La forma sigue a la función

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Paula Medina Gallego
hace 6 años
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1 La forma sigue a la función

2 BAUHAUS

3 BAUHAUS casa de construcción

5 Industrialización. Cambios en las condiciones de vida.

8 OBJETIVOS: Lograr la unidad de las bellas Artes Logar el trabajo conjunto del artista y el artesano. Philippe Starck

9 FUNDACIÓN Durante los 14 años de existencia, la Bauhaus fue operativa en tres lugares distintos: : Weimar : Dessau : Berlín Walter Gropius Hannes Meyer Ludwig Mies van der Rohe

12 W. Gropius fue el personaje aglutinador que supo coordinar las variadas tendencias ideológicas, artísticas y religiosas, de los docentes. En la primera etapa de la escuela fechable desde 1919 hasta 1923, predominó la vertiente de la vanguardia alemana expresionista.

14 Diversos módulos distribuidos asimétricamente (juego en alzado de planos verticales y horizontales) que se interrelacionan. Estructura en forma de doble L o aspa Zona creativa (bloque de aulas Zona administrativa (Puente) Zona de trabajo talleres Espacio social (sala de reuniones y cafetería) Espacio privado apartamentos Características generales: formas puras, líneas rectas, ausencia de decoración, amplios acristalamientos, adaptación a función, nuevos materiales (cemento armado, acero y vidrio), etc. Integrada en espacio urbano: paralela a una carretera y atravesada por otra Escuela de la Bauhaus Walter Gropius Edificio de la Bauhaus

15 Características generales de la arquitectura racionalista Empleo de nuevos materiales: vidrio, hierro, hormigón armado, etc. Con nuevas técnicas (prefabricados) Eliminación de elementos decorativos Esqueleto interno permite sustitución del muro con función sustentante por muro cortina (planta libre) Predominio de formas geométricas puras (líneas rectas) Ruptura con cualquier referencia a estilos del pasado Adaptación del edificio a su función acristalados Supresión del pilar de la esquina por ventanas lo dotan de gran ligereza (fachada flotante) Cristales funcionan simultáneamente de cierre y de apertura al exterior. Equilibrio, proporción, ritmo armónico Amplios ventanales acristalados formados por retículas de listones de hierro con delgadas columnas de acero como elementos portantes (dotan de gran luminosidad) Escuela de la Bauhaus Walter Gropius. Fábrica Fagus

ventanales individuales para garantizar espacio

16 Amplios acristalamientos corridos para garantizar luminosidad Apartamentos con división en ventanales individuales para garantizar espacio privado Escuela de la Bauhaus Walter Gropius Sede de la Bauhaus

17 Por debajo circula carretera Pureza de formas, diafanidad de espacios cantina Pasillo aéreo talleres Escuela de la Bauhaus Walter Gropius Interior Bauhaus

Zona auxiliar (aseos, despachos) Muro corrido que conecta ambos espacios Estructura principal sostenida sobre ocho pilares metálicos con forma de cruz que forman una estructura

18 Zona auxiliar (aseos, despachos) Muro corrido que conecta ambos espacios Estructura principal sostenida sobre ocho pilares metálicos con forma de cruz que forman una estructura rectangular estanque Espacio principal Escaleras de acceso Escuela de la Bauhaus Mies Van der Rohe Pabellón alemán en Exposición Universal de Barcelona de 1929 Plano plataforma

19 Juego de formas ortogonales (perpendiculares entre muros y entre muros y tejado) Reconstruido en 1986 Tejado de extremada planitud, avanza en saledizo generando un espacio intermedio exterior-interior Elementos de unión (soldaduras) ocultos Muros de roca (mármol, travertino,ónice) o cristal se distribuyen libremente, separados de pilares, definiendo el espacio Estanque potencia sensación de espacios Indefinidos, donde no se sabe qué es interior y qué exterior Escuela de la Bauhaus Mies Van der Rohe Pabellón alemán en Exposición Universal de Barcelona de 1929

Cortina roja, alfombra negraa y muro dorado recrean bandera alemana Distribución libre de pantallas acristaladas y muros que no llegan a unirse, creando espacios diferentes pero sin estar totalmente

20 Cortina roja, alfombra negraa y muro dorado recrean bandera alemana Distribución libre de pantallas acristaladas y muros que no llegan a unirse, creando espacios diferentes pero sin estar totalmente aislados unos de otros Diseño de todos los elementos (silla Barcelona de estructura tubular hueca) Escuela de la Bauhaus Mies Van der Rohe Pabellón alemán en Exposición Universal de Barcelona de 1929 interior

Características generales Empleo de pilotes que aíslan edificio del suelo Techos planos que permiten terraza jardín Planta libre (pilares separados de muros) de estructura racional Multiplicación de

21 Características generales Empleo de pilotes que aíslan edificio del suelo Techos planos que permiten terraza jardín Planta libre (pilares separados de muros) de estructura racional Multiplicación de ventanales (en este caso ventanales corridos horizontales) Fachada libre para abrir los huecos que se deseen Estructuras de hormigón e hierro Situada en centro de jardín, permite a través de ventanas deslizantes contemplar los cuatro ángulos Edificio sostenido por pilares de hierro cilíndricos Le Corbusier, Villa Saboya Cuatro lados similares (se rompe organización jerárquica en torno a una fachada principal Contraste entre formas cúbicas de primera planta y pared ondulada de azotea Efectos de claroscuro provocado por retranqueo de planta baja

Como la mayoría de los edificios de Dessau

Las viviendas reflejan una búsqueda en la

24 Como la mayoría de los edificios de Dessau denominados por W. Gropius como Bauhausbauten, constituyen un modelo racionalista. Las viviendas reflejan una búsqueda en la naturaleza de lo moderno, una propuesta a su manera, reflexiva y compleja, reflejando una síntesis del arte y la técnica.

