Motivación y Antecedentes

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1 BALANCE Y PERSPECTIVAS DEL PROCESO DE SEGUIMIENTO DE LOS TÍTULOS LAUREANO GONZÁLEZ VEGA Unidad de Evaluación de Enseñanzas e Instituciones ANECA Motivación y Antecedentes Seguimiento Acreditación Conclusiones Guión Motivación y antecedentes Motivación y Antecedentes Real Decreto 861/2010 (tras el RD 1393/2007) Artículo 27. Seguimiento de los títulos inscritos en el RUCT Artículo 27 bis. Renovación de la acreditación de los títulos Disposición adicional décima cuarta. Información sobre el sistema universitario español Protocolo para el proceso de seguimiento de títulos universitarios oficiales (CURSA)

2 Motivación y antecedentes Motivación y antecedentes Real Decreto 861/2010: Acreditación Real Decreto 861/2010: Seguimiento Una vez i niciada l a i mplantación de l as enseñanzas correspondientes a los títulos oficiales inscritos en el RUCT, ANECA/Agencias llevará a cabo el seguimiento del cumplimiento del proyecto contenido en el plan de estudios verificado por el Consejo de Universidades. Antes del transcurso de seis años a contar desde la fecha de su verificación inicial o desde la de su última acreditación, los títulos universitarios oficiales de Grado y Doctorado, deberán haber renovado su acreditación de acuerdo con el procedimiento y plazos que las Comunidades Autónomas establezcan en relación con las universidades de su ámbito competencial. Asimismo, los títulos de Máster deberán someterse al indicado procedimiento antes del transcurso de cuatro años. Motivación y antecedentes SEGUIMIENTO & ACREDITACIÓN Procesos a medio y largo plazo. Necesidad de hacer la implantación de forma pausada y planificada: TFG/TFM, ECTS, LO, Transversalidad, Empleabilidad,... Flexibilidad en la implantación y en las modificaciones. RUCT SIIU XIII Almagro A ACREDITA

3 Seguimiento OBJETIVO: Monitorizar la puesta en marcha de los nuevos planes de estudios ayudando a las universidades, de una forma gradual, a mejorar aquellos aspectos que puedan resultar problemáticos durante la futura acreditación de sus títulos. ALCANCE: COMUNIDADES AUTÓNOMAS OBJETIVO: Monitorizar la puesta en marcha de los nuevos planes de estudios ayudando a las universidades, de una forma gradual, a mejorar aquellos aspectos que puedan resultar problemáticos durante la futura acreditación de sus títulos. f :[0, 6] f 0 ( ) > 0! Asturias - UNIOVI Cantabria - UNICAN Castilla La Mancha - UCLM Extremadura - UNEX La Rioja - UR y UNIR Murcia - UMU, UPCT y UCAM Navarra - UPNA Universidades al amparo del Concordato UN y UP Comillas Ministerio UNED y UIMP

4 GRADO MASTER BALANCE ARTES Y HUMANIDADES 9 1 CIENCIAS 8 5 CIENCIAS DE LA SALUD 11 4 CIENCIAS SOCIALES Y JURÍDICAS INGENIERÍA Y ARQUITECTURA MUY POSITIVO Pero sin duda con múltiples cuestiones suceptibles de mejora. Lo cual no puede ser de otra manera a la vista del cambio que se ha realizado en nuestra ordenación universitaria. CUATRO DIMENSIONES INFORMACIÓN Para la sociedad y el futuro estudiante Para el estudiante SIGC Sobre el funcionamiento INDICADORES: Cuantitativos y Cualitativos Sobre los resultados de la formación Para la sociedad y el futuro estudiante Accesibilidad, inteligibilidad y utilidad de la información Información previa a la matrícula Normativa de permanencia Normativa de reconocimiento y transferencia de créditos Atribuciones profesionales Informe de verificación y sus recomendaciones Curso de Adaptación: oferta, matrícula, centro, implantación, modalidad,...

