BLOQUE II. MEDIOS TÉCNICOS

Transcripción

1 ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA Nº 118 BLOQUE II. MEDIOS TÉCNICOS PRIMER AÑO I.I. JULIANA GONZÁLEZ OLVERA OCTUBRE 2013

2 CRITERIOS, INDICADORES E ÍNDICES DE EVALUACIÓN Trabajo en clase.- cuaderno forrado, etiqueta con sus datos. - Todas las hojas deben tener nombre y fecha. - Al iniciar un tema, la página debe tener: fecha, nombre del alumno y titulo del tema. - Las actividades realizadas durante el tiempo de clase deben ser terminadas por los alumnos. - Cada una de las actividades debe ser revisada y calificada. Laminas.- se trabajan durante la clase y entregar para su revisión y calificación. Aspectos a evaluar: 1. Distribución (centrado del dibujo) 2. Proporción (exactitud y precisión) 3. Limpieza 4. Presentación 5. Contenido (acotaciones, calidad de línea, etc) Tareas.- se deben entregar puntualmente en la fecha que se soliciten. Se aceptará únicamente una clase después de la fecha de entrega, posteriormente no se toma en cuenta para evaluación. Aspectos a evaluar: 1. Puntualidad 2. Calidad de la información 3. Ilustraciones 4. Limpieza 5. Ortografía 6. Calidad de letra Examen.- se aplica al término de cada bimestre Proyecto.- se realiza cada bimestre Aspectos a evaluar: 1. Puntualidad 2. Calidad de la información 3. Creatividad en el desarrollo 4. Modelo o prototipo 5. Exposición % Criterios 10 Exposición e investigación 30 Proyecto 20 Láminas (Trabajo en clase y entrega de láminas) 10 Proyecto del énfasis 10 Cuaderno 10 Examen 10 Lectura - Continua: a lo largo del curso escolar - Participativa: Junto con los alumnos en el salón de clases - Presentaciones orales, individuales o en equipo - Trabajos e informes escritos, individuales o en equipo - Completa: abarca objetivos, contenidos, formas de trabajo, aprendizajes logrados y producciones: trabajo en clase, láminas, tareas, examen. - Autoevaluación y coevaluación: promover en los alumnos autonomía de propio aprendizaje Cuadro de referencia o cuadro de datos. Datos requeridos 1. Nombre de la escuela 2. Nombre del alumno 3. Numero de lámina 4. Grado 5. Titulo de la lámina 6. Escala 7. Acotaciones 8. Fecha Datos opcionales 1. Nombre del profesor 2. Firma 3. Calificación 4. Grupo

3 RUBRICA DE EVALUACIÓN PARA LÁMINAS DE DISEÑO INDUSTRIAL ASPECTO 1. Distribución (centrado del dibujo) 2. Proporción (exactitud precisión) y 1 MAS BAJO No realizo el centrado y distribución de lo (s) trazo (s). Los trazos no cuentan con exactitud y precisión. 3. Limpieza Totalmente sucio 4. Presentación No tiene presentación 5. Contenido (acotaciones, calidad de línea, etc.) El contenido no corresponde con lo que se solicitó. NIVEL DE LOGRO Cubre apenas uno o dos requerimientos de la tarea encargada. Cubre apenas uno o dos requerimientos de la tarea encargada. Cubre apenas uno o dos requerimientos de la tarea encargada. Cubre apenas uno o dos requerimientos de la tarea encargada. Cubre apenas uno o dos requerimientos de la tarea encargada. Cubre menos de la mitad de los Cubre menos de la mitad de los Cubre menos de la mitad de los Cubre menos de la mitad de los Cubre menos de la mitad de los Cubre más o menos la mitad de los Cubre más o menos la mitad de los Cubre más o menos la mitad de los Cubre más o menos la mitad de los Cubre más o menos la mitad de los Cubre la mayoría de los requerimientos de la Cubre la mayoría de los requerimientos de la Cubre la mayoría de los requerimientos de la Cubre la mayoría de los requerimientos de la Cubre la mayoría de los requerimientos de la 10 MAS ALTO Cubre todos los Cubre todos los Cubre todos los Cubre todos los Cubre todos los

