ENFOQUES DE LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

Transcripción

1 ENFOQUES DE LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE EN UN SENTIDO AMPLIO DIFICULTADES DE APRENDIZAJE EN SENTIDO RESTRINGIDO DIFICULTADES DEL DESARROLLO Hace referencia a las necesidades educativas especiales (N.E.E.). Se considera que un niño tiene una DA si tiene una dificultad mayor que los niños de su edad. Dificultades en el lenguaje, en el habla, en la lectura, en la escritura, en las matemáticas, sin tener déficit sensorial, ni retraso intelectual ni deprivación sociocultural que lo justifique. (Vallès 1998) Retraso mental, déficit sensoriales (ceguera, sordera) las hipoacusias, entre otros. Generalmente ocurren desde el nacimiento y tienen un carácter permanente.

2 DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Criterios para identificar a niños y niñas con D.A. Un desorden en uno o más procesos psicológicos básicos involucrados en la comprensión o uso del lenguaje, hablado o escrito, (habilidad imperfecta para escuchar, pensar, leer, deletrear o hacer calculaciones matemáticas. CARACTERÍSTICAS El niño y niña presentan una habilidad intelectual promedio o superior al promedio. Las capacidad de lectura, están por debajo del grado escolar y la edad mental del niño/a. No existen deficiencias perceptivas(sordera, ceguera) Las capacidades del habla y el lenguaje oral están intactas. La comprensión de lo que se escucha es superior a la comprensión de los que se lee. Trastornos en la actividad motora Trastornos de emotividad Trastornos en la percepción trastornos en la simbolización Trastornos de la atención Trastornos en la memoria Hiperactividad: movilidad excesiva. Hipoactividad:insuficiencia de actividad motora Falta de Coordinación: torpeza física, caídas, etc. Perseverancia: Es persistente en una sola acción. Aumenta al parecer cuando hay una disfunción cerebral. Incapacidad de identificar, discriminar e interpretar las sensaciones. Dificultad con el razonamiento concreto y abstracto. La atención insuficiente: incapaces de apartar los estímulos extraños y superfluos. La atención excesiva: manifiestan fijaciones anormales de la atención en detalles triviales. Dificultad de asimilar, almacenar y recuperar la información.

3 DIFICULTADES DE APRENDIZAJE CLASIFICACIÓN RECOMENDACIONES PARA PADRES Disgrafía Escritura deficiente sin déficit neurológico o intelectual que lo Dislexia El niño es incapaz de leer con facilidad. Discalculia dificultades en el proceso del aprendizaje del cálculo Dislalia Sustitución e inversión de un fonema por otro y la omisión de los mismos. Disortografía Déficit del dominio de la ortografía. Aprenda más sobre los problemas del aprendizaje. Elogie a su niño cuando a él o ella le vaya bien. Averigüe cómo su niño aprende mejor Deje que su niño ayude con las tareas domésticas. Haga las tareas escolares una prioridad. Ponga atención a la salud mental de su niño. Establezca una relación de trabajo positiva con el maestro de su niño.

4 DISLEXIA Trastorno que se manifiesta como dificultad para aprender a leer. A través de métodos convencionales (problemas de lectura). LO QUE NO SE CONSIDERA DISLEXIA LAS DISLEXIAS SEGÚN EL MODELO COGNITIVO CAUSAS, SEGÙN EL ENFOQUE COGNITIVO Déficit intelectual. Alteraciones de la personalidad. Retraso simple de la lectura. Problemas de articulación. Ambiente sociocultural desfavorecido. 1. Dislexias adquiridas: por una lesión cerebral sufre un deterioro total o parcial en habilidades lectoras. a) Dislexias periféricas b) Dislexias centrales 2. Dislexias evolutivas: No existe daño cerebral que justifique las dificultades en la lectura. Es el tipo de dislexia que se da con frecuencia en las aulas. La percepción de las claves ortográficas que discriminan las palabras. La evocación de los fonemas. Déficits en la memoria. Las deficiencias para utilizar las claves sintácticas y semánticas