5 El funcionamiento Sistema Interno de Garantía de Calidad y seguimiento interno: Puesta en marcha tardia (masteres) Para el estudiante Guías docentes: accesibilidad e inteligibilidad Guías docentes: disponibilidad y adecuación Planificación temporal Curso de Adaptación: implantación, centro, modalidad,... Necesidad de un redimensionamiento (+ ó -) Sobreocupación y Coordinación La atención a las competencias transversales Fuente de modificaciones Curso de Adaptación: implantación, modalidad,... EL PROBLEMA DE LA COORDINACIÓN La evaluación continua, la multiplicidad de los sistemas de evaluación y la diversidad de actividades formativas hace, en algunos casos, que los estudiantes se sientan completamente desbordados en momentos puntuales por la acumulación de tareas a realizar. El funcionamiento LA ORGANIZACIÓN DEL TFG/TFM Definición de las características temáticas de los TFG/TFM Selección y formación de profesores tutores. Logística: selección de tribunales, defensa pública,.... Definición y temporalización de actividades a realizar ( solo monitorización?) EL TFG/TFM se puede incluir dentro de una materia o módulo más amplio y puede convivir con prácticas externas, asignaturas metodólogicas, etc. Los resultados de la formación Indicadores Grado: mejoras respecto de la situación anterior pero con amplio espacio para la mejora... Máster: captación de estudiantes Trabajos Fin de Grado/Master Máster: adecuados pero, en algún caso, demasiado específicos.

6 ACTIVIDADES Reunión con las Universidades y las CCAAs para analizar los resultados del seguimiento de los títulos analizados. Revisión y mejora del procedimiento para el seguimiento. Remisión de la informacion relativa al curso 2010/2011 por parte de las universidades (673 títulos de grado y máster). Análisis y valoración del seguimiento para aquellos títulos que lleven al menos 1 año implantados. Calendario Octubre/ Noviembre 2011 Diciembre 2011 Enero/ Febrero 2012 Marzo/Junio 2012 Modificaciones Modificaciones Modificaciones Descripción del título Cambios de denominación. MODIFICACIONES? CUANDO? Adaptación obligada a la normativa (... RD 861/ ). Inclusión de nuevas posibilidades (nuevos centros, reconocimiento de la experiencia profesional, nuevas modalidades,...). Procedentes del funcionamiento de los SIGC. Consecuencia del seguimiento. Menciones o Especialidades. Cambios en la modalidad de las enseñanzas (presencial, semipresencial o a distancia). Cambios relativos al número de plazas reservadas a alumnos de nuevo ingreso. Cambios derivados de la ampliación del plan de estudios a otro centro. Acceso y admisión de estudiantes La normativa de reconocimiento y transferencia de créditos. El reconocimiento de créditos procedentes de títulos propios universitarios. El reconocimiento de créditos por la experiencia profesional acreditada. El reconocimiento de créditos procedentes de enseñanzas superiores no universitarias. Los Cursos de Adaptación al Grado para los titulados de la anterior ordenación universitaria.

