DIRECCIÓN ACADÉMICA SUBDIRECCIÓN DE PLANEACIÓN E INVESTIGACIÓN EDUCATIVAS DEPARTAMENTO DE EVALUACIÓN DE MATERIALES Y PROYECTOS EDUCATIVOS

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1 DIRECCIÓN ACADÉMICA SUBDIRECCIÓN DE PLANEACIÓN E INVESTIGACIÓN EDUCATIVAS DEPARTAMENTO DE EVALUACIÓN DE MATERIALES Y PROYECTOS EDUCATIVOS EVALUACIÓN DEL SERVICIO EDUCATIVO INSTRUMENTO PARA LA VISITA A CÍRCULOS DE ESTUDIO INTRODUCCIÓN El propósito de este instrumento es servir de apoyo para recabar información sobre la práctica educativa, se integra con cinco apartados: datos de identificación, datos del asesor, lista de cotejo, guía para la revisión documental y aspectos generales del desarrollo de la sesión. Los datos de identificación y del asesor podrán ser recabados a través de la entrevista informal al asesor o asesora de manera previa al inicio de la sesión o posterior a ella, al igual que la guía para la revisión documental, la lista de cotejo se podrá aplicar mediante o como resultado de la observación que se realice de las actividades que se desarrollen de manera individual o grupal en el círculo de estudio. 1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN En este apartado le pedimos que escriba la fecha en que lleva a cabo la aplicación del instrumento, así como la coordinación de zona y la microrregión donde se ubica el círculo de estudio que visita. En donde dice unidad operativa, circule el número colocado a la izquierda de cada una de las opciones de acuerdo al lugar donde funciona el círculo que visita (dentro de un punto de encuentro, dentro de una plaza comunitaria o en un domicilio particular). 1

2 Fecha de aplicación Entidad Coordinación de zona Microrregión (Nombre y número) (Nombre y número) Unidad operativa: 1. Círculo de estudio. 2. Punto de encuentro. 3. Plaza comunitaria. Nombre de la unidad operativa 2. DATOS DEL ASESOR Para contestar este apartado, pregunte al asesor o asesora los siguientes datos y circule el número de la opción que corresponda a la respuesta que proporcione, o bien, complemente escribiendo dicha respuesta en el espació asignado para cada aspecto. Nombre del (la) asesor(a) 2.1 Edad años 2.2 Sexo 1. Masculino 2. Femenino 2.3 Estado civil: 1. Soltero (a) 2. Casado (a) 3. Unión libre 2.4 Ocupación predominante, aparte de la asesoría 1. Estudiante 2. Ama de casa (quehaceres del hogar) 3. Empleado de la educación 4.Trabajador del arte o deporte 5.Comerciante o dependiente 6. Otra. Especifique: 2.5 Antecedentes escolares 1. Secundaria. Último grado cursado: 2. Bachillerato. Último grado cursado: 3. Licenciatura completa. Especifique: 4. Licenciatura incompleta. Especifique: 5. Último semestre cursado: 6. Otro nivel. Especifique: 2.6 Antigüedad como asesor del INEA: años meses 2.7 Formación recibida 1. Inducción 2. Inicial 3. Talleres de actualización. Especifique: 2

3 2.8 Nivel que atiende con mayor frecuencia: 1. Inicial 2. Intermedio 3. Avanzado 2.9 Horas en promedio a la semana que dedica a la asesoría: 1. De 4 a 6 2. De 7 a De 11 a Más de Número de personas jóvenes y adultas que tiene registradas en cada nivel: 1. Inicial 2. Intermedio 3. Avanzado Que atiende con frecuencia en cada nivel: 1. Inicial 2. Intermedio 3. Avanzado 2.12 Que se encuentran estudiando los módulos de cada nivel al momento de la visita: 1. Inicial 2. Intermedio 3. Avanzado 3

