COMPONENTE: APOYO PARA LA MEJORA DE LAS MATEMÁTICAS

Transcripción

1 COMPONENTE: APOYO PARA LA MEJORA DE LAS MATEMÁTICAS OBJETIVO GENERAL Impulsar la mejora del aprendizaje y el desarrollo del pensamiento matemático de los alumnos de educación básica a través de espacios de análisis y reflexión de los colectivos docentes y la transformación de las practicas de enseñanza en un marco de trabajo colaborativo.

2 Líneas de acción Fortalecimiento a la calidad educativa a través del trabajo desarrollado por el Colegiado Estatal de Matemáticas Asesoría y capacitación de docentes, directivos y ATP S de Educación Básica. Innovación educativa mediante las propuestas para el desarrollo del pensamiento matemático Espacios de reflexión y análisis de las prácticas docentes a través de encuentros regionales con docentes de Educación Básica Diseño y elaboración de materiales para transformar las prácticas docentes en matemáticas

3 2009 Participación en reuniones nacionales y estatales de capacitación de los nuevos planes y programas de estudio 2009 Asesoría y capacitación a docentes, directivos y maestros con el plan y programas de estudios 2009 Diseño de materiales de apoyo a las escuelas en el manejo del plan y programas de estudio 2009 Acompañamiento a las escuelas en la puesta en marcha de la reforma educativa

4 2010

5 2011 Capacitación y asesoría del Plan y Programas 2011 Capacitación y asesoría Diplomados y cursos de matemáticas Elaboración de diversos materiales de apoyo al trabajo docente Seguimiento y acompañamiento de los docentes de Educación Primaria Cajas de herramientas Cartel de la currícula de Educación Básica Folleto Tríptico

6 2012 Capacitación y asesoría Manejo de los programas 2011 Diseño de materiales Estrategias para el desarrollo del pensamiento matemático Seguimiento y acompañamiento A docentes, directivos y ATP S Aprendizaje por competencias Evaluación formativa Instrumentos de evaluación y planeación en matemáticas Escuelas, zonas escolares y regiones que lo solicitan

7 2013 Consulta para conocer las necesidades de formación de los maestros de primaria en matemáticas Diseño y elaboración de la Guía Desarrollo del Pensamiento Matemático, para ayudar a la mejora del logro académico de la escuela primaria Espacios de análisis y reflexión para la difusión de la Guía Desarrollo del Pensamiento Matemático

8 2014 Creación del Colegiado Estatal de Matemáticas con integrantes de las mesas técnicas de todos los niveles Diseño de estrategias para la mejora del logro educativo en las escuelas de Educación básica Espacios de reflexión y análisis sobre las necesidades de formación docente en Educación Básica Encuentros regionales, foro estatal de experiencias exitosas de matemáticas docentes de Educación Básica Elaboración de tres guías para apoyar las prácticas educativas de los maestros de grupo

9 2015 Elaboración, difusión y capacitación de las cuatro guías de matemáticas Difusión de las actividade s de matemátic as Red estatal de maestro s Encuentr os de matemát icas Asesoría y capacitación a los maestros de la Red y a las escuelas y zonas que lo requieran Organización de cinco foros regionales de experiencias exitosas de matemáticas

10 2016 Capacitación y asesoría a los niveles de Educación Básica Trípticos, cuadernillos y guías para los maestros de Educación Básica Encuentros maestros y alumnos Proyectos de trabajo de matemátic as Evaluación externa Diversificar las prácticas docentes con las propuestas de las guías de matemáticas

11 PROYECTO Espacio interactivo de Matemáticas para la Mejora del Logro Educativo en Educación Básica INFORME 2015

12 Contribuir al desarrollo del pensamiento lógico matemático para mejorar el rendimiento escolar de alumnos de educación básica a través de la profesionalización y actualización docente, la diversificación de prácticas de enseñanza que permitan potencializar la interacción del trabajo en el aula, con materiales educativos en un marco de diversidad y equidad.