7 Modificaciones Planificación de las enseñanzas Cambios en el número de créditos ECTS que afecten a los módulos o materias. En los títulos que habiliten para el ejercicio de actividades profesionales reguladas, cambios en la denominación o en los contenidos que alteren lo dispuesto en la Orden y/o Acuerdo del Consejo de Ministros correspondiente. Cambios en el carácter obligatorio u optativo de los módulos o materias. Cambios en la denominación y/o características de módulos o materias. Cambios en las competencias específicas que adquiere el estudiante en cada módulo o materia. UN EJEMPLO Personal académico y recursos materiales y servicios Cambios relativos a una ampliación del plan de estudios a otro centro. Cambios en el cronograma de implantación. Calendario de implantación Cambios en los procedimientos de adaptación de los estudiantes procedentes de enseñanzas de la anterior ordenación universitaria al nuevo plan de estudios. Ejemplo: Máster de formación del profesorado Ejemplo: Máster de formación del profesorado La sociedad y el futuro estudiante Normativas de permanencia pendientes de aprobación. El estudiante Algunas guías docentes no publicadas y otras no adecuadas. El problema de la presencialidad y de su definición: 80% versus 45%. Todos los másteres analizados muestran una planificación adecuada. El funcionamiento (SIGC) Muy pocas universidades proporcionan esta información. Sólo se aportan datos de la composición de la comisión y en muy pocos casos las actas de sus reuniones durante el curso 2010/2011. No hay datos sobre acciones de mejora en ninguno de los casos. Reconocimiento de las prácticas no admisible. Organización del Practicum extremadamente compleja en todos sus aspectos. Necesidad de una mayor coordinación. Resultados de la formación La sociedad y el futuro estudiante Normativas de permanencia pendientes de aprobación. El estudiante Algunas guías docentes no publicadas y otras no adecuadas. El problema de la presencialidad y de su definición: 80% versus 45%. Todos los másteres analizados muestran una planificación adecuada. El funcionamiento (SIGC) Muy pocas universidades proporcionan esta información. Sólo se aportan datos de la composición de la comisión y en muy pocos casos las actas de sus reuniones durante el curso 2010/2011. No hay datos sobre acciones de mejora en ninguno de los casos. Reconocimiento de las prácticas no admisible. Organización del Practicum extremadamente compleja en todos sus aspectos. Necesidad de una mayor coordinación. Resultados de la formación En algunos casos, en abril 2011, TFMs sin finalizar del curso 2009/2010. TFM: nivel adecuado y, en algunos casos, se reducen sólo a la elaboración de unidades didácticas. En algunos casos, en abril 2011, TFMs sin finalizar del curso 2009/2010. TFM: nivel adecuado y, en algunos casos, se reducen sólo a la elaboración de unidades didácticas. ACSUCyL, ACPUA, ANECA (14 títulos) ACSUCyL, ACPUA, ANECA (14 títulos)

8 Ejemplo: Máster de formación del profesorado Ejemplo: Máster de formación del profesorado La sociedad y el futuro estudiante Normativas de permanencia pendientes de aprobación. El estudiante Algunas guías docentes no publicadas y otras no adecuadas. El problema de la presencialidad y de su definición: 80% versus 45%. Todos los másteres analizados muestran una planificación adecuada. El funcionamiento (SIGC) Muy pocas universidades proporcionan esta información. Sólo se aportan datos de la composición de la comisión y en muy pocos casos las actas de sus reuniones durante el curso 2010/2011. No hay datos sobre acciones de mejora en ninguno de los casos. Reconocimiento de las prácticas no admisible. Organización del Practicum extremadamente compleja en todos sus aspectos. Necesidad de una mayor coordinación. Resultados de la formación La sociedad y el futuro estudiante Normativas de permanencia pendientes de aprobación. El estudiante Algunas guías docentes no publicadas y otras no adecuadas. El problema de la presencialidad y de su definición: 80% versus 45%. Todos los másteres analizados muestran una planificación adecuada. El funcionamiento (SIGC) Muy pocas universidades proporcionan esta información. Sólo se aportan datos de la composición de la comisión y en muy pocos casos las actas de sus reuniones durante el curso 2010/2011. No hay datos sobre acciones de mejora en ninguno de los casos. Reconocimiento de las prácticas no admisible. Organización del Practicum extremadamente compleja en todos sus aspectos. Necesidad de una mayor coordinación. Resultados de la formación En algunos casos, en abril 2011, TFMs sin finalizar del curso 2009/2010. TFM: nivel adecuado y, en algunos casos, se reducen sólo a la elaboración de unidades didácticas. En algunos casos, en abril 2011, TFMs sin finalizar del curso 2009/2010. TFM: nivel adecuado y, en algunos casos, se reducen sólo a la elaboración de unidades didácticas. ACSUCyL, ACPUA, ANECA (14 títulos) ACSUCyL, ACPUA, ANECA (14 títulos) Ejemplo: Máster de formación del profesorado La sociedad y el futuro estudiante Normativas de permanencia pendientes de aprobación. El estudiante Algunas guías docentes no publicadas y otras no adecuadas. El problema de la presencialidad y de su definición: 80% versus 45%. Todos los másteres analizados muestran una planificación adecuada. ACREDITACIÓN El funcionamiento (SIGC) Muy pocas universidades proporcionan esta información. Sólo se aportan datos de la composición de la comisión y en muy pocos casos las actas de sus reuniones durante el curso 2010/2011. No hay datos sobre acciones de mejora en ninguno de los casos. Reconocimiento de las prácticas no admisible. Organización del Practicum extremadamente compleja en todos sus aspectos. Necesidad de una mayor coordinación. Resultados de la formación A ACREDITA En algunos casos, en abril 2011, TFMs sin finalizar del curso 2009/2010. TFM: nivel adecuado y, en algunos casos, se reducen sólo a la elaboración de unidades didácticas. ACSUCyL, ACPUA, ANECA (14 títulos)

