FUNDAMENTACIÓN. Unidad de Aprendizaje: COMERCIO ELECTRÓNICO. Carrera: TÉCNICO EN COMERCIO INTERNACIONAL. de 22

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1 Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008

2 FUNDAMENTACIÓN La unidad de aprendizaje COMERCIO ELECTRONICO pertenece al área de formación profesional del Bachillerato Tecnológico del Nivel Medio Superior del Instituto Politécnico Nacional. Se ubica en el sexto nivel del plan de estudios y se imparte de manera optativa en el sexto semestre en la rama del conocimiento de Ciencias Sociales y Administrativas. La metodología de trabajo está basada en estándares de aprendizaje planteados en las competencias. Cada competencia se desagrega en resultados de aprendizaje (RAP) que se abordan a través de actividades sustantivas que tienen como propósito indicar una generalidad para desarrollar las secuencias didácticas que atenderán cada RAP. Las evidencias con las que se evaluará formativamente cada RAP, se definen mediante un desempeño integrado, en el que los estudiantes mostrarán su saber hacer de manera reflexiva, utilizando el conocimiento que va adquiriendo durante el proceso didáctico para transferir el aprendizaje a situaciones similares y diferentes. El papel del profesor tendrá una intervención mediadora entre los contenidos disciplinarios, las características del contexto y los instrumentos o herramientas que provee al estudiante para facilitar un aprendizaje significativo, estratégico, autónomo y colaborativo a través de haceres reflexivos, críticos y creativos. El trabajo autónomo que el estudiante desarrollará en otros s de aprendizaje, servirá para que organice su trabajo de manera independiente y articule saberes de diversos campos del conocimiento, que le permitan la construcción y expresión de su propio conocimiento. Para fortalecer el desarrollo autónomo del estudiante, se dosificará la carga horaria total del trabajo de tipo teórico, destinándose un total de 18 horas al semestre (una hora a la semana) para la realización de actividades de aprendizaje en otros s fuera del aula. Lo anterior tendrá como finalidad el otorgarle valor en la asignación de los créditos de la unidad de aprendizaje. La evaluación de los aprendizajes comprenderá tres momentos: al inicio para diagnosticar los conocimientos previos que permitan establecer conexiones significativas con la propuesta de aprendizaje. Durante el proceso de aprendizaje para cumplir con una función formativa que realimente tanto al estudiante como al profesor y una final que propicie la acreditación del aprendizaje con fines de promoción a los siguientes niveles o certificación de competencias. También es posible aplicar una evaluación por competencias para certificar la Unidad de Aprendizaje previo a su inicio. Este programa de estudios tiene una naturaleza normativa al establecer los estándares para la certificación de competencias, por lo tanto la planeación didáctica de las secuencias, estrategias de aprendizaje y enseñanza se desarrollarán con base en los elementos que incorpora este documento. Las competencias genéricas que se incorporan a esta unidad de aprendizaje corresponden con el Marco Común del Sistema Nacional de Bachillerato y se establecen en la siguiente matriz. Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 2

3 MATRÍZ DE VINCULACIÓN DE COMPETENCIAS GENÉRICAS Y DISCIPLINARES Competencias genéricas 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue 2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros. 3. Elige y practica estilos de vida saludables. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. 11 Contribuye al desarrollo sustentable de Competencias Genéricas y Disciplinares Particulares De la unidad de aprendizaje: RESULTADOS DE 1 X X X X X 2 X X X X X 3 X X X X X Competenc ia Particular 2 Competenc ia Particular 1 1 X X X X X 2 X X X X X 3 X X X X X 1 X X X X X 2 X X X X X 3 X X X X X Competenc ia Particular 3 Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 3

