DISEÑO CURRICULAR CURRICULUM EN EDUCACIÓN BÁSICA

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1 RIF. J DISEÑO CURRICULAR CURRICULUM EN EDUCACIÓN BÁSICA FACULTAD (ES) CARRERA (S) Humanidades, Arte y Educación. Educación Integral CÓDIGO HORAS TEÓRICAS HORAS PRÁCTICAS UNIDADES DE CRÉDITO SEMESTRE V PRE-REQUISITO ELABORADO POR: REVISADO POR: FECHA:

2 RIF. J INTRODUCCIÓN Las sociedades en el mundo, cada vez más, concentran sus esfuerzos en la formación del capital Humano; en virtud de lograr un óptimo desarrollo en los diferentes sectores. En este sentido, el sector educativo cobra mayor relevancia; por ser donde se determinan las políticas en materia de formación del recurso humano. Estas políticas llegan a operacionalizarse a través del Currículum. El Currículum, desde el punto de vista educativo, tiene una amplia polisemia, sin embargo, en este programa se concibe como la asignatura ubicada en el quinto semestre de la licenciatura en Educación Integral, Destinada a ofrecer al estudiante un referente teórico - práctico sistemático y coherente que le permita asumir responsablemente una actitud crítico-reflexiva como forma de comprender el fenómeno educativo, a la vez que desarrolle competencias para la apropiación y generación de conocimientos según el contexto en el que se desempeñe. Por lo expuesto, el estudiante tendrá la oportunidad de conocer y discernir respecto a cuatro aspectos generales fundamentales: Unidad I: NATURALEZA Y ALCANCE DEL CURRICULUM. Unidad II: FUNDAMENTACIÓN DEL CURRICULO EN EDUCACIÓN BÁSICA. Unidad III: ELEMENTOS DEL CURRICULO EN EDUCACIÓN BÁSICA. Unidad IV: DEL CURRÍCULUM. OBJETIVO (S) GENERAL (ES) Desarrollar competencias necesarias para la interpretación del currículum como parte operativa de las políticas educativas del Estado; valorando la importancia en su futuro desempeño de un papel protagónico en el desarrollo y adecuación del mismo.

3 RIF. J UNIDAD I: Naturaleza y alcance del curriculum. OBJETIVO: Previa definición, analizar los principios que sustentan el currículo y las fases que implica su planificación. OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDO RECURSOS REQUERIDOS Formular una definición de Currículum. Interpretar los Principios del Currículum. Describir las Fases del Planeamiento Curricular. Diferenciar el currículum manifiesto del currículum oculto. DEFINICIÓN DE CURRÍCULUM: a. según varios autores Fuentes del Currículo PRINCIPIOS DEL CURRÍCULUM: Flexibilidad. Continuidad. Organización y Coordinación. Integralidad DISEÑO CURRICULAR Concepciones de Diseño Curricular Niveles de concreción del currículo Currículum manifiesto y currículum oculto ETAPAS DEL DISEÑO CURRICULAR a. Fundamentación b. Perfil c. Organización y estructuración d. Evaluación APRENDIZAJE Planteamiento de Interrogantes Exposición Interactiva Lectura Comentada Lluvia de ideas Discusión grupal Discusión dirigida Ejemplificaciones Material Impreso Transparencias Retroproyector Material bibliográfico Video bean Mapas curriculares Glosario Técnico Mapa de Conceptos Producciones Orales Debate Prueba Escrita PESO % 20%