4 3. LISTA DE COTEJO En este apartado, durante el desarrollo de su observación o posterior a ella, marque sólo las situaciones que se presenten o se hayan presentado y que se describen al lado izquierdo y anote al lado derecho algún comentario adicional que precise o aporte más información. Cabe puntualizar que si la situación no se presenta, no se debe poner la marca, sólo un comentario que aclare, si lo considera necesario. 3.1 LAS PERSONAS JÓVENES Y ADULTAS Situación Marca Comentario Hablan en forma espontánea y abierta entre ellas y dan tiempo para escucharse al realizar sus actividades con los materiales educativos en el círculo de estudio Intercambian experiencias, recomendaciones y consejos para aprender mejor en el círculo de estudio o en otros espacios Consultan al asesor para aclarar alguna duda relacionada con el tema que están estudiando Se dirigen al asesor con naturalidad Se muestran satisfechas con la atención que les brinda el asesor Trabajan solas en sus materiales sin consultar a nadie Trabajan con todos los materiales educativos del módulo en turno Trabajan sólo en el libro del adulto 3.2 EL ASESOR Situación 1 Marca Comentario Promueve que la o las personas recuperen lo que saben (experiencias, concepciones, procedimientos, etc.)* (*Aclarar si es en forma individual o grupal) 4

5 3.2.2 Plantea preguntas o situaciones para que la o las personas relacionen el contenido del material con lo que ya conocen* Provoca a través de preguntas, ejemplos, indicaciones precisas o situaciones diversas, que la o las personas analicen la información (textos, problemas, gráficos)* Propicia a través de preguntas, confrontación o ejemplos que la o las personas reflexionen acerca del tema que están estudiando* Plantea preguntas o situaciones para que la o las personas confronten sus ideas y sus resultados* Induce a que la o las personas recuperen la forma en que resolvieron alguna actividad o problema* Situación Promueve que se analice la información en grupo Propicia que se saquen conclusiones en grupo Organiza la toma de decisiones en colectivo Organiza actividades en equipos Situación Escucha con atención a todas las personas que lo consultan Permite que la o las personas que lo consultan lean y expliquen lo que entienden del tema antes de dar alguna información Propicia que la o las personas que lo consultan planteen sus opiniones o juicios sobre el tema Situación Sólo aclara dudas de instrucciones, conceptos y procedimientos cuando las personas lo solicitan o cuando se acerca a los usuarios proporcionando directamente la 5

6 información Sólo revisa el material contestado e indica al usuario que responda lo que falta Asesora a partir de los materiales de los módulos Promueve el uso de todos los materiales de los módulos que están trabajando los usuarios Muestra conocimiento de las actividades que están desarrollando los usuarios en los materiales Profundiza más sobre el tema que están estudiando los usuarios, con sus propios conocimientos Utiliza otros recursos para apoyar el aprendizaje de las personas (describa brevemente el tipo de recursos y cómo los utiliza) Induce a que las personas recuperen la forma en que realizaron sus actividades (describa brevemente cómo lo hace) Les hace notar sus avances Da respuesta a los imprevistos que se presentan en el círculo de estudio (describa qué tipo de imprevistos) Da respuesta a las necesidades de información específica de las personas (calificaciones, eventos, etc.) Busca el apoyo de otras personas, en caso necesario (anote a qué personas y qué tipo de apoyo solicita) 4. REVISIÓN DOCUMENTAL Las actividades derivadas de este apartado se podrán llevar a cabo unos minutos antes de que termine la sesión y, si tiene oportunidad, en algunos momentos durante el desarrollo de la misma. En entrevista con el asesor indague sobre el uso de algún instrumento de registro y circule según la opción. 6

7 4.1. Instrumento de registro del asesor 1. Bitácora 2. Registro de avance 3. Cuadro de concentración sobre los módulos que están estudiando los usuarios. 4. Otros. Especifique: 4.2 Situaciones que el asesor tiene registradas: 1. Derivadas de actividades administrativas. Especificar: 2. Derivadas de las actividades de aprendizaje. Especificar: 3. Derivadas de los problemas que tienen los usuarios para asistir a los círculos de estudio. Especificar: Otras. Especificar: 4.3. Indague cómo aprendió el asesor y en qué se apoya para realizar sus actividades de intervención con las personas que asesora, tal como las llevó a cabo en el desarrollo de la sesión. 7

8 5 ASPECTOS GENERALES DEL DESARROLLO DE LA SESIÓN En este apartado anote los datos que se piden: 5.1 Aspectos que facilitaron el desarrollo de la sesión: 5.2 Aspectos que dificultaron el desarrollo de la sesión: 5.3 Realizó algún comentario al asesor sobre el resultado de su visita? 1. Si Describa el comentario, análisis o recomendación emitida o acordada. 2. No Por qué? Responsable de la visita: Tiempo de la visita: horas minutos. 8