4 RED DE COMPETENCIAS (GENERAL Y PARTICULARES) Comprende y conoce las diferentes formas del manejo del electrónico, lo que permite ampliar sus habilidades profesionales en esta nueva modalidad tecnológica, aplicando el conjunto de técnicas y metodológicas que permitan flexibilizar y estructurar el razonamiento en la solución de problemas. Competencia particular 1 Conoce el desarrollo histórico y actual del electrónico RAP 1: Conoce el desarrollo histórico y actual del electrónico para aprovechar la tecnología en la comercialización de productos. RAP 2: Conoce las clases de electrónico, para ubicar el tipo de actividad que realiza cada empresa. RAP 3: Conoce los factores claves que han tenido un importante papel en el éxito de las empresas del electrónico, para utilizarlas en sus actividades profesionales. RAP 4: Conoce los problemas del Conocer el diseño de las estrategias para evitar problemas del Competencia particular 2 Conocer, construir, registrar y diseñar un sitio web. RAP 1: Conoce y registra su nombre de dominio de un sitio web para saber el procedimiento de como registrarlo. RAP 2: Conoce y construye un sitio web para saber el manejo de las instrucciones y uso en internet con ayuda de software específico. RAP 3: Conoce y diseña un sitio web para saber el manejo de las instrucciones y uso en Internet. Competencia particular 3 Conoce y diseña sitios publicitarios en línea. RAP 1: Conoce y diseña avisos publicitarios para mejora la publicidad y mercadotecnia en Internet. RAP 2: Conoce y utiliza buscadores para avisos publicitarios para conocer sitios más utilizados y empresas que utilicen los medios publicitarios y de mercadotecnia en internet. RAP 5: Conoce la idoneidad del producto en el Conoce los productos o servicios más idóneos para la venta on line y cuales son más idóneos para la venta física. RAP 6: Conoce la aceptación del electrónico para saber los obstáculos que se tienen al implantación del proceso del RAP 7: Conoce los proveedores que ofrecen servicios de electrónico para saber quienes son las principales empresas que existen en el mercado de Internet. Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 4

5 PERFIL DEL DOCENTE El profesor que imparta la unidad de aprendizaje de Entorno Socioeconómico de México habrá de presentar el examen de oposición para mostrar las habilidades que tiene en el manejo del conocimiento disciplinar y manifestar la disposición, autoridad y tolerancia en el manejo del grupo. Por lo tanto debe contar con las competencias que se indican en las condiciones interiores del trabajo. Competencias Generales 1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional. 2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizajes significativos. 3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias y los ubica en los contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. 4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional. 5. Evalúa los procesos de enseñanza y aprendizaje con un enfoque formativo. 6. Construye s para aprendizaje autónomo y colaborativo. 7. Contribuye a la generación de un que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes. 8. Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la gestión institucional. Perfil Profesional: Se sugiere que el docente que imparta ésta unidad de aprendizaje, sea un profesor de carrera, con la finalidad de atender no sólo el proceso de enseñanza-aprendizaje en el aula, sino todos los aspectos relacionados con la planeación didáctica, el seguimiento y la evaluación de los estudiantes, la elaboración de material didáctico, el trabajo colegiado, los espacios para la actualización y formación docente. Profesional del Comercio Internacional, Con manejo de equipos de cómputo, conocimientos sobre Software y creación y diseño de páginas Web. O bien, Licenciatura en Informática. Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 5

6 ESTRUCTURA DIDÁCTICA UNIDAD # 1 DEL PROGRAMA: COMERCIO ELECTRÓNICO. Conoce el desarrollo histórico y actual del RESULTADO DE PROPUESTO (RAP) No. 1 Conoce el desarrollo histórico y actual del electrónico para aprovechar la tecnología en la comercialización de productos. PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES DE DE ENSEÑANZA Investiga las definiciones de Investiga sobre el origen y evolución histórica del Comercio Electrónico. Elabora un cuadro donde se establezcan las ventajas de usar el electrónico y así que puede implicar. Integración e identificación de conceptos. Organiza un foro de discusión sobre las definiciones de Comercio Electrónico y elabora una conclusión grupal. Elabora preguntas sobre la investigación y condición al grupo a la elaboración de un mapa sobre Evolución histórica del Comercio Electrónico. Con lo investigado por los alumnos, dirige y comparte los conocimientos adquiridos elaborando un cuadro completo con la participación de todo el grupo. sinóptico Elaborar Mapa Conceptuales, líneas de tiempo sobre el del Aprendizaje autónomo, trabajo colaborativo, crítico, y creativo, Respeto, Participación y Honradez DIDACTICOS Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 6

