DERECHOS DE LA INFANCIA 1º

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1 ATRÉVETE A MIRAR DERECHOS DE LA INFANCIA 1º y 2º ESO

2 OBJETIVOS: 1. Conocer los puntos básicos de la Convención de los Derechos del Niño. 2. Comprender la terminología básica de la normativa internacional de derechos humanos. 3. Distinguir los diferentes tipos de discriminación. 4. Analizar nuestra corresponsabilidad y la apertura de la mirada al entorno más próximo y a otras realidades que ocurren en el mundo. 5. Proclamar nuestro compromiso en la lucha a favor de los derechos de la infancia. CONTENIDOS: 1. Desarrollo normativo de la Convención sobre los Derechos del Niño (CDN) 2. Breve introducción a la terminología de la normativa internacional de derechos humanos 3. La discriminación y los estereotipos. 4. Derechos, corresponsabilidad y compromisos. MATERIALES: - Ordenador y acceso a Internet - Cómic-viñetas de Mafalda - Cartulina o papel continuo - Rotuladores / lápices / pegamento METODOLOGÍA: La metodología empleada en el desarrollo de la unidad didáctica, será una metodología globalizadora, que permitirá que los aprendizajes que realicen los alumnos/as sean significativos y, a su vez, englobará todas las dimensiones de la persona, favoreciendo así el desarrollo de todas y cada una de las capacidades del niño/a, permitiendo un desarrollo integral del mismo. Derechos de la infancia pág. 1

3 COMPETENCIAS BÁSICAS: Comunicación lingüística La escucha y comprensión del desarrollo normativo de la DUDH El análisis de los grandes apartados de la CDN La consulta y el dominio de la terminología de la normativa internacional de los derechos de la infancia La lectura y comprensión de diferentes textos sobre los derechos de la infancia Exposiciones orales sobre los derechos de la infancia Competencia matemática El análisis de estadísticas y tablas comparativas en materia de derechos de la infancia y discriminación. Conocimiento e interacción con el mundo físico y natural El desarrollo y el medio ambiente. Tratamiento de la información y competencia digital El uso guiado de materiales On Line. La búsqueda, obtención y procesamiento de información empleando la tecnología multimedia. La utilización del aula virtual del Centro y todos los recursos disponibles en ella para los alumnos. Competencia social y ciudadana Análisis del individuo dentro de la sociedad: sus libertades y sus derechos. La evaluación del respeto de los derechos de la infancia en la escuela. La creación de una comunidad de derechos humanos. Competencia cultural y artística La realización de una mural con los derechos fundamentales de la infancia. La apreciación de los parecidos y las diferencias para la reflexión sobre la discriminación. Derechos de la infancia pág. 2

4 Competencia para aprender a aprender Redactando un texto coherente y cohesionado sobre los Derechos de la infancia. El lenguaje, además de instrumento de comunicación, es un medio de representación del mundo y está, por tanto, en la base del pensamiento y del conocimiento. La realización de presentaciones sobre los Derechos de la infancia. Autonomía e iniciativa personal Presentación de iniciativas particulares acerca de los Derechos de la infancia. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: a) Reconoce e identifica la normativa básica de la Convención sobre los Derechos del Niño. b) Utiliza correctamente la terminología básica de la normativa internacional de derechos humanos. c) Es capaz de identificar los diferentes tipos de discriminación. d) Evalúa el respeto de los derechos humanos, identifica su responsabilidad y promueve una iniciativa de cambio en la lucha a favor de los derechos de la infancia. e) Elabora un texto o material gráfico / digital para dejar huella de lo trabajado durante la jornada. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. ADAPTACIONES CURRICULARES: - Tratar de motivar previamente y al inicio de la jornada para que se sientan motivados. - Observar cualquier deficiencia. - Prestar atención a aquellos alumnos que no puedan seguir el ritmo de la clase y encargarles actividades acorde con sus posibilidades. ACTIVIDADES: 1. Oración de la mañana: (ESO) 2. Explicación sencilla a través de un powert point de los derechos del niño y diálogo con los alumnos, sobre los mismos derechos. 3. Cómic-viñetas de Mafalda para conocer los derechos de la infancia. 4. Mural de los derechos de la infancia. Derechos de la infancia pág. 3

5 ANEXOS: POWERT POINT (10 minutos): SELECCIONAR el de las edades comprendidas entre los 12 y los 14. LOS DERECHOS SEGÚN MAFALDA (50 minutos): Se separan en 10 grupos los alumnos y se les reparte una viñeta de cada uno de los derechos. Durante 10 minutos buscan información con datos objetivos sobre el derecho (noticias positivas y negativas), extraen conclusiones para luego exponer a los compañeros. A continuación se les reparte la viñeta del cómic de Mafalda a tamaño DIN A-4 y una cartulina. Pegan la viñeta y en el espacio que les sobra, indican qué medida se puede tomar (desde ellos mismos) para hacer cumplir ese derecho de la infancia. Para finalizar, el profesor cuelga en un lugar que se vea bien los diferentes trabajos de los grupos, reflexionando acerca de las posibles medidas que se pueden tomar (Mural). A partir de ahí, en una segunda sesión, se puede hacer una encuesta personal que responda cada alumno con una nota numérica acerca de cómo contribuye al cumplimiento de los derechos de la infancia. Tema que se puede retomar en las sesiones de tutoría. Derechos de la infancia pág. 4

6 1. Derecho a la igualdad, sin distinción de raza, religión o nacionalidad. 3. Derecho a tener un nombre y una nacionalidad. 4. Derecho a una alimentación, vivienda y atención médica adecuadas. 2. Derecho a una protección especial para que puedan crecer física, mental y socialmente sanos y libres. 5. Derecho a educación y atenciones especiales para los niños con deficiencia física o mental. Derechos de la infancia pág. 5

7 6. Derecho a comprensión y amor por parte de las familias y de la sociedad. 9. Derecho a ser protegido contra el abandono y la explotación en el trabajo. 7. Derecho a una educación gratuita. Derecho a divertirse y jugar. 10. Derecho a recibir una educación que fomente la solidaridad, la amistad y la justicia entre todo el mundo. 8. Derecho a atención y ayuda preferentes en caso de peligro. Derechos de la infancia pág. 6

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