Curso Tutor de Moodle

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1 Curso Tutor de Moodle Informaciones Human Business Fonos: (02) / (02) informaciones@hbusiness.cl Web: tip ddy Web Ap p s Marketing

2 CURSO: Curso Tutor de Moodle Moodle Descripción del curso Tutor Moodle En los tiempos actuales, las tecnologías de la información se han masificado y con ello se han puesto al alcance de las personas conocimientos que sólo unos pocos años atrás, no más de diez, era propiedad de algunos privilegiados. Hoy en día, mediante el fácil acceso acceso a la red global, podemos acceder a noticias en forma instantánea, eventos de trascendencia mundial a tiempo real, películas, documentales videos gratuitos, y adquirir conocimiento mediante videos educativos provenientes desde las mejores universidades. Se puede interactuar con personas de todo el planeta, como grupo de discusiones, foros, conseguir trabajos, etc. instancias que la comunidad ha creado. Este es un nuevo entorno, un entorno donde la limitante no es el acceso a la información, sino la información de calidad. Estas nuevas tecnologías, han puesto a la disposición plataforma de administración del conocimiento. Este es el caso de Moodle que es una aplicación web de tipo Ambiente Educativo Virtual, un sistema de gestión de cursos, de distribución libre, que ayuda a los educadores a crear comunidades de aprendizaje en línea. Este tipo de plataformas tecnológicas también se conoce como LMS (Learning Management System). El diseño de la plataforma está basado en las ideas del constructivismo que, básicamente, afirma que el conocimiento se construye en la mente del estudiante en lugar de ser transmitido sin cambios a partir de libros o enseñanzas por un intermediario y en el aprendizaje colaborativo. Un profesor que opera un curso en el ambiente Moodle, desde este punto de vista, crea un ambiente centrado en el estudiante que le ayuda a construir ese conocimiento con base en sus habilidades y conocimientos propios en lugar de simplemente publicar y transmitir la información que se considera que los estudiantes deben conocer y sin considerar los tiempos de aprendizaje de cada uno. Este es el desafío: Enseñar a profesores a crear un ambiente propicio del aprendizaje. Este curso tiene como objetivo, mostrar y enseñar las herramientas con que cuenta la versión actual dela plataforma Moodle, para ser aplicado en el ambiente de aprendizaje del estudiante. OBJETIVO GENERAL Al finalizar el curso el participante tendrá las competencias para administrar un curso en la Plataforma Moodle y será capaz de diseñar y construir unidades de aprendizaje, cumpliendo estándares SCORM ( Sharable Content Objet Reference Model )para plataformas de aprendizaje LMS (LEARNING MANAGEMENT SYSTEM, incorporando herramientas más relevantes Open Source). Dirigido a: Profesionales con interés y motivación en la implementación, construcción y uso de objetos de aprendizaje en plataformas e-learning, ejemplo: Profesores, ingenieros, médicos, enfermeras, técnicos etc. que necesitan potenciar su formación continua para estar actualizados para actuar en el ámbito educativo en el más amplio sentido de la palabra.

3 PLAN DE ESTUDIO MÓDULO 1: INTRODUCCIÓN. DESCRIBIR QUÉ ES UN LEARNING MANAGEMENT SYSTEM (LMS) * Definición de LMS. * Exigencias para un LMS robusto. * Requerimientos funcionales recomendados. * Opciones de uso e instalación. * LMS de Software Libre, Moodle. MÓDULO 2: DESCRIBIR Y COMPRENDER LAS CARACTERÍSTICAS DE MOODLE. * Herramientas de Administración. * Acceso a contenidos. * Desarrollo de Contenidos. * Integración de contenidos. * Administración de habilidades. * Capacidad de evaluación del aprendizaje. (assessment). * Conformidad con estándares. * Configurabilidad. * Seguridad. MÓDULO 3: DESCRIBIR LA ESTRUCTURA Y ORGANIZACIÓN DE UN CURSO VIRTUAL * Introducción. * Interfaz de la asignatura. * Modo de Edición. * Configuración del curso. MÓDULO 4: CONTENIDOS MATERIALES: * Editor de Texto HTML. * Etiquetas. * Recursos. * Libros. * Wikis. * SCORM. * Filtros de Expresiones embebidas MÓDULO 5: DESCRIBIR LOS MÓDULOS DE ACTIVIDADES DE UN CURSO MOODLE. * Cuestionarios. * Tareas. * Talleres. * Consultas. * Encuestas.

4 MÓDULO 6: DESCRIBIR LOS MÓDULOS DE COMUNICACIÓN EN MOODLE. * Correo Electrónico. * Foros. * Chat. * Diálogos. * Reuniones. MÓDULO 7: DESCRIBIR LA GESTIÓN Y ADMINISTRACIÓN DE UN CURSO. * El Panel de Administración. * Gestión de Personas. * Revisión, Evaluación y Calificaciones. MÓDULO 8: DISEÑAR Y APLICAR UN CUESTIONARIO EN UN CASO DE INTERÉS DEL PARTICIPANTE. * Definición del tema del cuestionario. * Preguntas de opción múltiple. * Preguntas numéricas. * Preguntas numéricas. * Preguntas de Desarrollo. * Aplicación del cuestionario.

