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1 Asignatura: Lengua Extranjera: Lengua Francesa Facultad de Educación Grado de Maestro en Educación Infantil GUÍA DOCENTE: Lengua Extranjera: Lengua Francesa Curso Académico 2012 / 2013 Fecha: V2. Aprobada en Consejo de Gobierno el310112

2 1. Datos Descriptivos de la Asignatura Asignatura: LENGUA EXTRANJERA: LENGUA FRANCESA Código: Centro: Facultad de Educación - Titulación: Grado de Maestro en Educación Infantil - Plan de Estudios: Rama de conocimiento: Ciencias Sociales y Jurídicas - Departamento: Filología Francesa y Románica - Área de conocimiento: Lengua Francesa - Curso: 2º - Carácter: Obligatorio - Duración: 1 er cuatrimestre - Créditos ECTS : 6 ECTS - Horario: Ver en apartado 3 ó consultar - Dirección Web de la asignatura (aula virtual): - Idioma: Francés y Español 2. Requisitos A través de esta asignatura, se intentará que el alumnado obtenga como objetivo final un nivel de lengua francesa equivalente al B1 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCERL). Por ello, el alumnado deberá presentar, en el momento de comenzar esta asignatura, una competencia o nivel comunicativo equivalentes a un A2. 3. Profesorado que imparte la asignatura Coordinación / Profesora: ANA MARÍA REAL CAIRÓS - Grupos: Grupos 1 (turno de mañana) y 2 (turno de tarde) -Docencia: -Grupo 1: 10 primeras semanas: jueves de 10h a 11h y viernes de 9h a 11h, 11h30 a 12h30. 5 últimas semanas: jueves de 9h a 10h y viernes de 9h a 11h, 11h30 a 12h30. -Grupo 2: 10 primeras semanas: jueves de 14h30 a 15h30, 18h a 19h y viernes de 15h30 a 17h30; 5 últimas semanas: jueves de 15h30 a 16h30, 18h a 19h y viernes de 15h30 a 17h30; - Departamento: Filología Francesa y Románica - Área de conocimiento: Lengua Francesa - Lugar Tutoría: Facultad de Educación (Despacho Polivalente del Módulo B) y Escuela Universitaria de Arquitectura Técnica (Despacho de Idiomas, 3ª Planta) -Centro: Facultad de Educación y Escuela Universitaria de Arquitectura Técnica - Horario Tutoría: Se comunicará y hará público a inicios del cuatrimestre tanto en el despacho, como en la Secretaría del Departamento y en las aulas. - Teléfono (despacho / tutoría): E.U.A.T.: (ext ) Facultad de Educación. - Correo electrónico: - Dirección web: 4. Contextualización de la asignatura en el Plan de Estudios - 2 -