5 DISLEXIA MANIFESTACIONES DE LA DISLEXIA OTROS MANIFESTACIONES ASOCIADAS A LA DISLEXIA 1. Dificultades en la lectura: Retraso del lenguaje Dificultad para pronunciar palabras. Dificultad para recordar sonidos. Vocabulario inferior a su edad. No puede aprender rimas, canciones 2. Dificultad en el lenguaje escrito Desorden y suciedad en la escritura. Copia con dificultad. Errores de exactitud fonográfica. 3. Dificultad para las matemáticas. No puede memorizar conceptos. Dificultad en la resolución de problemas. Bajo nivel del vocabulario matemático. Problemas visuales y psicomotores. Problemas de ansiedad Trastornos del habla. Impulsividad. Deficiencias en la discriminación auditiva. Déficits de memoria. Torpeza motriz global y segmentario. Confusiones espaciales. Problemas de lateralidad.

6 DISGRAFIA Dificultad para coordinar los músculos de la mano y del brazo y no poder dirigir el lápiz para escribir de manera legible y ordenada Clasificación Causas Disgrafia disléxica Afecta al contenido de la escritura Omisión de las letras, silabas, palabras. Confusión de las letras con sonido semejante. Inversión del orden de palabras. Uniones y separaciones indebidas de las palabras o letras. D. Motriz o caligráfica Afecta a la calidad de la escritura Trastorno en la forma y tamaño de letras. Inclinación, direccionalidad en cada palabra. Presencia Tipo madurativo Trastorno de lateralización. Trastorno psicomotores. Trastorno de esquema corporal. Trastorno en la expresión gráfica del lenguaje. caracteriales pedagógicas mixtas pseudografias Escritura inestable con proporciones inadecuadas, mala direccionalidad, etc. Característica de niños con conflictos emocionales. -Instrucción rígida e inflexible. - Descuido al diagnóstico del grafismo. - Materiales inadecuados -Incapacidad para enseñar a los zurdos. Factores múltiples: - Crispación del brazo. - dolor en la extremidad superior. - Lentitud para escribir,etc. Su Origen se debe a deficiencias sensoriales como: deficiencia visual o de la audición.

7 Disortografìa Causas Perturbaciones en la utilización escrita de la lengua Clasificación Características Diagnóstico Tipo perceptivo Tipo intelectual Tipo lingüístico Tipo afectivo Tipo pedagógico Errores de tipo lingüísticoperceptivo: - Sustitución de fonemas vocálicos o consonánticos - Omisión de fonemas: como por cromo - Adiciones - Inversiones Errores de carácter espacial Errores con relación al contenido Errores referidos a las reglas de ortografía Para diagnosticar las técnicas son: Dictado Copia fiel de un texto Copia de un texto con otro tipo de letra Elaborar redacciones libres. Disortografia temporal Perceptivo cenestésica Cinética Viso espacial Dinámica Semántica Cultural

8 DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS Dificultad específica para calcular o resolver operaciones aritméticas en el proceso de aprendizaje Síntomas DISCALCULIA Otros síntomas Los números y los signos - Fallas en la identificación - Confusión de números de formas semejantes - Confusión de signos -Inversiones - Confusión de números simétricos La numeración o seriación - Repetición - Omisión perseverancia - No abrevian - Traslaciones o trasposiciones Escala ascendentes, descendentes Trastornos en la serie numérica Las operaciones - Mal encolumnamiento - Trastorno en las escrituras operacionales en la suma, resta Multiplicación y división - Fallas en el procedimiento de llevar y pedir Los problemas Al enunciado del problema El lenguaje El niño no entiende la relación del enunciado con la pregunta del problema El razonamiento Mecanismo operacional Cálculos mentales Corresponde a la corteza cerebral la elaboración del pensamiento por medio de la acción mental. Adquisición normal o acelerada del lenguaje verbal, lectura, escritura. - Buena memoria visual para las palabras impresas. - Dificultad en concepto de tiempo y dirección abstractos.