4 RUBRICA PARA EVALUAR LÍNEA DE TIEMPO ASPECTO EXCELENTE (5) MUY BIEN (4) BIEN (3) REGULAR (2) INADECUADO (1) LEGIBILIDAD CONTENIDO, PROCESOS Y HECHOS CONTENIDO FECHAS CONTENIDO RECURSOS SINTAXIS Y ORTOGRAFÍA La apariencia total de la línea del tiempo es agradable y fácil de leer. Todos los procesos y hechos están debidamente señalados Fecha precisa, coherente y completa ha sido incluida para cada evento. La línea del tiempo contiene al menos 10 imágenes relacionadas con el tema La sintaxis y ortografía son correctas y es excelente. No contiene error alguno. La apariencia total de la línea de tiempo es algo agradable y fácil de leer (90%) Todos los procesos y hechos están debidamente señalados (90%) Fecha precisa y completa ha sido incluida para casi todos los eventos. La línea del tiempo contiene de 8 a 9 imágenes relacionadas con el tema La sintaxis y ortografía fue corregida y es muy buena. En total presenta 2 errores. La línea de tiempo es relativamente legible (80%) Todos los procesos y hechos están debidamente señalados (80%) Fecha precisa y completa ha sido incluida para todos los eventos. La línea del tiempo contiene menos de 7 imágenes relacionadas con el tema La sintaxis y ortografía fue corregida y es buena. En total presenta 4 errores. La línea de tiempo es poco legible (70%) Todos los procesos y hechos están debidamente señalados (70%) Las fechas carecen de precisión para los eventos presentados. La línea del tiempo contiene al menos de 5 imágenes relacionadas con el tema La sintaxis y ortografía fue corregida y es regular. En total presenta 6 errores. La línea del tiempo es difícil de leer (60%) Todos los procesos y hechos están debidamente señalados (60%) Las fechas son incorrectas para los eventos presentados. La línea del tiempo contiene al menos de 3 imágenes relacionadas con el tema La sintaxis y ortografía fue corregida y es aceptable. En total presenta 8 errores. RUBRICA PARA EVALUAR MAPA CONCEPTUAL ASPECTO EXCELENTE (2) REGULAR (1) INADECUADO (0) Identifica medianamente el tema 1. TEMA PRINCIPAL Identifica ampliamente el tema principal principal No identifica el tema principal 2. ESQUEMA 3. ORGANIZACIÓN 4. CONEXIÓN DE CONCEPTOS Utiliza palabras clave y los muestra con cuadros, óvalos y limpieza total. El mapa se encuentra presentado de manera original, ordenada de manera jerárquica, lógica y secuencial. Clasifica los conceptos presentados de manera lógica: estos se encuentran relacionados unos con otros a través de palabras clave y/o conectores. Utiliza palabras clave y los muestra con cuadros, óvalos y limpieza total (80%). El mapa se encuentra presentado de manera original, ordenada de manera jerárquica, lógica y secuencial (80%). Clasifica los conceptos presentados de manera lógica: estos se encuentran en un 80% relacionado uno con otro a través de palabras clave y/o conectores. El esquema no contiene la información del tema solicitado. El mapa no tiene relación con el tema solicitado. No existe lógica entre los conceptos a través de los conectores. 5. ORTOGRAFÍA No tiene errores ortográficos. Tiene de 1 a 3 errores ortográficos. Tiene más de tres errores ortográficos. 6. BIBLIOGRAFÍA Presenta fuentes de información o electrónicas) de forma adecuada: 100% Presenta fuentes de información o electrónicas) de forma adecuada: 80% No presenta fuentes de información o electrónicas)

5 RUBRICA PARA EVALUAR UN REPORTE, TRABAJO ESCRITO O INFORME ASPECTO 1. CARÁTULA 2. INTRODUCCIÓN 3. ÍNDICE 4. CONTENIDO 5. CONCLUSIÓN 6. BIBLIOGRAFÍA 7. PUNTUALIDAD 1 puntos El trabajo cuenta con una excelente carátula que cubre todos los datos que debe contener. Presenta una breve introducción al desarrollo del tema El trabajo cuenta con un índice numerado y en orden El trabajo cubre en un 100% todos los temas que se solicitaron, desarrollados de forma clara. Las conclusiones son claras y acorde al tema desarrollado. Presenta fuentes de información o consulta (bibliografía, consultas electrónicas) de forma adecuada: 100% Entrega de trabajo en la fecha indicada. 8. ORTOGRAFÍA No tiene errores ortográficos. 9. ILUSTRACIONES 10. CALIDAD DE LETRA (PRESENTACIÓN, LIMPIEZA) El trabajo contiene al menos 10 imágenes relacionadas con el tema El trabajo presenta limpieza, orden, coherencia y con muy buena calidad de letra. El trabajo cuenta con una carátula aceptable con un 60% de los datos que debe contener Presenta una introducción al desarrollo del tema poco clara y coherente El trabajo cuenta con un índice sin numeración pero en orden El trabajo cubre en un 70% todos los temas que se solicitaron, omitiendo algún rubro importante. Las conclusiones son poco claras y precisas. Presenta fuentes de información o consulta (bibliografía, consultas electrónicas) de forma adecuada: 80% Entrega del trabajo con una sesión de atraso. Tiene de 1 a 3 errores ortográficos. El trabajo contiene de 7 a 5 imágenes relacionadas con el tema El trabajo cuenta con un 80% de los rasgos de presentación. El trabajo cuenta con una carátula deficiente con un 40% de los datos que debe contener No presenta una introducción al desarrollo del tema El trabajo no cuenta con un índice El trabajo no presenta información suficiente El trabajo no cuenta con conclusiones. No presenta fuentes de información o consulta (bibliografía, consultas electrónicas) Entrega del trabajo con más de una sesión de atraso. Tiene más de tres errores ortográficos. El trabajo contiene imágenes que no se relacionan con el tema. No tiene imágenes El trabajo está sucio, con pésima calidad de letra y no tiene presentación

