ANEXO 3 LECCION 1. Población: Estudiantes Inglés Básico. Tiempo : 30 a 45 Min. Profesor: Angélica Gordillo Monsalve

Transcripción

1 ANEXO 3 Angélica Gordillo Monsalve LECCION 1 Promover y reforzar el aprendizaje de vocabulario acerca de la naturaleza y su entorno. Landscapes Pistas de canciones Poker Face Lady Gaga Waka Waka Shakira. Beach, Cliff, Coast, Forest, Hill, Lagoon, Lake, Mountain, Rock, Sand, Wave, Sea, River. Beautiful, Calm, Cheap, Exciting, Impressive, Interesting, Mysterious, Peaceful, Pleasant, Popular, Romantic, Strange, Wild. Paso 1 Introducción al tema utilizando imágenes relacionadas con el nuevo vocabulario sobre la naturaleza para que los alumnos identifiquen las imágenes y lo que significan en situaciones comunicativas (estrategia preinstruccional - significado de las palabras). Repetición de pistas de canciones conocidas relacionadas con el tema propuesto. Los estudiantes se dividen en grupos de 3 o 4 personas y realizan una estrofa de una canción utilizando la pista que se presentó previamente, usando el vocabulario presentado. (Estrategia coinstruccional forma de las palabras - percepción). Los grupos cantan sus composiciones frente al curso siguiendo el ritmo de las pistas. (Estrategia postinstruccional uso producción) LECCION 2

2 Angélica Gordillo Monsalve Promover y reforzar el aprendizaje de vocabulario acerca de animales y sus características. Animales. Pistas de sonidos de animales. Imágenes de animales. Crab, red deer, Elephant, Giraffe, Gorilla, Hedgehog, Human, Leopard, Monkey, Panda, Rabbit, Snail, Squirrel, Tiger. Shop, Harm, Cause, Plants, Hope, Ships. Introducción de sonidos específicos de animales por medio de una pista con sonidos de animales. (estrategia preinstruccional significadopercepción). Identificación del animal de acuerdo con el sonido escuchado y pronunciación del nombre del animal en voz alta (estrategia coinstruccional- forma- ejecución). Presentación y discusión de experiencias al escuchar estos sonidos y establecimiento de relaciónes de los sonidos con otros. (estrategia coinstruccional uso) PASO 4 - Exposición de opiniones frente al proceso llevado a cabo con la estrategia implementada. (postinstruccional)

3 LECCION 3 Angélica Gordillo Monsalve Promover y reforzar el aprendizaje de vocabulario sobre etapas de la vida. Society and Family (Ages) Papel, lápiz. Cancion: Green Day - The time of your life. An Adolescent, A middle-aged person, A young adult, A thirtysomething, A child, An elderly person, A teenager, A retired person. Birth rate, childcare, Employer, Old-fashioned, responsible, suitable. Indagación sobre el conocimiento previo de los estudiantes en relación con el tema de la clase, pidiendo ejemplos de las palabras en contexto. (Estrategia preinstruccional uso-forma- significado). Introducción de la canción The time of your life de Green Day que habla de las etapas de la vida, haciendo preguntas a los estudiantes sobre el tema y sus proyecciones de vida futuras. (Estrategia coinstruccional- significado- forma- usopercepción). Presentación de las nuevas palabras de la canción en el tablero. Los alumnos escuchan la pista y relacionan los conceptos con lo que escuchan (Estrategia coinstruccional- significado- forma- percepción). PASO 4

4 Escritura de oraciones acerca de las etapas de la vida con ayuda del profesor, usando las palabras que se presentaron anteriormente para luego revisarlas con un compañero. (Estrategia postinstruccional- uso-significado).

5 LECCION 4 Pedro Chala Promover y reforzar el aprendizaje de vocabulario acerca de actividades nocturnas fuera y dentro de casa. The night (Sleep Tight) (A night Out) Papel, lápiz. Sleep, Night, Dreams, Bed, Brain, Damage, Darkness, Organisms, REM sleep, NREM Sleep, Astronomer, call-center worker, lorry driver, Nurse, Police officer, Security guard, tire, Actor, Around, Famous, Father, Forget, Locations, Plays, Popcorn, Songs, World. Repaso sobre una actividad previa del libro que el profesora les había dejado de tarea como introducción al tema. Mientras los estudiantes desarrollan la actividad, escuchan música de fondo para motivarlos a participar. (Estrategia preinstruccional- significado-percepción). Introducción del tema de The night (Sleep Tight) (A night Out) a partir de la lectura de texto del libro en la unidad 8. El profesora presenta el vocabulario nuevo y su significado en el contexto de la lectura. Mientras los alumnos realizan esta actividad escuchan una pista de música para enfocar su atención. (Estrategia coinstruccional- significado- percepción). PASO3 Exposición oral de las experiencias que han tenido los estudiantes relacionados con el tema, en las que utilizan el nuevo vocabulario. Mientras los estudiantes exponen sus ideas frente al grupo escuchan la música de

6 fondo con el objetivo de que se sintieran cómodos al expresar sus ideas. (Estrategia postinstruccional- significado-forma-uso- percepción).

7 LECCION 5 Angelica Gordillo Monsalve Estudiantes Ingles Básico Promover y reforzar el aprendizaje de vocabulario relacionado con crímenes y asesinatos. Science Papel, lápiz. Pista de los intro de CSI ature=related Science, Crime, Police officer, forensic scientist, Research, Technology, Biology, Chemistry, Medicine, Physics, lab, molecules, the printing press, vaccinations, genetics, levers and pulleys, D.N.A., an increase, felt, a rise, a decrease, rose, increased, a fall. Presentación de bandas musicales de diferentes series criminales en televisión para introducir el tema a los estudiantes y promover la discusión. (Estrategia preinstruccional- uso- percepción). Indagación sobre palabras relacionadas con crímenes o asesinatos que representan las series de las bandas musicales. (Estrategia preinstruccionalsignificado-forma-uso- percepción). Presentación en power point para identificar el nuevo vocabulario en relación con imágenes y con situaciones comunicativas, en las que los alumnos describen experiencias relacionadas con el tema. (Estrategia coinstruccional uso-forma-significado).