26 Se veía como origen de muchos errores y desvíos la separación entre Pintura, Escultura y Arquitectura, posterior al Renacimiento y que sin embargo en la Edad Media formaban una unidad.

28 Se convocaba a unir esfuerzos en busca de la Construcción de la Obra de Arte Total. La cual se expresa en la obra de arquitectura.

29 En el Manifiesto explicitaron ideas que alentaban y pretendían el retorno a la unidad perdida entre artesanía y arte, apuntando tanto a los aspectos más teóricos como a las implicancias sociales de esta vinculación.

Paul Klee llegó a la escuela en 1920. Persona muy culta y pintor notable, muy interesado por los problemas teóricos del arte.

31 Paul Klee llegó a la escuela en Persona muy culta y pintor notable, muy interesado por los problemas teóricos del arte. Desarrolló su actividad en el taller de tejidos, dando clases de composición. Su enseñanza se basaba en las formas elementales, de las que, según él, se derivaban todas las demás. El arte debía descubrir esas formas, desvelarlas, hacerlas visibles Paul Klee, Cúpulas rojas y blancas, 1914

En 1922 Kandinsky se incorporó al proyecto. Había participado en las reformas educativas en la época de la revolución rusa, fundando en la URSS varias escuelas.

32 En 1922 Kandinsky se incorporó al proyecto. Había participado en las reformas educativas en la época de la revolución rusa, fundando en la URSS varias escuelas. Durante ese tiempo mantuvo correspondencia con Gropius. Cuando la revolución rusa empezó a sufrir dificultades, Kandinsky decidió trasladarse a la Bauhaus. Wassily Kandinsky, On White II (1923)

33 El prestigio de Kandinsky, tras la publicación de De lo espiritual en el arte en 1911 y sus primeras obras abstractas de 1910, era por entonces ya muy grande.

34 Kandinsky dio clases con Klee en el curso de diseño básico. Su mente teórica fue decisiva para iniciar el camino hacia un arte más intelectual y razonado, donde utilizaban el alma del objeto para esculpirla en la tela con rasgos abstractos. Klee se retiró en el año Kandinsky, Improvisación número 200 (El cisne), 1912

Los diseños coloristas utilizados por el artista en los diseños de la sala de estar, su taller u otros ambientes eran un claro ejemplo de su interés por los espacios artísticos autónomos.

35 Los diseños coloristas utilizados por el artista en los diseños de la sala de estar, su taller u otros ambientes eran un claro ejemplo de su interés por los espacios artísticos autónomos. La sala de estar fue amueblada con piezas antiguas que nada tenían en común con la Bauhaus. El rincón de color dorado, con un sofá, una alfombra y pinturas, era el arreglo de un espacio muy particular La casa de Kandinsky al igual que la de Paul Klee, con su colorida decoración interior y accesorios, creaban un verdadero contraste con la arquitectura de Gropius.

36 El primer maestro del curso preliminar, el suizo J. Itten, impulsó una enseñanza basada en el expresionismo pictórico, en la meditación de filosofías y religiones orientales y en la pedagogía de "aprender haciendo". Esto era una flagrante oposición a la metodología apoyada básicamente en cursos teóricos, imperantes en la pedagogía de la época.

37 Esta primera etapa culmina con la inminente necesidad del cambio de sede de la escuela propiciado por la gran depresión. En 1925 se estrena la sede de Dessau; la primera etapa de la Bauhaus se puede sintetizar como una fase de experimentación de formas, productos y diseños y, por lo tanto, también de educadores del diseño

38 Segunda época ( )

La incorporación a la Bauhaus de László Moholy- Nagy, supuso la introducción en la escuela de las ideas del constructivismo ruso que abogaba por un arte comunal, basado en la idea y no en la

41 La incorporación a la Bauhaus de László Moholy- Nagy, supuso la introducción en la escuela de las ideas del constructivismo ruso que abogaba por un arte comunal, basado en la idea y no en la inspiración. En 1925 László Moholy-Nagy tras cinco años de docente, abandona la Bauhaus. Decisión tomada ante la creciente presión que ejerce el grupo de docentes y alumnos de tendencia comunista. László Moholy-Nagy The Large Railway Picture

42 Tercera época ( ) Ludwig Mies van der Rohe

Siendo director Ludwig Mies van der Rohe, la escuela sufrió por el acosante crecimiento del Nacional Socialismo debido a que la ideología Bauhaus era vista como socialista

44 Siendo director Ludwig Mies van der Rohe, la escuela sufrió por el acosante crecimiento del Nacional Socialismo debido a que la ideología Bauhaus era vista como socialista internacionalista y judía. Los Nazis cerraron la escuela. Muchos de sus integrantes, entre ellos el mismo Walter Gropius, refugiados, se instalan finalmente en Estados Unidos para seguir con sus ideales.

51 En 1933 el partido nazi decide cerrar la escuela, por lo que Ludwig Mies van der Rohe traslada la Bauhaus a Berlín, en una antigua fábrica de teléfonos.

55 Mies van der Rohe: menos es más Imagen de la silla Barcelona Exposición internacional de Barcelona de 1929.

56 Ludwig Mies van der Rohe: Pabellón Alemán de la Exposición Internacional de Barcelona Barcelona.

57 Pabellón alemán diseñado por Mies van der Rohe para la Exposición internacional de Barcelona de 1929.

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