EDA ESTILO DE APRENDIZAJE

Transcripción

1 EDA ESTILO DE APRENDIZAJE Cuestionario de Autoevaluación y Notas Interpretativas

2 Cuestionario de Estilo de Aprendizaje 1. Cuando aprendo Aprendo mejor cuando Cuando estoy aprendiendo... me gusta vivir sensaciones confío en mi intuición y sentimientos tengo fuertes sensaciones y reacciones me gusta observar y escuchar escucho y observo cuidadosamente soy callado y reservado me gusta pensar sobre ideas confío en el pensamiento lógico tiendo a usar el razonamiento me gusta estar haciendo cosas trabajo duro para lograr hacer las cosas soy responsable con lo que hago 4. Yo aprendo... sintiendo observando pensando haciendo 5. Cuando aprendo Cuando estoy aprendiendo Yo aprendo mejor de Cuando aprendo Aprendo mejor cuando Cuando estoy aprendiendo Cuando aprendo... estoy abierto a nuevas experiencias intuitiva la relación con otras personas me siento personalmente involucrado en las cosas confío en mis sentimientos receptiva Observo todos los aspectos del asunto observadora la observación me tomo mi tiempo antes de actuar confío en mis observaciones reservada me gusta analizar las cosas, descomponerlas en sus partes lógica las teorías racionales me gustan las ideas y las teorías confío en mis ideas racional me gusta probar e intentar hacer las cosas soy una persona activa la oportunidad de probar y practicar me gusta ver los resultados de mi trabajo puedo probar por mi cuenta soy una persona responsable me involucro me gusta observar evalúo las cosas me gusta ser activo 12. Aprendo mejor cuando... soy receptivo y abierto soy cuidadoso analizo ideas soy práctico Suma de resultados Columna 1 Columna 2 Columna 3 Columna 4_ de cada columna (EC) (OR) (CA) (EA) La suma de los resultados debe ser 120

3 El Ciclo de Aprendizaje En el diagrama de la página siguiente, dibuja un punto en la línea correspondiente a cada coordenada (EC, OR, CA y EA) según la suma de resultados de cada columna. A continuación une los puntos llegando a una figura en forma de "cometa". La forma y posición de esta figura mostrará qué modalidad de aprendizaje utilizas más y qué modalidad de aprendizaje utilizas menos. Experimentación Activa (EA) Marca los puntos en los ejes según corresponda y únelos con diagonales hasta formar una cometa % 80% Experiencia Concreta (EC) 60% 40% 25 20% % 40% 60% 80% Conceptualización Abstracta (CA) % Observación Reflexiva (OR) Los Cuatro Estadios del Ciclo de Aprendizaje

4 EXPERIENCIA CONCRETA (EC) En este estadio del ciclo se enfatizan las relaciones con las personas en las situaciones de cada día. Se tiende a confiar más en tus intuiciones que en un enfoque sistemático ante los problemas y las situaciones. En una situación de aprendizaje, confiarías más en tu habilidad para ser receptivo y abierto y para adaptarse al cambio. Aprender de los sentimientos Aprender de experiencias específicas. Relación con la gente Sensibilidad hacia los sentimientos y las personas OBSERVACION REFLEXIVA(OR) En este estadio del ciclo, las personas asimilan ideas y comprenden las situaciones teniendo en cuenta diferentes puntos de vista. En una situación de aprendizaje confiarías en la paciencia, la objetividad y en realizar un juicio cuidadoso pero no emprenderías necesariamente ninguna acción. Confiarías en tus propios pensamientos y sentimientos para formarte una opinión. Aprender observando y escuchando Observación cuidadosa antes de realizar juicios Ver las cosas desde diferentes perspectivas Buscar el significado de las cosas CONCEPTUALIZACION ABSTRACTA(CA) En este estadio del ciclo, el aprendizaje implica utilizar la lógica y las ideas, en lugar de los sentimientos, para entender los problemas o las situaciones. Normalmente confiarías en la planificación sistemática y en el desarrollo de teorías e ideas para solucionar problemas. EXPERIMENTACION ACTIVA (EA) Aprender, en este estadio del ciclo, se materializa de forma activa: experimenta con situaciones cambiantes, etc. Utilizarías un enfoque práctico y te preocuparía saber lo que realmente funciona, como opuesto a observar la situación. Valorarías conseguir que se hagan las cosas y ver los resultados de tu influencia. Aprender pensando Análisis lógico de ideas Planificación sistemática Actuar en relación al entendimiento intelectual de una situación Aprender haciendo Capacidad de conseguir tener las cosas hechas Asunción de riesgos Influir sobre las personas y las situaciones a través de la acción RECUERDA: 1. El Cuestionario te proporciona una idea general de cómo te ves cuando aprendes. 2. Porque el aprendizaje es un ciclo, los cuatro estadios se suceden una y otra vez. A menudo, en una experiencia de aprendizaje recorremos todo el ciclo varias veces. 3. El Cuestionario no mide tu habilidad para aprender con un 100% de precisión. Puedes seguir indagando acerca de tu estilo de aprendizaje a través de otras fuentes: amigos, compañeros de trabajo, etc...

