Boletín Mensual Programa Autismo Teletón
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- Celia Saavedra Poblete
- hace 6 años
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2 Vestido - Desvestido En este boletín, como en el boletín de Septiembre 2011, te damos algunas ideas para favorecer la independencia de tu hijo (a) en actividades de vida diaria. De manera más específica en la tarea de vestido y desvestido. Recuerda: Realizar la enseñanza de manera estructurada y sistemática dividiendo la tarea en pequeños pasos. 2
3 Toma en cuenta los siguientes aspectos para generar la actividad: a) Identifica los pasos que quieres enseñarle en las actividades de vida diaria, por ejemplo los pasos para quitarse o ponerse la playera. A esto se le puede llamar análisis de tarea. b) En una hoja, enlista cada uno de los pasos del análisis de tarea. c) Si alguno de los pasos ya los realiza de manera independiente, enfócate en reforzar la enseñanza en los pasos que le cuesten más trabajo o los siguientes. A continuación te presentamos algunos ejemplos de apoyos y secuencias para la actividad de vestido y desvestido. 3
4 a) Cómo quitarme mis zapatos? b) Cómo ponerme mis zapatos? 4
5 Te mostramos una sugerencia de cómo implementar el análisis de tarea: Ejemplo: a) Cómo quitarme mis zapatos? Instrucción verbal Apoyo visual Apoyo físico Jala el velcro Muéstrale la imagen de la acción Puedes dar apoyo para que tome de forma inicial el velcro, comience a jalar y lo concluya por él mismo. Abre el zapato Muéstrale la imagen de la acción Toma su mano y guíalo para que abra el zapato hasta donde se requiere. Saca el pie Muéstrale la imagen de la acción Puedes ayudarle tomándole el pie para que lo levante, retire y saque el pie del zapato. 5
6 Te recomendamos utilizar en un inicio zapatos/tenis con velcro ya que el nivel de demanda es menor y favorece las ejecuciones exitosas. El uso de agujetas o hebillas en los zapatos dependerá de las habilidades de cada niño. Como una primera fase en la enseñanza de la actividad utiliza las instrucciones verbales de forma consistente, es decir si utilizas QUITA ZAPATO DESPRENDE SACA GUARDA hazlo siempre de la misma forma y no cambies las instrucciones. Posteriormente puedes variar el uso de estas indicaciones para favorecer la generalización en el seguimiento de instrucciones. Para iniciar el trabajo de la actividad es importante que cuentes con los apoyos visuales necesarios, por ejemplo, comenzar indicándole de forma verbal quita tus zapatos y mostrarle la imagen que le refiera dicha acción. 6
7 Otro ejemplo: c) Cómo ponerme la playera? 7
8 Para realizar los apoyos visuales para tu hijo(a) es necesario que tomes en cuenta lo siguiente: 1. Te sugerimos que algún familiar o conocido te ayude a realizar la secuencia para obtener imágenes más significativas para tu hijo(a). 2. Al señalar la primera tarjeta debes darle la instrucción verbal; buscando que imite la acción. Si al momento de dar la instrucción tu hijo(a) no lo hace, puedes darle apoyo físico o ayudarlo a realizarla. 3. Repite el paso anterior con el resto de la secuencia. Recuerda dar el apoyo físico únicamente si tu hijo(a) no realiza la acción después de dar la instrucción verbal y visual. 4. De acuerdo al avance de tu hijo(a), debes disminuir el apoyo; primero se quita el apoyo físico y después el visual. La meta es que realice la acción únicamente con el apoyo verbal. 8
9 Te sugerimos aprovechar esta actividad para enseñar a tu hijo(a) el sacar y guardar las prendas de vestir en el espacio asignado para ello. Te presentamos una idea de los apoyos visuales y de la forma en que puedes estructurarle sus pertenencias. Es importante que elijas el tipo de apoyo de acuerdo al nivel de comprensión visual de tu hijo, por ejemplo: Fotografías Pictogramas 9
10 Ya que elegiste las imágenes más apropiadas para tu hijo, es tiempo de colocarlas en el espacio físico en el que quieres trabajar, por ejemplo: 10
11 Es importante que tu hijo se familiarice con el espacio y con la organización del ambiente, el uso de apoyos visuales le generará confianza y al mismo tiempo le permitirá tener independencia. 11
12 Recuerda o o o o Recuerda reforzar a tu hijo(a) en actividades exitosas y adecuadas, el reforzador debe motivarlo. Usar los mismos pasos en cada sesión en la que enseñes a vestirse o desvestirse. Respeta el ritmo de aprendizaje de tu hijo(a) Debes ser paciente y persistente. 12
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