4 UNIDAD II: Fundamentación del curriculo en educación básica. OBJETIVO: Analizar los fundamentos filosóficos, psicológicos, sociológicos y pedagógicos que sustentan el currículo del nivel de educación básica. OBJETIVOS ESPECIFICOS Interpretar las bases filosóficas que fundamentan el Currículo de la Educación Básica en Venezuela. Interpretar las bases psicológicas que fundamentan el Currículo de la Educación Básica en Venezuela. Interpretar las bases sociológicas que fundamentan el Currículo de la Educación Básica en Venezuela. Interpretar las bases pedagógicas que fundamentan el Currículo de la Educación Básica en Venezuela. CONTENIDO FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS: - Aprender a Ser - Aprender a Conocer - Aprender a Hacer - Aprender a Convivir FUNDAMENTOS PSICOLÓGICOS: - Teoría Constructivista - Teoría Humanista - Teoría Cognitiva - Enfoque Holístico - Aprendizaje Significativo - Otras FUNDAMENTOS SOCIOLÓGICOS: Interacción Escuela Comunidad FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS: - Construcción del conocimiento - Aprendizaje Significativo RIF. J APRENDIZAJE Exposición Interactiva Lectura Comentada Discusión dirigida Lluvia de ideas Elaboración de conclusiones Planteamiento de interrogantes Redes Semánticas RECURSOS REQUERIDOS Material Impreso. Currículo Básico Nacional Material Impr Transparenci Retroproyect Material bibliogr Video bean ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS DE EVALUACION Trabajo Escrito Asistencia Prueba escrita PESO % 20%

5 UNIDAD III: Elementos del curriculo en educación básica. OBJETIVO: Analizar los componentes del diseño curricular de educación básica, estableciendo la relación existente. ACTIVIDADES / OBJETIVOS RECURSOS CONTENIDO ESTRATEGIAS ESPECIFICOS REQUERIDOS APRENDIZAJE DE EVALUACION Previa descripción, establecer la relación de los componentes del CBN, a través de la revisión y discusión dirigida de los programas del nivel de Educación Básica. COMPONENTES DEL DISEÑO CURRICULAR DEL NIVEL DE EDUCACIÓN BÁSICA: Ejes Transversales Perfil de Competencias del Egresado Objetivos: De nivel, de Etapa, de Áreas. Áreas Académicas Contenidos RIF. J Micro Exposiciones Discusión en pequeños grupos Material Impreso. Currículo Básico Nacional Asistencia Trabajo Escrito PESO % 20% PROYECTOS PEDAGÓGICOS: De Aula Comunitario. Tipos Criterios

6 UNIDAD IV: Evaluación del currículum OBJETIVO: Analizar los aspectos fundamentales a considerar en la evaluación del currículum. OBJETIVOS ESPECIFICOS CONTENIDO APRENDIZAJE RECURSOS REQUERIDOS Previa definición del término, valorar la importancia de la Evaluación Curricular. Identificar los alcances y las limitaciones de la Evaluación Curricular. Describir los tipos de Evaluación Curricular 1. CURRICULAR. Definición Importancia de la Evaluación Curricular. 2. ALCANCES Y LIMITACIONES DE LA CURRICULAR 3. TIPOS DE CURRICULAR: - Contexto - Entrada. - Proceso. - Producto. RIF. J Investigación Dirigida. Trabajo Cooperativo. Discusión Guiada Material Impreso. Programas de Educación Básica. Pizarra. Marcadores ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS DE EVALUACION Trabajo en Grupo. Síntesis. PESO % 30%

7 RIF. J BIBLIOGRAFIA ANDER-EGG, E. (1998). La planificación Educativa. Conceptos, estrategias y técnicas para educadores. Magisterio del Río de la Plata. Argentina. COLL, C. y otros. (1995). Los Contenidos en la Reforma. Santillana España. DÍAZ, F. y Otros. (2002). Metodología de Diseño Curricular para Educación Superior. México. MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (1997). Programas de Educación Básica. Caracas. ORTEGA, A. y USECHE, j. (2000). Currículum. Caracas. POSWER, J. (1998). Análisis del Currículum. Mc Graw Hill. SACRISTAN, J. (2000) El Currículum: una reflexión sobre la práctica. Madrid. Universidad Pedagógica Experimental Libertador. (1996). Currículum I. Caracas.

8 Contenido Programático de: CURRICULUM EN EDUCACIÓN BÁSICA Este programa es copia fiel y exacta del original que reposa en nuestros archivos. Vigente para el período Doy Fé en Maracaibo a los días del mes de del año Nombres: Apellidos: C.I.: Carrera: LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INTEGRAL Confrontado Revisado SECRETARIA

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