Evaluación y educación socioemocional: principales líneas de investigación en el INEEd
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- Mariano González Méndez
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1 Evaluación y educación socioemocional: principales líneas de investigación en el INEEd Seminario Compartiendo experiencias en educación y evaluación socioemocional 18 y 19 de marzo de 2015
2 Motivación Empatía Curiosidad Perseverancia Trabajo colaborativo Reconocimiento de emociones Relacionamiento positivo Se transmiten. Se enseñan y se aprenden
3 Creciente preocupación y desarrollo internacional UNESCO: Siete subdominios claves que preparen a niños y adolescentes para los desafíos del siglo XXI: bienestar físico, bienestar social y emocional, cultura y artes, alfabetismo y comunicación, perspectivas de lectura y cognición, conocimientos de aritmética y matemática, ciencia y tecnología Hacia un aprendizaje universal, UNESCO, 2013
4 Dominio social y emocional: capacidad para relacionarse con adultos y con pares, así como de percibirse a sí mismo en relación a los otros. Los aspectos emocionales refieren a la comprensión y regulación del comportamiento y emociones propias, así como aspectos de la personalidad y habilidades sociales básicas. Hacia un aprendizaje universal, UNESCO, 2013
5 Por qué educar las habilidades socioemocionales Aprender a aprender Habilidades socioemocionales y aprendizaje académico Aprender a hacer Habilidades para la inserción y permanencia en el mercado de trabajo Aprender a vivir juntos Habilidades para la integración social y la ciudadanía Aprender a ser Desarrollo personal. Marco de bienestar socioemocional
6 Por qué educar las habilidades socioemocionales Aprender a aprender Habilidades socioemocionales y aprendizaje académico
7 Por qué educar las habilidades socioemocionales Aprender a hacer Habilidades para la inserción y permanencia en el mercado de trabajo
8 Por qué educar las habilidades socioemocionales Aprender a vivir juntos Habilidades para la integración social y la ciudadanía
9 Por qué educar las habilidades socioemocionales Aprender a ser Desarrollo personal. Marco de bienestar socioemocional
10 Algunos avances nacionales en el tema Ley de educación (2008) Aportes al perfil de egreso de la EMB (ANEP; 2013) Experiencias de formación docente: programa SAT Educa para maestros rurales Multiplicidad de experiencias públicas y privadas de educación social y emocional a nivel de centro educativo
11 Desafíos y diálogos necesarios: Qué habilidades sociales y emocionales priorizar en cada nivel de la educación formal Cómo llevar a la práctica la educación socioemocional en la escuela y la educación media Cómo se articula este proceso con la enseñanza de otros dominios (aspectos cognitivos, salud y deporte, etc.) Cómo evaluar el aprendizaje de estas habilidades en la educación formal (hoy restringida a la calificación subjetiva de la conducta) Formación docente: formación y apoyo a la complejidades de la vida escolar y la educación socioemocional
12 Línea de trabajo del INEEd en educación y evaluación socioemocional
13 Diseño de evaluación estandarizada de habilidades socioemocionales en primaria y media: Conocer en qué medida la educación está alcanzando sus fines establecidos Análisis de la relación con los logros cognitivos (SELE) Evaluación del avance en los aprendizajes en la trayectoria del estudiante, antes que con relación a un estudiante modelo. Desarrollar insumos que sirvan de apoyo a la práctica docente y el trabajo en el centro educativo Restringido a ciertas dimensiones señaladas por la bibliografía
14 Convenio Unicef-INEEd: Proyecto: revisión conceptual y de experiencias internacionales y nacionales en evaluación de habilidades socioemocionales en educación. Realización de seminarios en los que compartir experiencias y potenciar el diálogo nacional sobre el tema Proyección de trabajo conjunto en los próximos años
15 Diseño de estudios cualitativos y evaluaciones de experiencias en: Programas de educación social y emocional en la educación formal obligatoria Experiencias nacionales de formación docente en el tema
16 Observatorio de evaluación y educación socioemocional: Difusión de experiencias nacionales e internacionales en educación y evaluación socioemocional. Espacio que sea de utilidad para docentes, investigadores y actores del sistema. Educación socioemocional Marcos conceptuales Experiencias de evaluación de habilidades socioemocionales en educación formal Experiencias de formación docente
17
18 Muchas gracias!
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