7 UNIDAD # 1 DEL PROGRAMA: COMERCIO ELECTRÓNICO. Conoce el desarrollo histórico y actual del RESULTADO DE PROPUESTO (RAP) No. 2 Conocer las clases de electrónico, para ubicar el tipo de actividad que realiza cada empresa. DE DE ENSEÑANZA DIDACTICOS Investigar sobre las clases y categorías del Comercio Electrónico. Elabora un cuadro de clasificación de Comercio Electrónico. Ubicar empresas de acuerdo a su giro, en las diferentes clases y categorías de Comercio Electrónico Exponer las clases y categorías del Comercio Electrónico a través de presentación. A través de preguntas organizar un debate con los alumnos sobre clases y categorías de Comercio Electrónico. Dirigir la exposición de los alumnos, sobre las empresas que clasificaron y hacer una exposición del trabajo realizado. sinóptico Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 7

8 UNIDAD # 1 DEL PROGRAMA: COMERCIO ELECTRÓNICO. Conoce el desarrollo histórico y actual del RESULTADO DE PROPUESTO (RAP) No. 3 Conocer los factores claves que han tenido un importante papel en el éxito de las empresas del electrónico, para utilizarlas en sus actividades profesionales DE DE ENSEÑANZA DIDÁCTICOS Investigar las claves del éxito de las empresas de Comercio Electrónico. Elaborar un cuadro sinóptico sobre las políticas que sustentan las claves del éxito en las empresas que utilizan Comercio Electrónico. Ubicar las empresas de acuerdo a su giro que utilizan el Comercio Electrónico como clave de su éxito. Organizar un foro de discusión sobre las claves del éxito de las empresas de Comercio Electrónico. Definir y concluir cuales son las políticas que sustentan las claves del éxito en las empresas Dirigir la exposición de los alumnos, sobre las empresas que clasificaron y hacer una exposición del trabajo realizado sinóptico Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 8

9 UNIDAD # 1 DEL PROGRAMA: COMERCIO ELECTRÓNICO. Conoce el desarrollo histórico y actual del RESULTADO DE PROPUESTO (RAP) No. 4 Conocer los problemas del Conocer el diseño de las estrategias para evitar problemas del DE DE ENSEÑANZA DIDACTICOS Investigar el diseño de las estrategias para evitar problemas en el Comercio Electrónico. Elabora un cuadro de clasificación de las estrategias para evitar problemas de Comercio Electrónico. Ubicar empresas e investigar que tipos de estrategias utilizaron para evitar problemas de Comercio Electrónico. Exponer las estrategias para evitar problemas Comercio Electrónico utilizando internet. A través de preguntas organizar un debate con los alumnos sobre estrategias para evitar problemas en Comercio Electrónico. Dirigir la exposición de los alumnos, sobre las empresas que clasificaron y hacer una exposición del trabajo realizado. sinóptico Elaborar Mapa Conceptuales, líneas de tiempo sobre el del Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 9

10 UNIDAD # 1 DEL PROGRAMA: COMERCIO ELECTRÓNICO. Conoce el desarrollo histórico y actual del RESULTADO DE PROPUESTO (RAP) No. 5 Conocer la idoneidad del producto en el Conocer los productos o servicios más idóneos para la venta on line y cuales son más idóneos para la venta física DE DE ENSEÑANZA DIDÁCTICOS Investigar los productos o servicios más idóneos para la venta on line y para la venta física. Elaborar un cuadro con la clasificación de los productos o servicios más para la venta on line y para la venta físicas definiciones de Investigar que empresas utilizan los productos o servicios on line y los idóneos para la venta física. Organizar un foro de discusión sobre las productos o servicios más idóneos para la venta on line y para la venta física de Comercio Electrónico. Elaborar preguntas sobre la investigación sobre productos o servicios on line idóneos para la venta física. Con lo investigado por los alumnos, dirigir y compartir los conocimientos adquiridos elaborando un cuadro completo con la participación de todo el grupo. sinóptico Elaborar Mapa Conceptuales, líneas de tiempo sobre el del Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 10

11 UNIDAD # 1 DEL PROGRAMA: COMERCIO ELECTRÓNICO. Conoce el desarrollo histórico y actual del RESULTADO DE PROPUESTO (RAP) No. 6 Conocer la aceptación del electrónico para saber los obstáculos que se tienen al implantación del proceso del DE DE ENSEÑANZA DIDÁCTICOS Investigar los problemas y obstáculos para la aceptación e implantación del Comercio Electrónico. Elabora un cuadro aceptación e implantación de clasificación de Comercio Electrónico. Buscar empresas e investigarlos problemas y obstáculos para la aceptación e implantación de Comercio Electrónico Exponer los problemas y obstáculos para la aceptación e implantación Comercio Electrónico a través de presentación en Power Point. A través de preguntas organizar un debate con los alumnos los problemas y obstáculos para la aceptación e implantación del Comercio Electrónico. Dirigir la exposición de los alumnos, sobre las empresas que clasificaron y hacer una exposición del trabajo realizado. sinóptico Elaborar Mapa Conceptuales, líneas de tiempo sobre el del Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 11

