EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN EN...

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1 EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN EN... Febrero de 2012 Dpto. Comercial TEA Ediciones

2 MSCEIT, test de inteligencia emocional Mayer Salovey Caruso J. D. Mayer, P. Salovey y D.R. Caruso Aplicación: Individual o colectiva. Tiempo: Entre 35 y 45 minutos. Edad: A partir de 17 años. Es un test diseñado para evaluar la inteligencia emocional entendida como una capacidad. No se trata de una medida de autoinforme, sino de una prueba de habilidad cuyas respuestas representan aptitudes reales para resolver problemas emocionales. Se trata de la primera herramienta que proporciona puntuaciones válidas y fiables en cada una de las cuatro áreas principales de la inteligencia emocional según el modelo de Mayer y Salovey: percepción emocional, facilitación emocional, comprensión emocional y manejo emocional. Además proporciona una puntuación total de inteligencia emocional así como puntuaciones en dos áreas, experiencial y estratégica, y en cada una de las tareas específicas que incluye el test. El MSCEIT es un instrumento de gran prestigio en todo el mundo, de gran utilidad en desarrollo personal, etc. Permite la realización de informes de interpretación mediante ordenador. TECA, Test de Empatía Cognitiva y Afectiva B. López Pérez, I. Fernández Pinto y F. J. Abad Aplicación: Individual y colectiva. Tiempo: Entre minutos. Edad: A partir de 16 años. La empatía es una importante habilidad que permite conocer los pensamientos, intenciones y emociones de los demás, así como compartir sus estados emocionales. Su evaluación reviste de gran importancia en los ámbitos clínico, educativo y organizacional. El TECA es un instrumento de evaluación de la empatía en sujetos adultos formado por 33 elementos, que presenta adecuadas garantías psicométricas. Este test proporciona información tanto de los componentes cognitivos como afectivos de la empatía a través de cuatro escalas: adopción de perspectivas, comprensión emocional, estrés empático y alegría empática. Además, ofrece una puntuación total de empatía.

3 CRI A, inventario de respuestas de afrontamiento R. H. Moos Aplicación: Individual o colectiva. Tiempo: Variable, entre minutos. Edad: Adultos. Permite evaluar las respuestas de afrontamiento que una persona emplea ante un problema o una situación estresante. Sus ocho escalas incluyen estrategias de aproximación al problema (análisis lógico, reevaluación positiva, búsqueda de guía y soporte, solución de problemas) y de evitación del mismo (evitación cognitiva, aceptación o resignación, búsqueda de recompensas alternativas, descarga emocional). Su uso es muy útil en contextos clínicos, educativos o sociales para facilitar la orientación y desarrollo de la persona evaluada y mejorar su manera de superar los problemas a los que se enfrenta. Puede resultar de gran importancia para el psicólogo aplicado en terapias clínicas, programas de manejo del estrés, problemas de salud (dolor crónico, cáncer, HIV, infertilidad...), transiciones vitales, etc. CTI, Inventario de Pensamiento Constructivo S. Epstein Aplicación: Individual o colectiva. Tiempo: Entre minutos. Edad: Adolescentes y adultos. Es un valioso y efectivo instrumento de cara a la evaluación y predicción de muchas de las habilidades y reacciones adaptativas claves para el éxito en la vida. Abarca un reciente campo que ha suscitado un amplísimo interés bajo el nombre de inteligencia emocional. A través de la evaluación de los pensamientos diarios automáticos, constructivos o destructivos, que las personas tienen, permite predecir un amplio conjunto de ámbitos tales como la eficacia en el puesto de trabajo, el éxito académico, la capacidad de liderazgo, la capacidad para afrontar el estrés, el ajuste emocional o el bienestar general físico y mental. Dispone de tres niveles de generalidad, una escala global de pensamiento constructivo/destructivo, seis escalas principales (con las formas básicas de pensamiento constructivo y destructivo) y 15 subescalas o facetas de las escalas principales que describen modos específicos, tales como pensar positivamente, aferrarse a acontecimientos desafortunados del pasado, clasificar a la gente o a los hechos de modo categórico, o pensar en formas que favorecen o interfieren en una actuación eficaz. Permite la realización de informes de interpretación mediante ordenador.

4 MOLDES, Test de Estrategias Cognitivo Emocionales P. Hernández Guanir Aplicación: Individual y colectiva. Tiempo: Entre minutos. Edad: A partir de los 14 años. Los moldes mentales son los modos habituales con los que una persona se enfrenta cognoscitiva y afectivamente a la realidad y con los que interpreta y valora su relación con ella. El conocimiento de estas estrategias facilita la comprensión, el manejo y la modificación de las emociones y del comportamiento de las personas. Consta de 87 ítems que describen comportamientos y modos de pensar ante diferentes situaciones; el sujeto debe indicar su grado de acuerdo entre estas descripciones y su forma de ser. La corrección del cuestionario mediante sistemas informáticos ofrece la puntuación en más de 30 factores o moldes mentales, algunos de los cuales son: autoconfianza, automotivación, control emocional, precisión y supervisión, atribución del éxito, anticipación previsora, etc.

5 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Ballenato, G. (2009). Merezco ser feliz. El regalo de una vida en positivo. Editorial La esfera de los libros. Bharwaney, G. (2010). Vida emocionalmente inteligente. Estrategias para incrementar el coeficiente emocional. Editorial DDB. Bello, A. (2003). Automanejo emocional. Pautas para la intervención cognitiva con grupos. Editorial DDB. Bisquerra, R. (2009). Psicopedagogía de las emociones. Editorial Síntesis. Catalán, A. (2011). Cómo superar el descontrol emocional. Cuántas veces has intentado cambiar tu carácter impulsivo y no lo has conseguido?. Editorial Centre Psicologia Clínica i Formativa. Davis, M. (2010). Técnicas de autocontrol emocional. Editorial Martínez Roca. Fernández Abascal, E. (2009). Emociones positivas. Editorial Pirámide. Fernández, A. (2011). Manual EFT. Un entrenamiento práctico para aplicarte EFT tú mismo. Editorial Dilema. Hahusseau, S. (2010). Tristeza, miedo, cólera actuar sobre nuestras emociones. Editorial DDB. Hernández Guanir, P. (2002). Los moldes de la mente. Más allá de la inteligencia emocional. Editorial Tafor/Narcea. Lyubomirsky, S. (2008). La ciencia de la felicidad. Editorial Urano.

6 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Maganto, C. (2010). Cómo potenciar las emociones positivas y afrontar las negativas. Editorial Pirámide. Mestre, J.M. (2009). Manual de inteligencia emocional. Editorial Pirámide. Mora, R. (2010). Medicina y terapia de la risa. Editorial DDB. Redorta, J. (2006). Emoción y conflicto. Aprenda a manejar las emociones. Editorial Paidós. Soldevila, A. (2009). Emociónate. Programa de educación emocional. Pirámide. Editorial Steiner, C. (2011). Educación emocional. Editorial Jeder. Timpe, A. (2009). Estoy furioso!. Aproveche la energía positiva de su ira. Editorial DDB. Varela, P. (2008). Tímidamente. Cómo superar los problemas de timidez. Editorial La Esfera de los libros.