Seminario complementario sobre Población del Partido de General Pueyrredon

Transcripción

1 Escuela Municipal de Seguridad Local Formación Inicial de la Policía de Prevención Local de General Pueyrredon Plan de Formación Complementario Universidad Nacional de Mar del Plata - Facultad de Derecho Seminario complementario sobre Población del Partido de General Pueyrredon

2 Unidad 5. Y qué podemos evaluar sobre la calidad de vida? Problemas de accesibilidad a los servicios sociales Distinción entre calidad de vida y pobreza. Posibles dimensiones de la calidad de vida (Salud, Educación, Vivienda e infraestructura, Trabajo). Patrones de distribución espacial de la calidad de vida.

3 Algunas diferenciaciones conceptuales Nivel de Vida sólo se consideran los elementos económicos de las necesidades y capacidades humanas (Mathey, 2007) Condición de Vida, concepto de carácter descriptivo, refiere a los aspectos económicos, contempla al consumo dirigido a la satisfacción de necesidades (Lucero et al, 2008) Calidad de Vida, concepto que se aplica como superación de los conceptos anteriores, entendido como reaccionario al consumo y al deterioro ambiental. Jerarquiza el criterio de calidad frente al de cantidad. Constituye una construcción social e histórica y al mismo tiempo se comporta como una dimensión espacial (Feu, 2005)

4 Pobreza ǂ Calidad de Vida Calidad de Vida? La Pobreza se mide con respecto a un piso, la Calidad de Vida se mide con respecto a un techo. Mientras que el piso de la pobreza es relativamente fijo, dado que apunta a la satisfacción de las necesidades básicas, el techo de la Calidad de Vida es más variable (y ascendente), dado que la escala de valores y, sobre todo, las expectativas, cambian (Velázquez, G., 2004). Pobreza (NB)

5 Conceptos y dimensiones o dominios empleados para el estudio de la calidad de vida de la población Calidad de Vida Dimensiones Educación Sanidad Vivienda Ambiente

6 DIMENSIÓN EDUCACIÓN Se considera solamente a la educación formal, es decir, aquella impartida por instituciones de gestión estatal o privada dedicadas a la instrucción y formación, con variados objetivos y grados de complejidad. Se entiende que en los distintos niveles educativos los individuos obtienen herramientas que les permiten ser parte y participar de la vida en sociedad (Lucero et al 2008). Sabuda afirma que el objetivo de alcanzar un alto nivel educativo se vincula con que las personas logran una mayor capacidad para desarrollar sus potencialidades y poder ingresar al mercado laboral, reforzando la cohesión social y el desarrollo para mejorar su calidad de vida. En contraposición, la menor magnitud de educación con que cuente cada persona estaría relacionado con la idea de fracaso y exclusión social, situaciones que repercuten en el incremento de las brechas sociales (2008: 145). La posesión de capital cultural incide en la reproducción social en tanto se vincula también con el tipo de inserción laboral, el control de condiciones sanitarias (asistencia médica preventiva, saneamiento, alimentación, fecundidad) y de vivienda (aspiraciones en relación con la ubicación de la vivienda y sus condiciones estructurales) (Lucero, P., Mikkelsen, C. Ares, S. y Sabuda, F. 2015).

7 DIMENSIÓN SANIDAD Gozar de salud, entendida como un estado de completo bienestar físico, mental y social, y no solamente la ausencia de afecciones o enfermedades (Organización Mundial de la Salud, 1948), es una finalidad individual, familiar, pero también un objetivo Estatal, de carácter público y amplio alcance. En tal sentido, en la República Argentina el derecho a la salud se reconoce en la Constitución Nacional desde la reforma de Si bien no se lo menciona de forma explícita en la enunciación de derechos y garantías, el artículo 75, inciso 22, enumera los pactos y convenciones a los que adhiere el Estado, inclusive la Declaración Universal de Derechos del Hombre (ONU 1948) donde la salud se reconoce como un derecho humano. Es importante considerar no sólo los estados de enfermedad o la presencia y posibilidad de acceso a centros y/o servicios de salud, sino que es de interés reflexionar en torno a la prevención y esto se encuentra fuertemente relacionado a la alimentación, la higiene, las condiciones de habitabilidad de las viviendas e inclusive la educación (Lucero, P., Mikkelsen, C. Ares, S. y Sabuda, F. 2015).

8 DIMENSIÓN VIVIENDA La vivienda es un componente básico, definido como configuración de servicios los servicios habitacionales- que deben dar satisfacción ambiental, espacio, vida de relación, seguridad, privacidad, identidad, accesibilidad física, entre otras (Lucero et al. 2008). Además, es el ámbito donde se realiza la reproducción biológica y cotidiana (Torrado 2003). En la determinación de los niveles de calidad de vida la vivienda tiene un rol significativo, como soporte y producto de la cotidianeidad, estrechamente vinculado con las restantes dimensiones seleccionadas. (Lucero, P., Mikkelsen, C. Ares, S. y Sabuda, F. 2015).

9 DIMENSIÓN AMBIENTE Las posibilidades de acceso o no a algunas de las consideraciones que brinda el ambiente también forman parte de la calidad de vida de la población, en tal sentido contar con espacios verdes públicos donde los sujetos pueden recrearse, residir en áreas con posibilidades de inundaciones o sismos también deben ser tenidas en cuenta (Lucero et al, 2008)

10 Índice de Calidad de Vida Urbano, sus variables e indicadores Fuente: Atlas Socioterritorial de Mar del Plata y el Partido de General Pueyrredon. UNMdP-GESPYT.

11 Fuente: Atlas Socioterritorial de Mar del Plata y el Partido de General Pueyrredon. UNMdP- GESPYT.

12 No siempre es válido emplear los mismos indicadores. Veamos un ejemplo para el área rural del Partido de General Pueyrredon

13 Índice de Calidad de Vida Rural, sus variables e indicadores ajustados Fuente: Atlas Socioterritorial de Mar del Plata y el Partido de General Pueyrredon. UNMdP-GESPYT.

14 Fuente: Atlas Socioterritorial de Mar del Plata y el Partido de General Pueyrredon. UNMdP- GESPYT.

15 Infraestructura de servicios en la ciudad de Mar del Plata y el Partido de General Pueyrredon Reflexionemos Para quienes? Qué áreas del partido y/o la ciudad cuentan con los servicios básicos? Qué áreas del partido y la ciudad pueden ser definidas como deficitarias en cuanto a los servicios esenciales? Brechas socioterritoriales

16 SALUD

17 Distancias estimativas a centros de salud

18 Educación. Nivel Inicial

19 Educación. Nivel Primario

20 Educación. Nivel Medio Sabuda, F, 2015

21 Red de Agua

22 Redes cloacales

23 Servicio pluvial OSSE MGP

24 Sabuda, Ares y Mikkelsen, 2009 Transporte, educación y salud

25 No es necesario tener más sino vivir mejor (Vigil)