12 UNIDAD # 1 DEL PROGRAMA: COMERCIO ELECTRÓNICO. Conoce el desarrollo histórico y actual del RESULTADO DE PROPUESTO (RAP) No. 7 Conocer los proveedores que ofrecen servicios de electrónico para saber quienes son las principales empresas que existen en el mercado de Internet. DE DE ENSEÑANZA DIDÁCTICOS Investigar los proveedores de servicios de internet del Comercio Electrónico. Elabora un cuadro de clasificación de los proveedores de servicios de Comercio Electrónico. Ubicar empresas que sean proveedores de servicios de Comercio Electrónico Exponer las clases y categorías del Comercio Electrónico a través de presentación en Power Point. A través de preguntas organizar un debate con los alumnos de las empresas que sean proveedoras de servicios de Comercio Electrónico. Dirigir la exposición de los alumnos, sobre las empresas que clasificaron y hacer una exposición del trabajo realizado. sinóptico Elaborar Mapa Conceptuales, líneas de tiempo sobre el del Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 12

13 UNIDAD # 2 DEL PROGRAMA: COMERCIO ELECTRÓNICO. Construir, registrar y diseñar un sitio web. RESULTADO DE PROPUESTO (RAP) No. 1 Registrar su nombre de dominio de un sitio web para saber el procedimiento de como registrarlo.. DE DE ENSEÑANZA DIDÁCTICOS Investigar como registrar un sitio web en Internet. Elabora un cuadro de clasificación sobre precios para subir una página web a Internet de acuerdo a su tamaño digital. Ubicar empresas que sean proveedores de este servicio Organizar un foro de discusión sobre y procedimiento para registrar una pagina en Internet. Elaborar preguntas sobre la investigación sobre precios para subir una página web a Internet de acuerdo a su tamaño digital. Con lo investigado por los alumnos, dirigir y compartir los conocimientos adquiridos elaborando un cuadro completo con la participación de todo el grupo. sinóptico Elaborar Mapa Conceptuales, líneas de tiempo sobre el del Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 13

14 UNIDAD # 2 DEL PROGRAMA: COMERCIO ELECTRÓNICO. Construir, registrar y diseñar un sitio web. RESULTADO DE PROPUESTO (RAP) No. 2 Construir un sitio web para saber el manejo de las instrucciones y uso en internet con ayuda de software específico. DE DE ENSEÑANZA DIDÁCTICOS Investigar como construir un sitio web en internet Indicar el código del lenguaje Pasos para crear el titu encabezado y el cuerpo. Cambiar el formato del tex Averigua cual es la estructu tamaño, o, tipo y color de básica de una pagina WEB. letras, espacios, alineación interlineado. Agregar listas usan numeración y viñetas. sinóptico Elaborar Mapa Conceptuales, líneas de tiempo sobre el del Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 14

15 UNIDAD # 2 DEL PROGRAMA: COMERCIO ELECTRÓNICO. Construir, registrar y diseñar un sitio web. RESULTADO DE PROPUESTO (RAP) No. 3 Diseñar un sitio web para saber el manejo de las instrucciones y uso en Internet.. DE DE ENSEÑANZA DIDÁCTICOS Investigar como diseñar un sitio web en Internet. Cambiar la presentación de pagina usando objetos Determinar cual es el código de HTML para insertar objetos tales como: imágenes, animaciones, sonidos Crear una pagina con las siguientes características: Insertar una imagen Cambiar el tamaño y la posic de una imagen Alinear una imagen Colocar bordes a una imagen Usar una imagen pa establecerla como fondo página. Operaciones con sonidos, animaciones y películas sinóptico Elaborar Mapa Conceptuales, líneas de tiempo sobre el del Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 15