6 LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR UNA EXPOSICIÓN INTEGRANTES 1. Introducción ASPECTOS punto 2. Lenguaje preciso 3. Anécdotas y analogías, utiliza ejemplos 4. Dominio del tema 5. Contacto visual y tono de voz 6. Muletillas 7. Entusiasmo, interés para comunicarse con el público 8. Organización y estructura del tema 9. Conclusión 10. Tiempo LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR UNA MAQUETA U OBJETO TECNICO Y PARA EL ANÁLISIS SISTÉMICO INTEGRANTES ASPECTOS EXCEPCIONAL 2 puntos 1 punto 1. Modelo o prototipo 2. Todos los integrantes del equipo participaron en la realización de la maqueta u objeto técnico 3. Entrega de la maqueta u objeto técnico en la fecha acordada 4. La maqueta u objeto técnico muestra creatividad y establecen como funciona de forma correcta 5. La maqueta u objeto técnico muestra todos los rasgos que se pidieron acorde al tema a desarrollar.

7 LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR EJERCICIOS DE DISEÑO INDUSTRIAL 1. INTEGRANTES ASPECTOS EXCEPCIONAL 2 puntos 1 punto 1. Realiza las actividades de manera limpia y ordenada 2. Realizas los trazos con los materiales adecuados de diseño industrial 3. Entrega de manera oportuna sus trabajos 4. El diseño del trabajo muestra creatividad 5. Presento correctamente los trazos acorde al tema desarrollado. RUBRICA PARA EVALUAR CUADERNO DE TRABAJO ASPECTO EXCELENTE 2 REGULAR 1 INADECUADO 0 PRESENTACION CONTENIDO ILUSTRACIONES FIRMAS ASENTADAS ENTREGA OPORTUNA Cuaderno completo, tiene presentación: orden, forrado, etiqueta y limpio El cuaderno cuenta con todos los contenidos desarrollados: caratula de bloque, temario, apuntes y actividades El cuaderno está completo y adecuadamente ilustrado El cuaderno cuenta con todas las firmas asentadas durante el bloque Entregado en la fecha oportuna para su evaluación Cuaderno cuenta con un 70% de la presentación: orden, forrado, etiqueta y limpio El cuaderno cuenta con la mayoría de los contenidos desarrollados: caratula de bloque, temario, apuntes y actividades El cuaderno está parcialmente ilustrado El cuaderno cuenta con la mayoría de las firmas asentadas durante el bloque Entregado con una sesión de atraso Cuaderno que no cumple con los aspectos de presentación: orden, forrado, etiqueta y limpio El cuaderno no cuenta con todos los contenidos desarrollados: caratula de bloque, temario, apuntes y actividades El cuaderno no cuenta con ilustraciones adecuadas al tema El cuaderno no cuenta con las firmas asentadas durante el bloque Entregado con más de una sesión de atraso

