridad 54.6% 67.8% 67.8% 79.5% 83.5% 85.1% Percepción de Agresiones 25.1% 21.4% 21.4% 25.8% 30.7% 21.2% (Ministerio del Interior & ADIMARK GFK, 2009):

32 Apropiación de la normativa por parte de los establecimientos Permite actuar bajo los mismos criterios Ayuda a la comunidad a responsabilizarse Propicia el trabajo en equipo de profesionales Convivencia es vista como base para el aprendizaje El marco está claro para todos Protocolos guían el actuar de tod@s

33 Tú no me conoces todavía bien, tú ignoras la profundidad de mi vínculo contigo. Dame tiempo, dámelo, para hacerte un poco feliz. Tenme paciencia. Espera a ver y a oír lo que tú eres para mí Gabriela Mistral

34 Chaltumay