DISEÑO CURRICULAR ELECTIVA I - CREATIVIDAD Y ARTES PLÁSTICAS

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1 DISEÑO CURRICULAR ELECTIVA I - CREATIVIDAD Y ARTES PLÁSTICAS FACULTAD (ES) CARRERA (S) Humanidades, Arte y Educación Educación Integral CÓDIGO HORAS TEÓRICAS HORAS PRÁCTICAS UNIDADES DE CRÉDITO SEMESTRE VIII PRE-REQUISITO ELABORADO POR: REVISADO POR: FECHA:

2 INTRODUCCIÓN El hombre, ha necesitado medios para expresar su espiritualidad, su sentir, pensar, afectos e ideas a través de la dimensión estética transformando su entorno y enriqueciendo su vida a partir de muchas posibilidades. Una de estas posibilidades expresivas está en las Artes Plásticas, que se basa en el lenguaje visual donde la forma, el color, la línea, la textura, la tridimensión y todos los elementos del alfabeto visual juegan y se articulan en imágenes concretas que revela el autor dentro de un momento y una circunstancia específica. El ejercicio del arte permite desarrollar la sensibilidad humana desde la percepción, la apropiación de diversas ideas, el desarrollo del criterio estético, la habilidad manual sin olvidar el despertar de la imaginación y de otras destrezas que van aportando al crecimiento del hombre. Es por ello, que el Programa de la Unidad Curricular Artes Plásticas, permitirá al futuro docente disfrutar de la actividad plástica a nivel individual y dentro del grupo, la valoración y aporte al trabajo; la utilización de su experiencia como motivo para las realizaciones plásticas; la identificación de elementos estéticos que enriquezcan la apreciación visual, dotándolo de una formación teórico-práctica con el fin de acrecentar sus capacidades de percepción, creación, expresión y comunicación, cultivando las habilidades técnicas e instrumentales que ayuden a la mayor y mejor comprensión del desarrollo del lenguaje plástico y desarrollando el sentido de la vista, sensibilizándolo para que sea capaz de: aprender a ver, aprender a sintetizar, aprender a relacionar, aprender a globalizar, aprender a materializar, aprender a expresar a través de la exposición de tres trabajos mínimo realizados durante el desarrollo del curso. OBJETIVO (S) GENERAL (ES) Desarrollar el lenguaje común con referencia a las artes plásticas, identificando una técnica plástica que, a través de la identificación de vivencias, sensaciones, sentimientos e ideas, facilite las expresiones que puedan elaborar a través de la plástica.

3 UNIDAD I: Fundamentación Teórica de la Educación Artística OBJETIVO: Valorar la importancia de una enseñanza dinámica de la educación artística para la formación integral del niño y la niña OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS REQUERIDOS ESTRATEGIAS DE PESO % Previa definición, destacar la importancia del arte para el niño y adolescente, interpretando la razón que justifica su enseñanza. Valorar la importancia de la mediación docente para la enseñanza del arte en la Educación Básica. Establecer las ventajas de la educación artística para la formación integral del niño y la niña en edad escolar. Identificar los objetivos del área de Educación Estética en el CBN señalando las competencias e Indicadores. Discutir acerca del tratamiento metodológico más adecuado para la apreciación y la expresión artística del niño y niña en edad escolar. Definiciones Básicas. Arte - Educación Artística - Educación Estética - Artes Plásticas - Creatividad Significado del arte para el niño y el adolescente. Razón para la enseñanza del arte en la E.B. La mediación docente. Estrategias de mediación para el aprendizaje de las artes plásticas: Método Deductivo Inductivo - Relación teoría práctica - Espacio para el aprendizaje: el taller. Papel del docente en la enseñanza del arte El papel de la educación artística en los procesos formativos del niño. Aportaciones al desarrollo psicomotriz, intelectual, afectivo, creativo y social. Etapas perceptivas y expresivas El área de Educación Estética en el marco del Currículo Básico Nacional. - Objetivos del área - Competencias e Indicadores - Relación entre los contenidos de la plástica y otras disciplinas del currículo. Enfoques metodológicos de la educación artística. Tratamiento metodológico de la apreciación. - Niveles del desarrollo apreciativo. Tratamiento metodológico de la expresión. - Niveles de expresión Etapas del proceso productivo: Planificación, Realización y Valoración como comunicación y resultado estético. Interactiva Planteamientos de interrogantes Discusión dirigida Demostrativa Lectura Comentada Transparencias Retroproyector Rotafolio Papel bond Mapas Conceptuales Material impreso CBN Revisión blibliográfica Glosario Técnico Producciones Orales Ejermplificaciones 20%