5 DOCENTES: Profesora Patricia Urrutia Profesora de física de la universidad de chile. magister (c) en informática educativa, amplia experiencia en la docencia de física en la ingeniería y física en área de salud.en chile ha trabajado en la universidad de chile, universidad católica, universidad mayor y en venezuela en la universidad central de venezuela y en la universidad pedagógica rafael alberto escobar lara. lo que le ha permitido abordar innumerables temas de enseñanza de la física, la matemática y la biofísica y ha participado activamente diferentes comisiones universitarias en la resolución de múltiples situaciones en el ámbito educacional de la ciencia. Profesor Marcelo Robles Licenciado en física y dr (c) ciencias de la ingeniería de la universidad de chile. desde 1984 realiza docencia tanto en el área de la física y matemáticas para ingeniería y ciencias de la salud, asi como en el área de ciencia de materiales, resistencia de materiales, termodinámica y fluídos para ingenieros. coautor de 4 textos de física para educación media, ha dirigido más de 30 memorias de título en ingeniería, ha presentado ponencias en congresos de educación en ingeniería y física, tiene publicaciones isi en los últimos años en el campo de la física del estado sólido experimental, sobre propiedades de transporte en películas delgadas (nanotecnología). Ha trabajado en chile en las siguientes universidades: u de chile, utem, utfsm, uai, u mayor, entre otras. sus áreas de interés actuales incluyen la aplicación de las tics en forma innovadora y adecuada a la realidad educacional chilena, la física del estado sólido, la ciencia de materiales y las simulaciones computacionales y modelos. también son sus áreas de interés, la literatura, la música barroca y la historia y filosofía de las ciencias. Profesor Miguel Bustamante Licenciado en física, magister en biofísica médica, dr(c) en ciencias de la ingeniería. ha realizado clases desde 1990, en distintos ámbitos: odontología universidad de chile, ingeniería, universidad mayor, universidad central. hoy en día, es coordinador del área de física de la facultad de ingeneiría de la universidad adolfo ibañez.

6 REQUISISTOS DE INGRESO Manejo básico de navegación en internet, y uso básico de programas de ofimática. TÉCNICAS METODOLÓGICAS: El estudiante analizará en conjunto con el profesor la información teórica seleccionada en el curso, reflexionando y coordinándose con sus compañeros de la comunidad de aprendizaje. Se contará con un computador con internet por cada estudiante, en la segunda parte de cada clase los estudiantes comenzarán a practicar a través del desarrollo de una aplicación Web, que progresará durante todo el curso. Tendrán una estructura metodológica transversal a cada unidad temática, que se construirá en base a los siguientes pasos, considerando un formato de presentación ilustrativo, directo y simple y utilizando preponderantemente imágenes y textos cortos, donde predominan el uso de multimedia, videos, simuladores y fotografías animadas, por sobre documentos y textos de larga lectura: 1. Motivación en la pertinencia: enfocar al estudiante en los desafíos de aprendizaje que tiene la unidad resal tando su valoración y pertinencia para el estudiante específico y conectarlo y contextualizarlo con los contenidos previos del curso. Aquí se utilizan recursos audiovisuales, Herramientas de programación y otros recursos pedagógicos digitales multimediales. 2. Aprender solucionando desafíos: núcleo del aprendizaje en donde los estudiantes aprenden haciendo, resol viendo una problemática concreta y real que les haga sentido a sus necesidades concretas de emprendimiento, logrando así la motivación necesaria para enfrentar los esfuerzos del aprendizaje y mantenerse en el curso. Este paso concluye con la elaboración de un producto específico, el desarrollo de una aplicación. Antecedentes Generales - Modalidad: La actividad se desarrollará bajo la modalidad presencial. - Evaluación: Las evaluaciones estarán conformadas por una evaluación escrita al término del último módulo y una evaluación práctica en donde el estudiante presenta al profesor para su revisión una aplicación Web desarrollada durante todo el curso. - Certificación: Al final del curso se entregarán Diplomas de participación para cada alumno con nombre, curso, fecha y nombre docente. Además, se extenderá Certificado que indica nombre del cursante, RUT, curso, nota final, número de horas del curso, fecha de inicio, fecha de término y porcentaje de participación. - Duración del Curso: 40 horas - Valor: $ pesos Chilenos - Lugar de actividad: Paseo Bulnes #79, Oficina 110, Piso 11, Santiago (Metro Moneda). * Consulte por facilidades de pago y descuento.

7 INFORMACIONES Community Manager: Sr. Alexis Díaz - Directora Académica: Sra. Leonor Herrera L. - HUMAN BUSINESS Dirección: Paseo Bulnes 79, Oficina 110, Santiago (Metro Moneda). Fonos: (56-2) / (56-2) informaciones@hbusiness.cl - Visite: NOTA: EJECUCIÓN O MODIFICACIONES SUJETA AL MÍNIMO DE CURSANTES REQUERIDOS HUMAN BUSINESS podrá suspender la realización de una actividad de capacitación cuando se haya inscrito un número inferior a 15 personas. En tal caso, la suspensión se comunicará al participante, a través de un , 5 días antes del comienzo de la actividad. Cuando un alumno se matricula y desee anular su inscripción deberá dar aviso a HUMAN BUSINESS con 5 días de anticipación al inicio de la actividad de capacitación. A falta de este aviso, se considerará que la persona inscrita participará normalmente.