13 El proyecto de Espacio interactivo de Matemáticas para la Mejora del Logro Educativo en Educación Básica en el estado de Hidalgo se implemento en 46 municipios del estado, de los cuales 24 son considerados como marginados y 15 de alta marginación, atendiendo a 607 CT, con una demanda de 44,392 alumnos; atendidos por 1,810 docentes. Con estrategias, materiales de apoyo al fortalecimiento del proceso enseñanza y aprendizaje de las matemáticas, su atención principal esta centrado en escuelas que presentan bajos resultados del examen ENLACE.

14 NIVEL MODALIDAD ESCUELAS DIRECTORES DOCENTES ALUMNOS MUNICIPIOS EDUCACIÓN ESPECIAL PREESCOLAR PRIMARIA ESPECIAL INDÍGENA , GENERAL , INDÍGENA , GENERAL , GENERAL , SECUNDARIA TÉCNICAS , ESTV , TOTAL ,810 44,392 46

15 FORTALECIMIENTO DEL EQUIPO COLEGIADO DE MATEMÁTICAS ADQUISICIÓN Y DISTRIBUCIÓN DE MATERIALES MANIPULABLES, INFORMÁTICOS E IMPRESOS. IMPLEMENTACIÓN DE ESPACIOS INTERACTIVOS DE MATEMÁTICAS A NIVEL ESCOLAR. FORTALECIMIENTO DE UNA RED DE MAESTROS DE MATEMÁTICAS EN EL ESTADO DE HIDALGO. REUNIONES DE TRABAJO, INTERCAMBIO Y DIFUSIÓN DE HERRAMIENTAS TEÓRICO- METODOLÓGICAS PARA EL TRABAJO DE LAS MATEMÁTICA ACOMPAÑAMIENTO Y SEGUIMIENTO A UNA POBLACIÓN FOCALIZADA DE EDUCACIÓN BÁSICA. EVALUACIÓN EXTERNA AL DESARROLLO DEL PROYECTO.

16 1 2 3 Implementación de acciones que estimule el desarrollo profesional de los docentes, centrado en la escuela y en el aprendizaje de los alumnos. Apoyar a las escuelas con material educativo impreso, concreto e informático a los docentes como apoyo para su planificación didáctica. Conformar redes de aprendizaje y de comunicación para la mejora de la práctica docente (alumnos, docentes y padres). 4 Crear espacios de intercambio y reflexión de experiencias en el aula con directivos y docentes. 5 Implementar un programa de seguimiento y evaluación.

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18 Jornadas de Trabajo con la Red de Profesores de Matemáticas (Un director sin grupo por Zona escolar) Jornadas de Trabajo con directores de escuela beneficiada (Director) Encuentros Regionales. Feria de las Matemáticas (Alumnos y maestros de escuelas beneficiadas con mayores necesidades de apoyo) Jornadas de trabajo regional: Herramientas de Educación Matemática con Tecnología (EMAT) para profesores de escuelas beneficiadas. Jornada Estatal: Herramientas de Educación Matemática con Tecnología (EMAT) para maestros de matemáticas de la Red. Foro de Red de profesores de Matemáticas (Un director sin grupo por zona escolar)

19 CARACTERÍSTICAS DE TRABAJO QUE HA PROMOVIDO EL COMPONENTE DE MATEMÁTICAS ARTICULACIÓN INTERCAMBIO TRABAJO COLABORATIVO ANÁLISIS Y REFLEXIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE Y ESCOLAR CONSTITUCIÓN DE COMUNIDADES DE APRENDIZAJE

20 5 Jornadas regionales de trabajo con Directores de escuela

21 5 Jornadas regionales de trabajo con Enlaces de Red

22 JORNADAS DE TRABAJO CON LA RED DE MAESTROS DE MATEMÁTICAS ( un director sin grupo por zona escolar) N SEDE PARTICIPANTES 1 HUEJUTLA TULANCINGO 81 3 PACHUCA IXMIQUILPAN TULA 68 TOTAL 513 JORNADAS DE TRABAJO CON DIRECTORES DE ESCUELA BENEFICIADA (Director de escuela beneficiada) N SEDE PARTICIPANTES 1 HUEJUTLA TULANCINGO PACHUCA 15 4 IXMIQUILPAN TULA 28 TOTAL 587

23 4 Ferias Regionales de las Matemáticas

24 4 Jornadas regionales de trabajo: EMAT para profesores de grupo.