5 Estilo de Aprendizaje. Gráfico Escribe a continuación tus puntuaciones en las cuatro modalidades de aprendizaje: EC, OR, CA y EA y realiza la siguiente resta para obtener las puntuaciones finales, que te permitirán conocer tu tipo de estilo de aprendizaje dominante: - = - = CA EC CA-EC EA OR EA- OR Ahora traslada esas puntuaciones al gráfico siguiente. La unión de ambos puntos te dará tu estilo de aprendizaje. Percentiles EA-OR 100 Convergente CA-EC Adaptador -6 Divergente Percentiles CA-EC Asimilador EA-OR

6 Los Cuatro Tipos de Estilo de Aprendizaje CONVERGENTE Combina la CONCEPTUALIZACION ABSTRACTA y la EXPERIMENTACION ACTIVA Las personas con este estilo de aprendizaje son mejores encontrando una utilización práctica a las ideas y teorías. Si éste es tu estilo más utilizado, tienes la capacidad de resolver problemas y tomar decisiones basándote en las soluciones encontradas a preguntas o problemas. Preferirás involucrarte en actividades y problemas técnicos más que en actividades de carácter interpersonal. DIVERGENTE Combina la EXPERIENCIA CONCRETA y la OBSERVACION REFLEXIVA Las personas con este estilo son mejores percibiendo situaciones concretas desde distintas perspectivas. Su posicionamiento ante las situaciones consiste en observar más que en actuar. Si éste es tu estilo, puede que disfrutes en aquellas situaciones que requieren generar una amplia gama de ideas, como en una sesión de "brainstorming". Probablemente tienes intereses culturales amplios y te gusta tener información. ASIMILADOR Combina la CONCEPTUALIZACION ABSTRACTA y la OBSERVACION REFLEXIVA Las personas con este estilo de aprendizaje son mejores entendiendo una amplia gama de información y organizándola de forma concisa y lógica. Si éste es tu estilo, probablemente estés menos enfocado a la gente y más interesado en ideas abstractas y conceptos. Generalmente, las personas con este estilo valoran más el que una teoría parezca lógica que el que tenga un valor práctico. ADAPTADOR Combina la EXPERIENCIA CONCRETA y la EXPERIMENTACION ACTIVA Las personas con este estilo aprenden principalmente de la experiencia, tomando parte activa en las situaciones. Si éste es tu estilo, es más probable que disfrutes llevando a cabo planes y participando en situaciones nuevas e interesantes. Puede que tiendas a confiar más en tus intuiciones que en un análisis lógico. A la hora de solucionar problemas, confiarás más en buscar información de las personas que en tu propio análisis técnico.

7 Información Adicional Adaptador: activo, inquieto, multitarea. Pregunta clave que necesitan contestar: Cuándo? Su estilo de aprendizaje combina la acción con la relación. Prefieren trabajar rodeados de personas y con un buen ambiente de trabajo ya que se dejan influenciar por los acontecimientos externos tanto positivos como negativos. Se manejan mejor en entornos flexibles y cambiantes. Fortalezas principales (más acentuadas en función de la posición en el cuadrante): - Asumen sin problemas posiciones de liderazgo. - Son participativos e inquietos. - Tienen la capacidad de hacer muchas cosas a la vez. - No tienen problemas a la hora de asumir riesgos. - Aprenden a base de ensayo y error. - Necesitan tener alguna relación de confianza dentro de la organización. - Personas con mucha energía, gran capacidad de trabajo. - Si no actúan se aburren fácilmente, disfrutan con la acción. - Cuando se interesan por algo, son verdaderas esponjas y aprenden rápidamente. - Son especialmente buenos en situaciones de estrés, picos de trabajo, o situaciones de crisis, ya que son capaces de dar lo mejor de sí mismos y poner toda su energía en sacar los proyectos adelante. - Orientados a conseguir objetivos y terminar las cosas a tiempo (necesitan deadlines). Principales riesgos de éste estilo de aprendizaje (más acentuados en función de la posición en el cuadrante): - Les cuesta desconectar del trabajo. - En ocasiones pueden tener problemas para concentrarse. - Pueden tener problemas con la gestión del tiempo. - Pueden llegar a ser desorganizados (aunque consiguen lo que se proponen, pero con un desgaste excesivo). - El ser tan lanzados les lleva a reflexionar poco y pueden encontrándose pintando la pared equivocada. - Les cuesta analizar y planificar estrategias. - No destacan por realizar seguimientos. - No soportan dedicarse a tareas rutinarias. - En situaciones confortables o tranquilas, sienten que pierden el tiempo. No se permiten no hacer nada.