4 UNIDAD II: Teoría de la imagen OBJETIVO: Aplicar los conceptos teóricos que fundamentan el estudio del dibujo como comunicación y como arte ACTIVIDADES / OBJETIVOS ESTRATEGIAS RECURSOS CONTENIDO ESTRATEGIAS ESPECIFICOS DE REQUERIDOS DE APRENDIZAJE EVALUACION Previa definición, interpretar las características de los elementos configuradores del lenguaje visual. Establecer las características y relaciones gráficas existentes en el mensaje visual. Describir la evolución de la configuración lineal a través de los diferentes registros motrices. Aplicar en una composición libre, las características de las líneas. Aplicar en una composición artística los ejes de simetría y dirección. Valorar la importancia del grafismo como medio de expresión de la creatividad infantil. Los elementos del lenguaje visual. El punto - la línea - El plano - La forma El volumen - La textura - El color Definición - Características Relaciones gráficas del mensaje visual Tamaño - La proporción Simetría - Equilibrio Movimiento - - Definición - Características Los registros motrices en la configuración lineal. Gesto - Trazo - Rastro - Huella - Textura Estudio de la línea - La expresión estructural lineal (el encaje) - Características expresivas del trazo - Concepto y características de las distintas líneas: la línea auxiliar o de apoyo, la línea esquemática, la línea sintética, la línea expresiva. Líneas globalizadoras de perfiles. ejes de simetría, ejes de dirección. Grafismo y creatividad. Importancia. Demostrativa Discusión dirigida Lectura Comentada Práctica Dirigida Observación Guiada Ejercicios de Aplicación Interactiva Fotografías Mapas Conceptuales Material impreso Fotografías Material impreso Papel alisado mate Papel acuarela Cartulina Cartones Papel continuo Palillos orientales. Plumillas Pinceles. Lápices de dibujo Trabajo escrito Ejercicios de Aplicación Práctica Dirigida Producción Individual PESO % 20%

5 UNIDAD III: El tono, el volumen y la forma OBJETIVO: Analizar el tono y el volumen como elementos expresivos del dibujo de diferentes formas. OBJETIVOS ESPECIFICOS CONTENIDO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS REQUERIDOS ESTRATEGIAS DE EVALUACION En una composición artística de libre expresión, aplicar la relación tono volumen acorde a distintas formas de iluminación. Aplicar el valor del claroscuro en la elaboración de una composición artística. Representar diferentes tipos de formas. La expresión volumétrica tonal. El valor del tono y sus relaciones volumétricas. Relación tono - volumen en las distintas formas de iluminación: Frontal Lateral Contraluz - Luz baja, media y alta Los tonos y el claroscuro: Modulación entre distintos tonos El valor del claroscuro y su relación volumétrica. Dimensión productiva: formas y figuras. Definición. Tipos: Orgánicas Representacional Sígnicas Surrealistas Simbólicas Accidentales Geometrizadas Abstractas Diseñadas Demostrativa Observación guiada Ejercicios de Aplicación Elaboración de un collage Fotografías Material impreso Papel alisado mate Papel acuarela, Cartulina Cartones Papel continuo Palillos orientales. Plumillas Pinceles. Lápices de dibujo Ejercicios de Aplicación Producción Individual PESO % 30%

