Tema general: Educación en Emprendimiento. Tema particular REE LA 2009: Experiencias Educacionales en América Latina

Transcripción

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2 Tema general: Educación en Emprendimiento. Tema particular REE LA 2009: Experiencias Educacionales en América Latina

3 Introducción El éxito de cualquier organización es el reflejo del grado de motivación, compromiso y preparación de los emprendedores que la componen.

4 Introducción El uso de mapas mentales en el proceso de enseñanza-aprendizaje sobre temas relacionados con emprendimiento, es una de las mas valiosas herramientas creativas para apoyar esta preparación.

5 Descripción del trabajo Combinación de técnicas: Mapas mentales y Collage Se pide llegar a la explicación visual de un contenido, estableciendo una competencia donde se premia el trabajo más creativo y explicito

6 Objetivo General Lograr la explicación visual de un tema, bajo un esquema didáctico y creativo, para poder ver las cosas de una manera diferente, permitiéndonos enfocar al todo y también sus partes. Aprender conociendo otros puntos de vista

7 Objetivos Específicos Conocer y emplear la técnica del mapa mental para ubicar el contenido en estudio (en este caso, tipos de empresas). Identificar el tipo de empresa que le conviene crear a un emprendedor, de acuerdo a la oportunidad que le presenta su idea de negocio.

8 Otros Usos: Este modelo podemos aplicarlo a cualquier tópico en el que queremos establecer cuál es el foco principal del tema tratado y forzar a organizar su relación con las partes

9 TÉCNICA DE USO 1. Establecer grupos de trabajo 2. Determinar el tema, foco del estudio e indicar que vamos a entrar a una competencia sobre el trabajo más creativo y explicito que se desarrolle; 3. Dar una explicación breve sobre elementos y reglas, uso mapas mentales (con la ayuda power point, metaplan o papelógrafo;

10 TÉCNICA DE USO 4. Proporcionar material impreso sobre uso de mapas mentales y del tema a tratar sobre el que creará su modelo de mapa mental; 5. Indicar tiempo de desarrollo del mapa mental (mínimo 30 minutos, dependiendo de la extensión del tema a organizar); 6. Indicar que tendrán de 3 a 5 minutos por grupo (dependiendo del tema) para exponer el resultado de su trabajo;

11 TÉCNICA DE USO 7. Proporcionar material concreto para desarrollar el modelo como papelógrafo, marcadores de colores, papeles de colores, gomas, tijeras, revistas, figuras relacionadas con el tema a tratar, etc 8. Preparar un obsequio que los estudiantes puedan visualizar y motive su espíritu competitivo; 9. Indicar en varias oportunidades, el tiempo para desarrollar esquemas de trabajo bajo presión;

12 TÉCNICA DE USO 10. Concluido el tiempo que se realizan las presentaciones y se dejan los papelógrafos pegados en la pared 11. El facilitador define si se requiere entonces alguna acotación; posteriormente, procede a la premiación del trabajo más creativo y explicito elegido por los mismos participantes 12. Concluida la premiación, se generaliza el uso del conocimiento adquirido y se cierra con algunas preguntas sobre su aplicación en la vida real.

13 MAPA MENTAL Elementos y reglas de uso Tony Buzan, creador de una de las más amigable de las herramientas creativas

14 ELEMENTOS Y REGLAS DE USO El problema ó asunto más importante, es el foco Anote las palabras clave Emplee símbolos, imágenes y colores Inicie Deje que las ideas fluyan a partir del foco central FOCO

15 ELEMENTOS DEL MAPA MENTAL: TÉCNICA DEL CEREBRO ENTERO Utilizando líneas, se conectan las ideas salidas de las palabras clave con el foco central Se utilizan colores para resaltar y destacar ideas Se emplean imágenes y símbolos para enfatizar ideas y estimular a la mente para que realice otras conexiones

16 MI MAPA MENTAL MAPA MENTAL

17 Metodología de Investigación Para comprobación de los resultados de esta técnica, hemos utilizado métodos de: - Observación, - Encuestas sobre facilidad de uso de la técnica - Deductivo con -. pruebas de aplicación del conocimiento adquirido en presentación de proyectos.

18 Resultados Evidenciado por los métodos de investigación utilizados, podemos afirmar que los resultados han sido exitosos en su aplicación en emprendimiento:

19 Resultados En clases con estudiantes de pregrado,

20 Resultados En talleres de Formación de Formadores en emprendimiento

21 Resultados En talleres sobre desarrollo planes de negocios orientados a participantes de la comunidad.

22 Resultados En talleres de creatividad para entrenamiento facilitadores

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