16 UNIDAD # 3 DEL PROGRAMA: COMERCIO ELECTRÓNICO. Diseñar sitios publicitarios en línea. RESULTADO DE PROPUESTO (RAP) No. 1 Diseñar avisos publicitarios para mejora la publicidad y mercadotecnia en Internet. DE DE ENSEÑANZA DIDÁCTICOS Investigar como poner avisos en línea web en Internet. Elabora un cuadro de clasificación sobre precios para poner avisos en línea web en Internet. Ubicar empresas que sean proveedores de este servicio Organizar un foro de discusión sobre y procedimiento poner avisos en línea web en Internet. Elaborar preguntas sobre la investigación sobre precios poner avisos en línea web en Internet. Con lo investigado por los alumnos, dirigir y compartir los conocimientos adquiridos elaborando un cuadro completo con la participación de todo el grupo. sinóptico Elaborar Mapa Conceptuales, líneas de tiempo sobre el del Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 16

17 UNIDAD # 3 DEL PROGRAMA: COMERCIO ELECTRÓNICO. Diseñar sitios publicitarios en línea. RESULTADO DE PROPUESTO (RAP) No. 2 utilizar buscadores para avisos publicitarios para conocer sitios más utilizados y empresas que utilicen los medios publicitarios y de mercadotecnia en internet DE DE ENSEÑANZA DIDÁCTICOS Investigar como presentar, utilizar buscadores y sitios para diseñar avisos en línea web en Internet. Investigar sitios para diseñar avisos en línea web en Internet. Elabora un cuadro de clasificación sitios para diseñar avisos en línea web en Internet.. Exponer como presentar, utilizar buscadores y sitios para diseñar avisos en línea web en Internet. A través de preguntas organizar un debate con los alumnos sobre como presentar, utilizar buscadores y sitios para diseñar avisos en línea web en Internet. Dirigir la exposición de los alumnos, sobre las empresas que clasificaron y hacer una exposición del trabajo realizado. sinóptico Elaborar Mapa Conceptuales, líneas de tiempo sobre el del Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 17

18 UNIDAD: Evaluación diagnóstica. Se realizaran exámenes tipo cuestionario incluyendo preguntas abiertas, de opción múltiple y de selección; dónde se evaluarán los conocimientos teóricos y exámenes escritos de casos prácticos, dónde se evaluarán la resolución de problemas aplicando los conocimientos teórico-prácticos adquiridos. Evaluación continua Se realizaran prácticas las cuales serán evaluadas considerando el porcentaje de avance y comprensión del tema. Documental: Todo tipo de cuestionario en todas sus respuesta breve, identificación) Campo: Lista de cotejo Observar el producto (maqueta, mapa, que se puede calificar sin que este el alumno presente y que cumpla con los puntos que el profesor indicó al solicitar el trabajo). Observar al evaluado Portafolio de evidencia el alumno es responsable de su documentación y mostrar todas la s evidencias de los aprendizajes. Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 18

19 No. DE UNIDAD DIDÁCTICA EVIDENCIA INTEGRADORA DE LA COMPETENCIA PARTICULAR (DESEMPEÑO, CONOCIMIENTO, PRODUCTO) PLAN DE SUMATIVA DEL CURSO PORCENTAJE DE ACREDITACIÓN 1 REALIZAR UN PLAN BASADO EN UN CASO REAL, PARA LA SELECCIÓN DEL TIPO DE COMERCIALIZACIÓN Y SUS ESTRATEGIAS DE DISTRIBUCIÓN MAS ADECUADAS Carátula, índice, introducción, conclusiones, bibliografía y páginas numeradas. DESARROLLO: 1. EXPLICAR EL TIPO DE COMERCIALIZACIÓN DIRECTA O INDIRECTA (SSITUACIONES QUE PUEDEN CONDUCIR A LA EXPORTACIÓN INDIRECTA O DIRECTA) 2. QUE TIPO DE INTERMEDIARIOS Y EXPLICAR COMO ES LA DISTRIBUCIÓN; SI ES INDIRECTA (FACTORES RADICADOS EN EL PAÍS O EN EL EXTERIOR, CANALES DE DISTRIBUCIÓN INTERNACIONALES ETC) 3. EXPLICAR LA FORMA DE DISTRIBUCIÓN Y COMO OPERA LA DIVISIÓN INTERNACIONAL (AUXILIARES, SUBSIDIARIAS, OFICINAS DE VENTA O VENDEDORES VIAJEROS) 4. CUAL ES EL CANAL DE DISTRIBUCIÓN QUE UTILIZA 5. LOCALIZACIÓN DE LOS INTERMEDIARIOS 6. INVESTIGACIÓN DE LOS INTERMEDIARIOS 7. SELECCIÓN DE INTERMEDIARIOS 8. 30% REALIZAR UN PLAN BASADO EN UN CASO REAL, CALCULO DEL PRECIO DE EXPORTACIÓN Y ELABORACIÓN DE COTIZACIONES, ASÍ COMO DEL CONTRATO DE COMPRA-VENTA Carátula, índice, introducción, conclusiones, bibliografía y páginas numeradas 1. ELABORACIÓN Y FORMATO DE UNA CARTA OFERTA-COTIZACIÓN Y DE UN PEDIDO 2. PRECIO DE LAS MERCANCÍAS QUE SE OFERTAN (ELABORAR UNA LISTA DE PRECIOS PARA INCLUIRLA EN ANEXOS) 3. CONDICIONES DE ENTREGA 4. CONDICIONES DE PAGO 5. PLAZOS DE ENTREGA Y PAGO 6. SERVICIOS DE POSTVENTA (MANTENIMIENTO, SOPORTE TÉCNICO, VISITAS ETC.). 40 % Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 19