9 REACU Red Española de Agencias de Calidad Universitaria Acreditación REACU Red Española de Agencias de Calidad Universitaria Acreditación ACREDITACIÓN Propósitos: Garantizar que el desarrollo del título se está llevando a cabo de acuerdo al plan de estudios verificado (incluidas las modificaciones), se ha realizado de forma controlada, con recursos adecuados y apoyándose en un sistema interno de garantía de calidad que ha permitido la reflexión y mejora efectiva del título. Asegurar la disponibilidad de la información pública pertinente y relevante para los diferentes agentes de interés del sistema universitario. Aportar recomendaciones y/o sugerencias de mejora para el título (y para su continuidad). ACREDITACIÓN Un informe favorable para la renovación de la acreditación indica que en el desarrollo del título se ha realizado de acuerdo con los siguientes criterios: Desarrollo del Plan de Estudios El desarrollo del plan de estudios, conforme a la memoria verificada, es adecuado, coherente y no se han producido incidencias graves lo que ha permitido una correcta adquisición de las competencias por parte de los estudiantes. Recursos humanos y materiales Los recursos humanos, materiales y servicios necesarios para el desarrollo de las actividades previstas en el plan de estudios han sido (y serán) los adecuados para asegurar la adquisición de las competencias por parte de los estudiantes. Transparencia y resultados El título ha puesto en marcha los mecanismos necesarios para garantizar: la disponibilidad de información pública objetiva y suficiente, el cálculo y valoración de la evolución de un núcleo de indicadores mínimo, el desarrollo del sistema interno de garantía de calidad y el análisis de las recomendaciones de los diferentes informes externos. REACU Red Española de Agencias de Calidad Universitaria Acreditación ACREDITACIÓN La renovación de la acreditación de un título no solo supone la validación de que la implantación del plan de estudios se ha desarrollado de acuerdo a la memoria verificada y de que los estudiantes hayan completado su formación de forma satisfactoria (esto incluye que hayan adquirido las competencias previstas, que la inserción laboral de los egresados haya sido razonable, ). CONCLUSIONES De forma automática le indica a la universidad que puede seguir incluyendo este título en su oferta formativa: el análisis que se realice debe garantizar, a futuro, la viabilidad del titulo y servir para la mejora continua de los títulos en la que se debe basar el proceso de verificación, seguimiento y acreditación.

10 Conclusiones Una nueva ordenación... : Necesidad de proporcionar a la sociedad una explicación global, clara y precisa de los nuevos títulos dentro de la educación superior de nuestro país. TRANSPARENCIA & CONFIANZA MUTUA La información que surja del proceso verificación & seguimiento & acreditacion será pública (en su mayoría). Conclusiones Buscador: la posibilidad de hacer búsquedas inteligentes contra las características de todas las titulaciones que han sido evaluadas favorablemente en la verificación. Necesidad de proporcionar información detallada y precisa sobre la oferta y el desarrollo de las enseñanzas universitarias (especialmente a los estudiantes y a los empleadores). Conclusiones EL FIN Y LOS MEDIOS? El seguimiento de un título es un proceso gradual, debe conducir a la mejora continua y finalizar de forma natural con su acreditación. f 0 ( ) > 0 No se debiera solicitar a las universidades durante la fase de seguimiento nada que no tengan (o deban tener) ya disponible (a ser posible, en su página web).

11 Seguimiento Un proceso a medio y largo plazo en el que las agencias debemos actuar como asesores externos: No invasivo No exhaustivo pero significativo Proporcional y sostenible Periódico Acreditación Conclusiones Cierre del seguimiento con renovación de la viabilidad. Conclusiones UN ÚNICO PROCESO Y NO TRES... A ACREDITA Conclusiones UN ÚNICO PROCESO Y NO TRES... A ACREDITA Futuro: Empleabilidad & inserción laboral, Doctorado

12 GRACIAS

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