LA ENSEÑANZA DEL SUBJUNTIVO

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1 LA ENSEÑANZA DEL SUBJUNTIVO 20 de abril de 2013 Datos de contacto:

2 INTRODUCCIÓN Qué es lo que enseñamos y qué es lo que no enseñamos? Experiencias y opiniones Cómo enseñamos? Memorización de estructuras, listas de verbos: subjuntivo como sistema No hay memorización, solo repetición y ejercicios: subjuntivo como casos aislados

3 INTRODUCCIÓN Subjuntivo como sistema + el alumno puede formarse un mapa mental sobre los usos del subjuntivo (casa con distintos pisos o árbol con ramas) aprendizaje sólido + facilita una mejor comprensión de los diferentes usos - el aprendizaje puede ser un proceso largo y algo aburrido

4 INTRODUCCIÓN Subjuntivo como casos + no requiere abstracciones ni terminología + casos concretos, apoyados con múltiples ejercicios - puede conducir a aprendizaje mecánico, susceptible de malinterpretaciones alegrarse + subjuntivo: Lola se alegra de que su ex novio haya encontrado una nueva pareja. * Lola se alegra porque su ex novio haya encontrado una nueva pareja.

5 ERRORES TÍPICOS Nivel: primer año universitario Las casas no tienen detalles que les darían un sello personal. No tenemos una ley que prohibiría la venta de este tipo de comestibles. Lamentablemente no todos los niños tengan esa posibilidad. Puede ser que dentro de poco tiempo seré el número dos. No creo que nada va a cambiar. Dejamos que los demás deciden por nosotros. Si pasemos más tiempo con nuestra familia, seremos más felices. Pienso que haya aprendido a hablar mejor.

6 ERRORES TÍPICOS Nivel: bachillerato Si tengas tiempo, llámame. Quiero que me enseñas la ciudad. Espero que podrías venir pronto. Ojalá vendría tu hermana también. Deseamos que nuestra casa te gusta. Tengo miedo de que me aburriré allí. Necesitamos una casita que está cerca de un lago. No es justo que tú pagas todo. Quisiera un amigo que me enseña español.

7 PARA EMPEZAR No hay que exagerar la dificultad del subjuntivo. En realidad, es una de las cosas más fáciles que se aprenden hasta por lo menos el nivel B2.

8 Qué enseñar? Primero hay que decidir qué es lo esencial que conviene enseñar. Después se decidirá en qué orden conviene enseñar los distintos usos. Hay que hacer un paquete asimilable y coherente, y machacar los usos enseñados de forma continua. Lo que hay que evitar a toda costa que es que el subjuntivo sea un rollo confuso desarticulado en la mente del alumno. Se usa siempre que se habla de sentimientos. *Mi padre se enfada cada vez que hablemos de política.

9 Contenido del paquete: lo esencial Cómo elegir lo esencial y cómo organizar los distintos casos? Mejor aprender poco y bien que mucho y mal Qué tiempos hay que enseñar? Experiencias y opiniones

10 Principios básicos Importante: Ejemplos fácilmente memorizables; de ser posible, usar el humor Nunca dar en nombre de la comodidad reglas que más tarde tengan que ser desmentidas. Por ejemplo: Se usa subjuntivo solo después de estas conjuciones. Mejor: Se usa subjuntivo después de estas conjunciones. Hay también algunas más que aprenderéis más tarde, pero estas son las más importantes.. Todo lo que se dice tiene que ser válido también más tarde; solo se añadirá más carga y más peso al paquete aprendido

11 Contenido del paquete (propuesta) 1. Quizá, ojalá 2. Subjuntivo con la función de imperativo 3. Construcciones impersonales: subjuntivo en la oración subordinada ( que) 4. Construcciones personales: subjuntivo en la oración subordinada ( que) A) Verbos de sentimiento, verbos desiderativos y de influencia, verbos de prohibición, permisión, negación y necesidad B) Verbos de lengua (y percepción) 5. Oraciones de relativo 6. Después de ciertas conjunciones 7. Subjuntivo en oraciones condicionales

12 Contenido del paquete 1 Quizá, ojalá Quizá venga mañana. Quizá vendrá mañana. Ojalá te vea pronto. Ojalá fuera más joven. Ojalá: es necesario? Si se enseña, hay que enseñar también la diferencia entre ojalá sea y ojalá fuera.

13 Contenido del paquete 2 Subjuntivo con función de imperativo Dímelo. Dígamelo verdad. No me lo digas. digáis. No me lo diga. Decídmelo. Digan la No me lo No me lo

14 Contenido del paquete 3 Construcciones impresonales Estructura: SER + ADJEKTIVO/SUBSTANTIVO + QUE Subjuntivo cuando se trata de juicio de valor, posibilidad o necesidad. Es malo, bueno, estupendo, increíble, lamentable, normal, una suerte, una desgracia que Es posible, probable que.. Es necesario que

15 Contenido del paquete 4 Construcciones personales: subjuntivo en la oración subordinada ( que) A) Verbos de sentimiento, verbos desiderativos, de negación y de influencia Temer, tener miedo, alegrarse, esperar; gustar Querer, decir, mandar, aconsejar, recomendar Prohibir, permitir, dejar, impedir, negar, necesitar

16 Contenido del paquete Tengo miedo de que el examen sea difícil. Me alegro de que seas mi amigo. Espero que puedas venir a visitarme. Me gusta que los vecinos sean gente callada. Me preocupa que mi perro no quiera comer. Me molesta que fumes. Me extraña que mi amiga no me escriba. Quiero que me ayudes a lavar los platos. Mi madre me ha dicho que limpie mi habitación inmediatamente. Necesito que mi hermano me ayude con los deberes.

17 Contenido del paquete B Verbos de lengua y entendimiento (y percepción): subjuntivo solo en oraciones negativas decir, prometer, pensar, creer, imaginar, entender Mi madre no cree que mi hermanito sea alérgico a los gatos. No te he prometido que sea fácil. Nunca he oído que los fantasmas hablen.

18 Contenido del paquete 5 Oraciones de relativo No se sabe si el antecedente existe Se impone una condición sobre el antecedente Se niega el antecedente Hay personas que hablen bien veinte lenguas? Quiero una habitación que tengas vistas al mar. No hemos encontrado un hotel que nos guste.

19 Contenido del paquete 6 Después de ciertas conjunciones cuando, hasta que, mientras, antes de que: en oraciones que se refieren al futuro para que aunque: posibilidad Cuando acabe el semestre, viajaré a París con mi amigo. Viviré en casa de mis padres hasta que cumpla 20 años. Viviré en casa de mis padres mientras sea estudiante. Tengo que estudiar para el examen antes de que sea demasiado tarde. Quiero aprender español bien para que mi amigo español me entienda. Hago deporte todos los días aunque esté cansado.

20 Contenido del paquete 7 Oraciones condicionales Si la nevera está vacía, hay que ir a la tienda. Te acompaño si quieres. Imperfecto de subjuntivo: Si mi amiga estuviera aquí, iríamos juntas de compras. Si hablaras español bien, viajaría contigo a América Latina.

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