EL RETROCESO DE LOS DELTAS MEDITERRÁNEOS

Transcripción

1 EL RETROCESO DE LOS DELTAS MEDITERRÁNEOS (Programación de aula por niveles de profundización. Área de Ciencias de la Naturaleza. María Jesús Barber Cárcamo Juan Manule Garde Garde) LECTURA: 1. Lectura global, rápida y silenciosa. 2. Lectura párrafo a párrafo: a. Subrayar las ideas principales. b. Se pone título a cada párrafo. Los deltas tienden a crecer como consecuencia del depósito continuo de sedimentos aportados por los ríos. Sin embargo, en la mayoría de los grandes deltas, especialmente en los mediterráneos, no sucede así. los deltas del los ríos Nilo, Po, Ródano y Ebro han comenzado un lento pero progresivo proceso de degradación. Las presas construidas en los cursos de los ríos retienen los sedimentos que se depositan en los embalses, rellenándolos e impidiendo que alcancen la desembocadura. Además, el nivel del mar ha ascendido unos quince centímetros en los últimos cien años y continúa elevándose. El mayor contenido atmosférico de CO 2 y otros compuestos originados por la actividad humana provoca un efecto invernadero. Éste tiende a incrementar la temperatura, lo que favorece una progresiva fusión de los glaciares de montaña y de los grandes casquetes polares (Groenlandia y la Antártida). La elevación del nivel del mar junto al descenso de los sedimentos aportados por los ríos acarrea la destrucción de los deltas con consecuencias catastróficas para los ecosistemas deltaicos, los recursos pesqueros y agrícolas y las poblaciones humanas asentadas sobre ellos. En el delta del Ebro, para paliar la sumersión, se están utilizando técnicas semejantes a las aplicadas en los polders holandeses con resultados todavía inciertos. CUESTIONES a) Cuáles son las causas de la destrucción de los deltas mediterráneos?.

2 b) Por qué al fenómeno descrito se le da el nombre de efecto invernadero? c) Cuáles son las consecuencias del efecto invernadero?. d) Qué medidas se podrían tomar para frenar las consecuencias de ese efecto?. e) Rellena el siguiente esquema: DELTAS ORIGEN DESTRUCCIÓN CAUSAS CONSECUENCIAS SOLUCIONES f) Resume las ideas principales del texto. g) Busca qué es un polders holandés? EL MAL DE LA PIEDRA (Programación de aula por niveles de profundización. Área de Ciencias de la Naturaleza. María Jesús Barber Cárcamo Juan Manule Garde Garde) LECTURA: 1. Lectura global, rápida y silenciosa. 2. Lectura párrafo a párrafo:

3 a. Subrayar las ideas principales. b. Se pone título a cada párrafo. Hace años, los egipcios construyeron bellos monumentos, que en el clima cálido y seco de Egipto, se han conservado inalterados hasta nuestros días. Algunos de estos monumentos, trasladados a Europa y USA, se han deteriorado en unos pocos años. Es el caso del templo de Debod, ubicado en Madrid en 1968 y cuya descomposición ha sido mayor, en estos años, que durante los siglos que permaneció en el Valle de Assuán. La humedad, las bajas temperaturas y las lluvias, unido a la fuerte contaminación madrileña han sido los causantes de este deterioro. Alteraciones semejantes están sufriendo otros monumentos españoles caso del Acueducto de Segovia, catedral de Oviedo y, en general, numerosas iglesias y palacios de nuestras ciudades. El origen se encuentra en la contaminación de las zonas urbanas. Los gases que desprenden los vehículos de motor, las industrias, calefacciones, etc. se combinan en la atmósfera con el vapor de agua, produciendo ácidos que caen arrastrados por la lluvia, a la que acidifican. Así, la contaminación y la lluvia ácida son los responsables de las alteraciones que sufren los monumentos (también los suelos, las aguas continentales,...)y que se denomina mal de la piedra. CUESTIONES 1. Cuáles son las causas del mal de la piedra?. 2. Rellena el siguiente esquema: MAL DE LA PIEDRA QUÉ ES? SOBRE QUIÉN ACTUA? EN QUÉ CLIMAS? ORIGEN PRODUCEN

4 3. Resumen la idea principal del texto. 4. A qué tipo de meteorización crees que corresponde el mal de la piedra?. 5. Conoces algún edificio de tu localidad que esté afectado por el mal de la piedra o algún otro tipo de acción erosiva? 6. Qué medidas habría que tomar para reducir los efectos de este proceso de degradación y conservar los monumentos históricos?. ABONADO EXCESIVO. LOS NITRATOS LECTURA: 1. Lectura global, rápida y silenciosa. 2. Lectura párrafo a párrafo: a) Subrayar las ideas principales. b) Se pone título a cada párrafo. Paco y Sara son un matrimonio que viven en un pueblo de la costa mediterránea cuyas aguas presentan un índice de nitratos elevado. Tienen una niña que no se encuentra bien y además presenta un aspecto ligeramente amoratado. El médico, tras reconocer al bebe, le hace unos análisis de sangre y comprueba lo que esperaba. Sara: Es grave doctor? Doctor: No, después de inyectarle un mg de azul de metileno, desaparecerá el problema. Paco: Pero... Qué es lo que le ocurre a la niña?. Doctor : Le han dado a la niña agua del grifo?. Sara: Le preparo el biberón con agua del grifo, pero antes la hiervo unos minutos. Doctor: la niña presenta deficiencia de oxígeno en los músculos, por eso tiene ese aspecto levemente amoratado. Esto posiblemente sea por ingerir agua del grifo que posee un elevado contenido en nitratos, lo que

5 provoca una disfunción en la hemoglobina, que es la encargada de llevar el oxígeno a las células; y los nitratos no desaparecen hirviendo el agua. Paco: Cómo es que el agua de esta zona tiene tantos nitratos?. Doctor: Porque los agricultores abonan sus cultivos con estos compuestos, que son esenciales para las plantas. Lo que ocurre es que las plantas no absorben todos los nitratos de golpe, siendo arrastrado el sobrante por el agua de riego o de lluvia hacia el subsuelo, donde se acumula en las aguas subterráneas. Paco: Y claro ésta, el agua que se abastece esta ciudad, se extrae mediante pozos del subsuelo, por eso presenta nitratos. Doctor: Usted lo ha dicho. Así que a partir de ahora, no tomen agua del grifo, ni para beber, ni para cocinar. Sara: Y por qué a nosotros no nos ha pasado nada?. Doctor: Porque esta enfermedad son susceptibles de padecerla los lactantes, siendo más rara en los adultos. CUESTIONES 1. Resume la idea principal del texto. 2. Qué medidas se podrían tomar para paliar el problema de la contaminación del agua subterránea, por nitratos?. 3. Nombra, los factores que condicionan la formación y desarrollo de un suelo. 4. El espesor de un suelo es de un metro. Se sabe que cada 5 mm de suelo tardan en formarse años. Suponiendo la velocidad de formación del suelo constante a lo largo del tiempo, cuántos años habrá tardado en formarse dicho suelo?. 5. Si no existiera la meteorización de las rocas en nuestro planeta, podría formarse el suelo? Por qué?. 6. Describe, con la ayuda de dibujos, las fases de formación de un suelo 7. Nombra los diferentes componentes del suelo, atendiendo a su estado físico: a. Sólidos: b. Líquidos: c. Gaseosos:

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