25 ENCUENTROS REGIONALES ALUMNOS,PADRES DE FAMILIA Y MAESTROS (Alumnos y maestros de las escuelas beneficiadas con mayores necesidades de apoyo) N SEDE PARTICIPANTES 1 HUEJUTLA TULANCINGO PACHUCA IXMIQUILPAN 310 TOTAL 1295 JORNADAS DE TRABAJO: HERRAMIENTAS DE EDUCACIÓN MATEMATÍCA CON TECNOLOGÍA (EMAT) PARA PROFESORES DE ESCUELAS BENEFICIADAS. N SEDE PARTICIPANTES 1 HUEJUTLA TULANCINGO PACHUCA IXMIQUILPAN 285 TOTAL 1155

26 1 Jornada Estatal: EMAT para Enlaces de Red

27 Participación de la Delegación de alumnos de Primaria y Secundaria en la XVI Olimpiada Nacional de Matemáticas para alumnos de Primaria y Secundaria (ONMAPS)

28 PROYECTO: ALFABETIZACIÓN MATEMÁTICA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

29 ALFABETIZACIÓN MATEMÁTICA Se mira a la Alfabetización Matemática no sólo como la adquisición de un lenguaje, sino en la posibilidad tanto de aprender a leer y comprender el mundo natural y social con las herramientas matemáticas que lleva a los alumnos a ser partícipes de una ciudadanía responsable y democrática, que toma decisiones basadas en el conocimiento, en los valores y en las actitudes.

30 OBJETIVO GENERAL Favorecer los procesos de alfabetización matemática en contenidos complejos para los alumnos del segundo periodo escolar, a través del fortalecimiento académico de los docentes, la mejora de sus procesos pedagógicos y su práctica docente, en un marco de diversidad y equidad.

31 POBLACIÓN BENEFICIADA RED DE SUPERVISOR ESCUELAS DIRECTORES DOCENTES ALUMNOS MATEMATIC MPIOS. ES AS

32 LÍNEAS ESTRATÉGICAS Instalación de procesos de mejora en la Alfabetización Matemática. COORDINACIÓN ESTATAL Diseño y operación de capacitación para elaboración del diagnóstico y planeación de procesos de mejora en la Alfabetización Matemática Análisis de las prácticas escolares y docentes de matemáticas con el apoyo de las guías de trabajo. en los CTE Instalación de ludoteca de matemáticas o espacio de matemáticas en la escuela. Instalación de los recursos de EMAT como apoyo electrónico a la enseñanza de las Matemáticas. Instalación de las actividades permanentes de matemáticas. Instalación de espacios de intercambio entre profesores de escuela, zona y sector, respecto al trabajo de Matemáticas.

33 Reuniones de trabajo, intercambio y difusión de Herramientas teóricometodológicas para el trabajo de las matemáticas 8 Reuniones de trabajo regionales. Capacitación y seguimiento del trabajo realizado. 1 Reunión de trabajo estatal Capacitación y seguimiento del trabajo realizado.

34 Fortalecimient o de la Red de Matemáticas en el Estado de Hidalgo. Acompañamie nto y seguimiento a una población beneficiada por el programa. Diseño y activación del Diplomado de Matemáticas, en línea. En coordinación con Formación Continua y la Dirección de Tecnología Educativa Diseño y operación de la estrategia de Acompañamiento y Seguimiento a las escuelas beneficiadas.

35 Diseño, adquisición y distribución de: materiales manipulables, informáticos, impresos y bibliográficos para el desarrollo del pensamiento matemático y aprendizaje de las matemáticas. Impresión de guías de trabajo y DVDs de apoyo a las Matemáticas. Adquisición de material didáctico impreso cuadernillos de trabajo para alumnos. Diseño, reproducción y distribución de un cartel Actividades generadoras para el trabajo de las matemáticas en Educación Básica Reproducción de software interactivo para su instalación en los equipos de las escuelas, y Edición de DVD (Estrategias didácticas de apoyo al docente, Experiencias exitosas). Diseñar, reproducir y distribuir un tríptico para padres de familia con sugerencias para fortalecer el desarrollo de la alfabetización matemática. Adquisición y distribución de Material Didáctico manipulable.