8 Divergentes: creativos, críticos y multiplicidad en las ideas. Pregunta clave que necesitan contestar: Y si? Por qué no? Su estilo de aprendizaje combina el pensamiento con la relación, prefieren trabajar con personas, en entornos tranquilos y flexibles aunque son fácilmente adaptables. Fortalezas principales (más acentuadas en función de la posición en el cuadrante): - Alta capacidad para la creación de ideas. - Capacidad imaginativa. - Visión crítica de los acontecimientos. - Muy buenos escuchadores y empáticos. - Gran capacidad de observación. - Visión global e integradora de los acontecimientos. - Antes de realizar un juicio de valor, se aseguran. - Buscan el significado o sentido de las cosas. - Ven las cosas desde diferentes perspectivas. - Son personas con variados intereses culturales. - Su posición es más de observar que de actuar, son muy buenos observando e identificando problemas. Principales riesgos de éste estilo de aprendizaje (más acentuados en función de la posición en el cuadrante): - Para saber lo que piensan, en ocasiones hay que preguntarles. - No destacan por su proactividad ni por tener una gran iniciativa, pueden llegar a pasar desapercibidos. - Tienden a ver el vaso medio vacío, como consecuencia de su gran capacidad crítica (cierto pesimismo). - En ocasiones sufren parálisis por las alternativas. - Les puede llegar a costar tomar decisiones, por ello les cuesta cerrar temas y suelen tener cosas pendientes. - En ocasiones no están de acuerdo con las decisiones tomadas y no lo comunican o si lo hacen, es después de que ya se haya llegado a un acuerdo. - Cuando están cerca del cuadrante adaptador, pueden llegar a ser muy activos aunque a la hora de ejecutar necesitan seguimiento. - No soportan las tareas rutinarias. - Pueden tener problemas con el cumplimiento de plazos.

9 Convergentes: pragmáticos, lógicos y unicidad en la acción. Pregunta clave que necesitan contestar: Para qué? Su estilo de aprendizaje combina el pensamiento con la acción, prefieren trabajar en tareas técnicas que con personas y en entornos controlados y bien definidos. Fortalezas principales (más acentuadas en función de la posición en el cuadrante): - Planificación, análisis y organización. - Orientación muy pragmática y hacia la eficiencia. - Preocupación por la gestión del tiempo (control). - Son especialmente buenos haciendo seguimientos. - Destacan en la toma de decisiones y en la comunicación de las mismas. - Cumplen las expectativas generadas, cumplen sus promesas y hacen lo que dicen. - Son ágiles y solucionan los problemas. - Su pensamiento es muy centrado y concreto, utilizan la lógica en su vida y en su trabajo. - Son persistentes y metódicos (en ocasiones pueden llegar a ser muy disciplinados). Destacan en la mejora de procesos y en la implantación de los mismos. - Si están cerca del cuadrante de la asimilación, pueden llegar a ser excelentes estrategas. Principales riesgos de éste estilo de aprendizaje (más acentuados en función de la posición en el cuadrante): - Poco flexibles, en ocasiones utilizan la negación como estrategia para no salir de su círculo. - Pueden llegar a ser incapaces de hacer varias cosas a la vez. - Les cuesta mucho improvisar, necesitan preparar las cosas. - A muchos convergentes no les interesa el trabajo con personas y prefieren el trabajo técnico. - Por lo general son más individualistas que colectivistas, aunque suelen ser personas muy justas (por su análisis lógico). - Su persistencia les puede llevar a ser demasiado cabezotas - Utilizan procedimientos o metodologías concretas para todo. - Si están ubicados más cerca del cuadrante de los adaptadores, pueden ser menos racionales y poco estratégicos. - Les cuesta gestionar el cambio y el conflicto. - Poco creativos, no siempre se cuestionan las cosas.

10 Asimilador: reflexivo, conceptual y unicidad en el pensamiento. Pregunta clave que necesitan contestar: Por qué? Su estilo de aprendizaje combina el pensamiento con la observación-escucha, prefieren trabajar en un marco abstracto o estratégico que ejecutivo y en entornos conocidos (con información) y seguros. Fortalezas principales (más acentuadas en función de la posición en el cuadrante): - Son mentalmente activos. - Entienden los marcos de actuación general, tienen gran visión y orientación a largo plazo (futuro). - Son especialmente buenos explicando e ilustrando situaciones complicadas. - Son personas prudentes, aunque no tienen inconvenientes de decir lo que piensan. Esto les da mucha seguridad y les otorga cierta autoridad moral. - Tienen mucha paciencia y saben esperar. - Son grandes estrategas. - Gran capacidad de reflexión, no tropiezan dos veces con la misma piedra. - Son especialmente buenos recopilando información y facilitando información a otros. - Son buenos escuchadores, aunque no tanto por interés hacia la otra persona sino por su propio entendimiento. Principales riesgos de éste estilo de aprendizaje (más acentuados en función de la posición en el cuadrante): - Necesitan tener información para tomar decisiones o sentirse seguros. - No son muy participativos, es importante preguntarles para conocer su opinión. - Pueden tener problemas con el cumplimiento de plazos. - Normalmente actúan en relación al entendimiento intelectual de las situaciones (si no entienden algo, no actúan). - Parálisis por el análisis. - Pueden tener problemas con la gestión del tiempo. - Necesitan concentrarse, les cuesta trabajar en entornos ruidosos o desorganizados. - No destacan por su iniciativa, pueden tener la capacidad de anticiparse pero no emprender ninguna acción. - En ocasiones pueden dar una imagen de estar en su mundo.