20 7. EXPLICAR LOS INCOTERMS UTILIZADOS (TRANSPORTES, EMBALAJES, PUNTOS DE DESTINO, EMBARQUES, DERECHOS, OBLIGACIONES DEL COMPRADOR Y VENDEDOR, ESPECIFICAR LOS REQUISITOS QUE PIDE CADA PAÍS AL EXPORTAR O IMPORTAR EL PRODUCTO ELABORACIÓN DE UN CONTRATO DE COMPRA-VENTA INTERNACIONAL REALIZAR UN PLAN BASADO EN UN CASO REAL, CALCULO DEL PRECIO DE EXPORTACIÓN Y ELABORACIÓN DE COTIZACIONES, ASÍ COMO DEL CONTRATO DE COMPRA-VENTA 1. EXPLICAR LA UTILIZACIÓN DE LA PROMOCIÓN INTERNACIONAL (PUBLICIDAD, PROMOCIÓN DE VENTAS FOLLETOS, CATÁLOGOS, MEDIOS DE COMUNICACIÓN, CARTELES INTERNACIONALES 1. FERIAS Y EXPOSICIONES INTERNACIONALES (NOMBRES, OBJETIVOS, LUGARES, FECHAS, ACTIVIDADES Y PERIODICIDAD) 2. MISIONES COMERCIALES (NOMBRES, OBJETIVOS, LUGARES, FECHAS, ACTIVIDADES, PERIODICIDAD, QUIEN ASISTE Y CUALES SON LOS RESULTADOS) 30 % 100% EVIDENCIA INTEGRADORA DE LA COMPETENCIA GENERAL O UNIDAD DE (DESEMPEÑO, CONOCIMIENTO, PRODUCTO) PROYECTO FINAL DE PRODUCTOS A LA EXPORTACIÓN Empastado, carátula, Índice, introducción, desarrollo, conclusiones, bibliografía y páginas numeradas El proyecto se integrará con los tres planes desarrollados en cada unidad didáctica Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 20

21 No. TÍTULO DEL DOCUMENTO REFERENCIAS DOCUMENTALES TIPO DATOS DEL DOCUMENTO CLASIFICACIÓN Libro Antologia Otro (especifique) AUTOR (ES) EDITORIAL AÑO DE PUBLICACIÓN BASICO CONSULTA Creación de paginas web con htm X Francisco Pascual Alfaomega RAMA X 2 Dreamweaver MX X Claudia Valdez Anaya X 3 Front Page X Francisco Pascual Alfaomega RAMA X 4 Marketing de Fidelización para la Era de Internet X Kathleen Sindell Prentice Hall X 5 Del electrónico y otros bichos extraños X Christian Cardenas Huerta Alfaomega RAMA X Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 21

22 Página Web No. DIRECCIÓN ELECTRÓNICA REFERENCIAS ELECTRÓNICAS DATOS DE LA PÁGINA CLASIFICACIÓN CONTENIDO PRINCIPAL CONTENIDO VIGENTE HASTA BASICO CONSULTA Texto Simulaciones Imágenes Otro cat 20.html 2 ajos12/monogrr/monogrr.shtml 3 m 4 cio_electr%c3%b3nico 5 i.html x x x x x x x x x x x x x x x x 6 x x x x Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 22