3 - Bloque formativo al que pertenece la asignatura: Esta asignatura está al Módulo didáctico-disciplinar y forma parte de la materia Aprendizaje de Lenguas y Lectoescritura. - Perfil Profesional: Dada la especificidad profesional para la que se forma el alumnado que cursa este Grado, se intentará abordar la lengua francesa desde una perspectiva funcional, a partir de documentos que traten la lengua y la sociedad francesas, ámbitos esenciales que forman parte del marco curricular y cuyo contenido (desde la perspectiva discursiva y comunicativa) ha de ser conocido y debidamente asimilado. Asimismo, esta formación ayudará al alumnado a la hora de realizar labores de documentación o consultas bibliográficas en francés para cualquier disciplina del Grado de Maestro en Educación Infantil. De igual manera, le resultará también útil en el caso de que la desee participar en programas de movilidad con universidades francesas o de países francófonos o colaborar, en un futuro, en proyectos internacionales que requieran su intervención profesional. 5. Competencias De entre las competencias Generales señaladas para el Título de este Grado, como de las Específicas establecidas para el módulo en el que la materia de Aprendizaje de Lenguas y Lectoescritura (y por consiguiente esta asignatura) se inscribe, se potenciarán las siguientes: G-5 a.saber observar sistemáticamente contextos de aprendizaje y convivencia y saber reflexionar sobre ellos. b. Fomentar la convivencia en el aula y fuera de ella y abordar la resolución pacífica de conflictos. G6. a.reflexionar en grupo sobre la aceptación de normas y el respeto a los demás con los agentes de la comunidad educativa, y promoverla en los estudiantes. b.promover la autonomía y la singularidad de cada estudiante como factores de educación de las emociones, los sentimientos y los valores G7 b.abordar con eficacia situaciones de aprendizaje de lenguas en contextos multiculturales y multilingües. c.expresarse oralmente y por escrito y dominar el uso de diferentes técnicas de expresión. G14. Valorar la responsabilidad individual y colectiva en la consecución de un futuro sostenible. G15. a.reflexionar sobre las prácticas de aula para innovar y mejorar la labor docente, aplicando técnicas y procedimientos de autoevaluación. b.adquirir hábitos y destrezas para el aprendizaje autónomo y cooperativo, y promoverlo en los estudiantes. E- Favorecer las capacidades de habla y de escritura (y de desarrollo de la interacción comunicativa). E- Conocer y dominar técnicas de expresión oral y escrita (en este caso, a través de la lengua francesa). E- Comprender [la relación entre] la oralidad y escritura y conocer los diferentes registros y usos de la lengua (Id.). E- Afrontar situaciones de aprendizaje de lenguas en contextos multilingües. E- Reconocer y valorar el uso adecuado del lenguaje verbal y no verbal. Conocer y utilizar adecuadamente recursos para la animación a la lectura y a la escritura. E- Ser capaz de afrontar una [primera] aproximación a una lengua extranjera (Id.). 6. Contenidos de la asignatura Contenidos teóricos y prácticos de la asignatura Estudio y práctica de los componentes morfosintácticos, léxicos, pragmáticos y fonéticos de la lengua francesa, necesarios y relevantes para alcanzar una comunicación eficaz correspondiente a un nivel B1: A) Contenus grammaticaux : -Les articulateurs chronologiques (ou organisateurs) du discours (d abord, ensuite, enfin, premièrement, etc.) -Quelques articulateurs logiques simples : cause, conséquence, opposition (donc, puisque, comme, pourtant, mais, etc.) -Les temps du passé. L accord du participe passé. La concordance des temps. Le présent du subjonctif. -Les pronoms personnels compléments, les pronoms démonstratifs, possessifs et relatifs simples. La localisation spatiale : les prépositions et adverbes de lieu. La localisation spatiale : les prépositions et adverbes de temps. B) Actes de parole Présenter quelqu'un ; caractériser quelqu un ou quelque chose ; se situer dans le temps ; se situer dans l espace ; demander quelque chose à quelqu un (donner des instructions) ; exprimer ses goûts, ses sentiments ; parler du passé ; argumenter. C) Contenus thématiques : -La vie quotidienne : a) Le calendrier b) la famille et les amis, c) les aliments et les repas, d) le logement et l environnement (les lieux), e) le travail, f) les études, g) les loisirs. D) Correction de la prononciation et l intonation. -Notions de Phonétique française. Correspondance : prononciation <-> graphie <-> transcription - 3 -

4 7. Metodología y Volumen de trabajo del estudiante Descripción: 6 ECTS Horas:150 Actividades formativas en créditos ECTS, su metodología de enseñanza-aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante Actividades formativas Horas presenciales Horas de trabajo autónomo Total Horas Competencias Clases expositivas-interactivas Clases prácticas en aula Realización de seminarios u otras actividades complementarias Realización de trabajos (individual/grupal) Estudio/preparación clases teóricas Estudio/preparación clases prácticas El desarrollo y logro del marco competencial (lingüístico, referencial, pragmático) correspondiente a un nivel B1en lengua francesa Preparación de exámenes Realización de exámenes 4 4 Total horas = 150 Total ECTS = 6 8. Bibliografía / Recursos Bibliografía Básica (2) *** Se comunicará, a inicio del cuatrimestre, el método o manual con el que el alumnado va a trabajar. DELATOUR, Y. et al. (2000) : Grammaire pratique du français en 80 fiches. Hachette Livre FLE, París. FORTES, M. y MERCEUR, M.-Ch. (2008) : Francés fácil para Bachillerato y acceso a la Universidad, Espasa, Madrid. GREGOIRE, M. y THIEVANAZ, 0. Grammaire progressive. Niveau intermédiaire avec 500 exercices. CLE International, París. ABRY, D., CHALARON, M.-L. ( ): La grammaire des premiers temps. (vols I, II), Grenoble, P.U.G. JOB, B. (2002): La grammaire. Français: théorie et pratique. Madrid, Santillana. BÉRARD, E., LAVENNE, Ch. (1991) : Grammaire utile du français, París, Hatier. http: //phonetique.free.fr http: //www.leconjugueur.com http: //www.francaisfacile.com http: //www.fr.franceguide.com http: //www.tv5.org Diccionarios - Diccionario Moderno Francés <->Español, Larousse. - Diccionario Langenscheidt Francés <-> Español. - Le Robert Micro. Dictionnaire d apprentissage de la langue française