8 RUBRICA PARA EVALUAR UNA PRESENTACIÓN EN POWERPOINT ASPECTO 1. CARÁTULA 2. INTRODUCCIÓN 3. ÍNDICE 4. CONTENIDO 5. CONCLUSIÓN 6. BIBLIOGRAFÍA 7. PUNTUALIDAD 1 puntos El trabajo cuenta con una excelente carátula que cubre todos los datos que debe contener. Presenta una breve introducción al desarrollo del tema El trabajo cuenta con un índice numerado y en orden El trabajo cubre en un 100% todos los temas que se solicitaron, desarrollados de forma clara. Las conclusiones son claras y acorde al tema desarrollado. Presenta fuentes de información o electrónicas) de forma adecuada: 100% Entrega de trabajo en la fecha indicada. El trabajo cuenta con una carátula aceptable con un 60% de los datos que debe contener Presenta una introducción al desarrollo del tema poco clara y coherente El trabajo cuenta con un índice sin numeración pero en orden El trabajo cubre en un 70% todos los temas que se solicitaron, omitiendo algún rubro importante. Las conclusiones son poco claras y precisas. Presenta fuentes de información o electrónicas) de forma adecuada: 80% Entrega del trabajo con una sesión de atraso. El trabajo cuenta con una carátula deficiente con un 40% de los datos que debe contener No presenta una introducción al desarrollo del tema El trabajo no cuenta con un índice El trabajo no presenta información suficiente El trabajo no cuenta con conclusiones. No presenta fuentes de información o electrónicas) Entrega del trabajo con más de una sesión de atraso. 8. ORTOGRAFÍA No tiene errores ortográficos. Tiene de 1 a 3 errores ortográficos. Tiene más de tres errores ortográficos. 9. ILUSTRACIONES 10. PRESENTACIÓN, (forma, fondo, orden, coherencia y es visualmente interesante) El trabajo contiene al menos 10 imágenes relacionadas con el tema El trabajo presenta, orden, coherencia y muy buena información. El trabajo contiene de 7 a 5 imágenes relacionadas con el tema El trabajo cuenta con un 80% de los rasgos de presentación. El trabajo contiene imágenes que no se relacionan con el tema. No tiene imágenes El trabajo está incompleto, con pésima calidad de información y no tiene presentación

9 LISTA DE COTEJO PARA ANÁLISIS DE PRODUCTO INTEGRANTES ASPECTOS EXCEPCIONAL 2 puntos 1 punto 1. El diseño del producto muestra creatividad 2. El producto es funcional 3. El producto presenta una forma adecuada 4. Su estructura está afín a la necesidad 5. Los materiales utilizados en su elaboración son apropiados. LISTA DE COTEJO PARA EL PROGRAMA DE MANTENIMIENTO PREVENTIVO Y CORRECTIVO INTEGRANTES ASPECTOS EXCEPCIONAL 2 puntos 1 punto 1. El diseño del programa muestra creatividad 2. El programa es funcional 3. El programa presenta una forma específica en su uso 4. Su estructura está afín a la necesidad requerida 5. El programa cuenta con las normas de higiene adecuadas a cada material

10 LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LA PARTICIPACIÓN EN CLASE CRITERIO 1 puntos 1. Contribuye frecuentemente a las discusiones en clase 2. Demuestra interés en las discusiones en clase 3. Contesta preguntas del facilitador y sus compañeros 4. Formula preguntas pertinentes al tema de la clase 5. Viene preparado (a) a clase 6. Contribuye a la clase con material e información adicional 7. Presenta argumentos fundamentados en las lecturas y trabajos de la clase 8. Demuestra atención y apertura a los puntos y argumentos de sus compañeros 9. Contesta preguntas y planteamientos de sus compañeros 10. Demuestra iniciativa y creatividad en las actividades de clase RUBRICA PARA EVALUAR EL TRABAJO COLABORATIVO EN CLASE CRITERIOS 1. Participación grupal 2. Responsabilidad compartida 3. Calidad de la interacción 4. Roles dentro del grupo EXCEPCIONAL 2.5 puntos Todos los estudiantes participan con entusiasmo. Todos comparten por igual la responsabilidad sobre la tarea. Habilidades de liderazgo y saber escuchar; conciencia de los puntos de vista y opiniones de los demás Cada estudiante tiene un rol definido; desempeño efectivo de roles 1.5 punto Al menos ¾ de los estudiantes participan activamente La mayor parte de los miembros del grupo comparten la responsabilidad en la tarea. Los estudiantes muestran estar versados en la interacción; se conducen animadas discusiones centradas en la tarea. Cada estudiante tiene un rol asignado, pero no está claramente definido o no es consistente Al menos la mitad de los estudiantes presentan ideas propias. La responsabilidad es compartida por la mitad de los integrantes del grupo Alguna habilidad para interactuar; se escucha con atención; alguna evidencia de discusión o planteamiento de alternativas Hay roles asignados a los estudiantes, pero no se adhieren consistentemente a ellos. / REQUIERE MEJORAR Sólo una o dos personas participan activamente La responsabilidad recae en una sola persona. Muy poca interacción: conversación muy breve; algunos estudiantes están distraídos o desinteresados No hay ningún esfuerzo de asignar roles a los miembros del grupo.