6 UNIDAD IV: Fundamentos de la Pintura OBJETIVO: Aplicar variadas técnicas pictóricas utilizando diferentes soportes en el diseño de una composición libre. OBJETIVOS ESPECIFICOS CONTENIDO RECURSOS REQUERIDOS Interpretar los componentes estructurales de la pintura en la observación de muestras pictóricas coleccionadas. Establecer las ventajas y desventajas de los diferentes soportes estudiados. Identificar las diferentes técnicas pictóricas atendiendo a la composición de la pintura. Aplicar procedimientos en la utilización de una técnica pictórica previamente seleccionada. Componentes estructurales de la pintura: La noción de espacio. Fundamentos de composición; relación entre representación y formato. Interacción formal. Espacios bi y tridimensionales, simulación espacial. Color. Teoría del color. Colores cálidos y fríos - Altos contrastes de color Utilización simbólica del color. Contraste, complementariedad e interacción cromática. Psicología del color en determinados autores Iconicidad. Introducción a la iconicidad en pintura. Soportes Soportes convencionales: papel, cartón, tela, tabla, contrachapado, aglomerado Soportes no convencionales: Diferentes formatos, dimensiones y proporcionalidad. Principales técnicas pictóricas: Composición de la pintura: (pigmentos, aglutinantes magros y grasos, materia de carga, barnices). Técnicas pictóricas: - óleo - acuarela - pastel- - acrílico - técnicas mixtas - nuevos materiales industriales. Procedimientos en la aplicación de la pintura: pinceladas, tintas planas, texturas, veladuras, degradados, frotados, aerografía. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Demostrativa Discusión dirigida Lectura Comentada Práctica Dirigida Grafitos (punta de plata) Carboncillos, Lápices compuestos, Lápices de colores, Lápices grasos, encaustos. Rotuladores. Barras secas. Tintas. Bistre. Acuarela. Gouache. Papel alisado mate: blanco, gris Papel acuarela Cartulina, cartones Papel contínuo de color o blanco Papel Ingres de 100 x 70 ó 70 x 50 cm Tela de algodón almidonada. ESTRATEGIAS DE EVALUACION Ejercicios de Aplicación Producción Individual Ejercicios de Aplicación Producción Individual PESO % 30%

7 BIBLIOGRAFIA ALPERS, SULETANA.: El arte de describir, Herman Blume, Madrid, 1987 ARNHEIM,R.: El pensamiento visual. Paidós, Barcelona, ARNHEIM, R.: Estudio sobre la composición en las artes visuales. Alianza Forma, Madrid, ARNHEIM,R.: Hacia una psicología del arte y entropía. Alianza Forma, Madrid, BERGER, JOHN.: Modos de ver. Gustavo Gili, Barcelona, CERNNINO CERNNINI.: El libro del arte. Akal, Madrid, DONDIS, D.A.: La sintaxis de la imagen, Gustavo Gili, Barcelona,1990. FREEDBERG, D.: El poder de la imagen. Cátedra, Madrid 1992 GÓMEZ MOLINA, J.J. Y OTROS.: Las lecciones del dibujo. Cátedra, Madrid, GÓMEZ MOLINA,J.J. Y OTROS.: Estrategias del dibujo en el arte contemporáneo, Cátedra, Madrid, 1999 MALTESE,C.: Las técnicas artísticas. Cátedra, Madrid PACHECO, FRANCISCO.: El arte de la pintura. Cátedra, Madrid,1992. SMITH, S.: Como dibujar y pintar. H. Blume, Madrid, 1985.

8 Contenido Programático de: ELECTIVA I - CREATIVIDAD Y ARTES PLÁSTICAS Este programa es copia fiel y exacta del original que reposa en nuestros archivos. Vigente para el período Doy Fé en Maracaibo a los días del mes de del año Nombres: Apellidos: C.I.: Carrera: LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INTEGRAL Confrontado Revisado SECRETARIA

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