5 9. Sistema de Evaluación y Calificación Descripción Se aplicará una evaluación formativa y continua, para valorar el grado de progreso que experimenta el alumnado en su aprendizaje; para ello, deberá asistir al menos a un 90% de las clases presenciales. En esta evaluación se aplicarán los siguientes criterios: a) 10% Asistencia y participación activa en las clases. b) 20% Realización de trabajos (un glosario), cuaderno de ejercicios o tareas y exposiciones orales. c) 10% Carpeta de aprendizaje. d) 60% Realización y superación de las pruebas -oral y escrita- en las que deberá obtener un mínimo de 5/10 en cada una de ellas, requisito imprescindible para poder añadir al cómputo restante del 40% que representa la participación activa en clase y la realización de trabajos y tareas. Estrategia Evaluativa TIPO DE PRUEBA COMPETENCIAS CRITERIOS PONDERACIÓN Pruebas objetivas: de respuesta corta y de desarrollo -Conocimiento y dominio del contenido teórico-práctico de la asignatura - Conocimiento y dominio de técnicas de expresión oral y escrita. -Capacidad de comprensión y expresión oral y escrita 60% Carpeta de aprendizaje Presentación de Trabajos (glosario) + Exposiciones orales Las competencias explicitadas en el apartado 5 -Capacidad de organización y análisis del trabajo realizado, así como de reflexión sobre el proceso del aprendizaje. -Capacidades de interacción y organización del contenido -Calidad de la actividad presentada. -Capacidad de comprensión y expresión oral y escrita 10% 20% Asistencia, participación activa en las clases -Capacidad de interacción. -Responsabilidad e implicación en el trabajo diario. 10% 10. Resultados de aprendizaje De entre los resultados de aprendizaje previstos en la Memoria del Verifica de este Título de Grado, se pretende que esta asignatura ayude al alumnado a alcanzar los siguientes resultados: 1. Saber abordar con eficacia situaciones de aprendizaje de lenguas en contextos multiculturales y multilingües. 2. Ser capaz de expresarse oralmente y por escrito aplicando criterios de coherencia y cohesión discursiva, así como dominar el uso de diferentes técnicas de expresión en lengua materna y extranjera. 5. Ser capaz de desarrollar un aprendizaje autónomo que integre el uso de las Tic en el proceso de enseñanza-aprendizaje 7. Llegar a ser receptivo y crítico con respecto al conocimiento de las peculiaridades de la lengua objeto de estudio. 8. Ser capaz de comprender textos o cualquier documento escrito que aborde temas afines al entorno vital del alumnado o referidos a su especialidad. 12. Saber comprender el paso de la lengua hablada a la lengua escrita. 13. Ser capaz de aplicar los procesos de comunicación e interacción oral

6 11. Cronograma/Calendario de la asignatura Este cronograma reflejará a título estimativo la planificación temporal de la programación, pudiendo las profesoras modificar si así lo demanda el desarrollo de la materia dicha planificación. Descripción del Cronograma 1er Cuatrimestre SEMANA Temas Actividad 1 Clases Teórico- prácticas Actividad 2: Seminarios prácticos Actividad 3: Prácticas: exposiciones, debates Actividad 4 Pruebas de examen Actividades 1ª A+B+D L étudiant 2ª, A+B+D a 3h 1h 4h 3ª A+B+D a 3h 1h 4 ª A+B+D b 3h 5ª A+B+D b 3h 1h 6ª A+B+D c 4h 7ª A+B+D c 2h 1h 1h 8ª A+B+D d 2h 2h 9ª A+B+D d 3h 1h 10ª A+B+D e 3h 1h 11ª A+B+D f 3h 1h 12º A+B+D f 4h -Analísis, selección de información relevante en documentos; -reutilización y recreación discursivas, -elaboración de campos o mapas léxicos; -describir, relatar, explicar, etc. -redacciones, -corrección fonética; transcripciones, diálogos, simulaciones, jeux de rôles; -ejercicios gramaticales; -exposiciones orales, debates; -exámenes. 13ª A+B+D g 3h 1h 14º A+B+D g 2h 1h 1h 15ª Revisión global 2h 2hPrueba de examen - 6 -

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