11 ASPECTO Formato Contenido Redacción y estilo Presentación 2 puntos Cumplió con las cuatro actividades: - Presenta título, paginación, citas y referencias. - Aplica subtítulos cuando corresponde. - Tiene una extensión mínima de 2 cuartillas y máxima de 4 sin incluir la portada y referencias. - Utiliza letra Arial, tamaño 11 a espacio sencillo. Descripción clara del tema a tratar y buena cantidad de detalles. Tema bien organizado y claramente presentado así como de fácil seguimiento. Organiza las ideas de lo general a lo particular. Análisis escrito con tipografía sencilla, clara y fluida. No presenta errores ortográficos y/o gramaticales. La presentación/exposición fue hecha en tiempo y forma, además se entregó de forma limpia en el formato pre establecido (papel o digital) RUBRICA PARA EVALUAR EL ANÁLISIS DE LECTURA DEL LIBRO 1 puntos Cumplió con dos actividades: - Presenta título, paginación, citas y referencias. - Aplica subtítulos cuando corresponde. - Tiene una extensión mínima de 2 cuartillas y máxima de 4 sin incluir la portada y referencias. - Utiliza letra Arial, tamaño 11 a espacio sencillo. Descripción ambigua del tema a tratar, algunos detalles que no clarifican el tema. Tema con información bien focalizada pero no suficientemente organizada Análisis simple pero bien organizado con al menos cuatro errores de ortografía y tipografía difícil de leer. La presentación/exposición fue hecha con una sesión de atraso, y la entrega no fue en el formato pre establecido. No cumplió con las cuatro actividades: - Presenta título, paginación, citas y referencias. - Aplica subtítulos cuando corresponde. - Tiene una extensión mínima de 2 cuartillas y máxima de 4 sin incluir la portada y referencias. - Utiliza letra Arial, tamaño 11 a espacio sencillo. Descripción inexacta del tema a tratar, sin detalles significativos o escasos. Tema impreciso y poco claro, sin coherencia entre las partes que lo componen. Análisis mal planteado que no cumple con los criterios de diseño planteados y con más de cuatro errores de ortografía. La presentación/exposición no fue hecha en tiempo y forma, además la entrega no se dio de la forma preestablecida. El trabajo está sucio, con pésima calidad de letra Conclusión Las conclusiones son claras y acorde al tema desarrollado. Las conclusiones son poco claras y precisas. El trabajo no cuenta con conclusiones. RUBRICA PARA EVALUAR LA LECTURA ORAL ASPECTO 2 puntos 1.5 puntos 1 puntos Precisión Leí las palabras correctamente? Fraseo Leí las palabras en frases con sentido y respeté los signos de puntuación? Fluidez Se escuchó fluida mi lectura? Ritmo/velocidad Leí muy despacio, muy rápido, o a un ritmo adecuado? Autoseguimiento Hice cambios mientras leía para poder entender el significado del texto? Cometí sólo un par de errores mientras leía, pero rápidamente los corregí y continué leyendo Leí en frases con sentido haciendo las pausas necesarias de acuerdo a la puntuación. Mi lectura de todo el texto fue fluida y sin tropiezos. Leí todo el texto corrido y mi lectura sonó como una conversación. Hice las correcciones necesarias sin ayuda volviendo a leer y buscando siempre sentido en lo que leía. Cometí algunos errores mientras leía, pero corregí la mayoría de mis errores y continué leyendo. Leí algunas frases con sentido y puse atención a la mayoría de los signos de puntuación. Casi toda mi lectura fue fluida pero repetí algunas palabras y me equivoqué en otras. Algunas partes las leí de corrido, pero otras las leí muy aprisa o muy despacio. Hice algunas correcciones mientras leía, pero un par de veces me detuve y necesité ayuda. Cometí varios errores mientras leía. Pude corregir algunos de mis errores pero hubo algunas palabras que no conocía. Leí agrupando algunas palabras que conocía, pero leí parte del texto palabra por palabra. A veces mi lectura fue fluida, pero tuve varios errores y tuve que repetir muchas palabras. Leí un poco despacio y tuve que seguir la lectura de algunas palabras con mi dedo. Intenté deletrear algunas palabras, pero me detuve seguido para pedir ayuda. Cometí muchos errores mientras leía y sólo pude corregir muy pocos. Tuve que adivinar algunas palabras. Leí casi todo palabra por palabra y me detuve en cada punto final. Mi lectura sonó muy cortada. Leí muy despacio y tuve que seguir cada palabra con mi dedo mientras leía. Necesité ayuda de alguien para leer casi todas las palabras.