Programa de competencias en información para Enfermería.

Transcripción

1 Programa de competencias en información para Enfermería. Biblioteca de Centros de la Salud Índice. Justificación 2. Objetivos 3. Destinatarios 4. Recursos humanos 5. Contenidos 6. Metodología del Programa 7. Coordinación de la colaboración entre bibliotecarios y profesores 8. Evaluación del programa 8.. Evaluación de la actividad realizada por bibliotecarios 8.2. Evaluación del rendimiento del aprendizaje a través de trabajos académicos realizado por los profesores 9. Programación de la actividad 0. Informe anual del Programa. Conclusión. Justificación La puesta en marcha del Espacio Europeo de Enseñanza Superior y el consiguiente cambio de modelo de enseñanza supondrán que el estudiante tenga que desarrollar una serie de competencias transversales, entre las que se encuentran las relacionadas con el uso y gestión de la información. 2. Objetivos Desarrollar las competencias en el uso y evaluación de la información para los alumnos de Enfermería de forma integrada en el currículum de esta Titulación de acuerdo con las indicaciones del Libro Blanco de dicho Título de Grado. Inculcar a los estudiantes una actitud profesional, la práctica de la Enfermería Basada en la Evidencia 3. Destinatarios Este programa está digirido a los 450 estudiantes de Enfermería que cursan esta Titulación en la Escuela Universitaria de Ciencias de la Salud de la Universidad de Sevilla. 4. Recursos humanos Dos bibliotecarios para atender la formación presencial y virtual, además de los profesores de las asignaturas que forman parte del programa.

2 5. Contenidos De acuerdo con el Programa de Formación en Competencias Informacionales de la Biblioteca de la Universidad de Sevilla, los contenidos que se detallan serán desarrollados, con mayor o menor profundidad (niveles básico, intermedio y avanzado), teniendo en cuenta el nivel académico de los destinatarios, en una progresión cronológica que debe avanzar paralela a su vida académica. C. Analizar y definir la necesidad de información El estudiante que es competente en el acceso y uso de la información es capaz de definir y articular sus necesidades de información. El estudiante que es competente en el acceso y uso de la información es capaz de identificar una gran variedad de tipos y formatos de fuentes potenciales de información. El estudiante que es competente en el acceso y uso de la información se replantea constantemente la naturaleza y el nivel de la información que necesita C2. Buscar y acceder a la información El estudiante selecciona los métodos de investigación o los sistemas de recuperación de la información más adecuados para acceder a la información que necesita. El estudiante competente en acceso y uso de la información construye y pone en práctica estrategias de búsqueda diseñadas eficazmente. El estudiante competente en acceso y uso de la información obtiene información en línea o en persona gracias a una gran variedad de métodos. El estudiante competente en acceso y uso de la información sabe refinar la estrategia de búsqueda si es necesario. El estudiante competente en acceso y uso de la información extrae, registra y gestiona la información y sus fuentes. C3. Evaluar la informacion El estudiante competente en acceso y uso de la información articula y aplica unos criterios iniciales para evaluar la información y sus fuentes. C4. Comunicar la información Integra la información nueva con la anterior, incluyendo citas y paráfrasis. El estudiante competente en el acceso y uso de la información revisa el proceso de desarrollo del producto o actividad. El estudiante competente en el acceso y uso de la información es capaz de comunicar a los demás con eficacia el producto o actividad. C5. Comprender los problemas y cuestiones económicas, legales y sociales en torno al uso de la información El estudiante competente en el acceso y uso de la información comprende las cuestiones éticas, legales y sociales que envuelven a la información y a las tecnologías de la información. Se atiene y cumple las reglas y políticas institucionales, así como las normas de cortesía, en relación con el acceso y uso de recursos de información. Reconoce la utilización de sus fuentes de información a la hora de comunicar el producto o actividad. 6. Metodología del programa 2

3 La formación en competencias se desarrollará de forma integrada en el currículum a lo largo del plan de estudios incluyendo las diferentes competencias informacionales de forma gradual. Para llevar a cabo esta integración se contará con la colaboración coordinada de bibliotecarios y profesores de las asignaturas que participan en el programa. Esta colaboración se realizará tanto a través de una formación presencial como virtual. En el caso de la formación presencial la actividad se impartirá en grupos reducidos (0 a 20 alumnos) en el aula de informática en el horario de las sesiones de preclínicas (2 horas aproximadamente) en las que se realizará un aprendizaje activo mediante la resolución de ejercicios prácticos. En el caso de la formación virtual, se diseñarán módulos de aprendizaje que se integren en los espacios virtuales de las asignaturas que ofrezcan a los estudiantes este método de formación a través de la plataforma de Enseñanza Virtual, BlackBoard-WebCT. Estos módulos incluirán contenidos teóricos y prácticos complementarios a la formación presencial y con una atención destacada de tutoriales interactivos que permitan consolidar las habilidades del programa de formación. De forma paralela a estas actidades, los profesores incluirán una serie de actividades formativas dirigida a reforzar el desarrollo de las competencias informacionales, en especial, a través de sesiones de Aprendizaje Basados en Problemas (ABP) y la realización de trabajos académicos que exigan la puesta en práctica de estas competencias. 7. Coordinación de la colaboración entre bibliotecarios y profesores La Dirección del Departamento de Enfermería actuará de intermediaria entre la Biblioteca de Centros de la Salud y los miembros del Departamento que participan en el programa para asegurar una adecuada coordinación en esta colaboración. Tanto para la adaptación de los contenidos, como para la metodología empleada se establecerán periódicamente reuniones de coordinación convocadas por el Departamento en donde participarán los bibliotecarios y los profesores. En estas reuniones también se presentarán los informes que elabore la Biblioteca con los resultados y el progreso del programa. Estos informes se elaborarán al final de cada curso académico y reflejarán fundamentalmente los resultados obtenidos en todas la actividades desarrolladas durante ese curso. Un elemento fundamental para lograr una adecuada coordinación entre la formación impartida por los bibliotecario y la docencia de los profesores consiste en la oferta previa de sesiones de formación específicas para los profesores que participan en el programa con el fin de que estos conozcan tanto los contenidos impartidos como los métodos empleados posteriormente entre los estudiantes. 8. Evaluación del programa La evaluación del programa de formación también se organizará de forma colaborativa entre bibliotecarios y profesores. Para realizar esta evaluación se obtendrán datos procedentes de diversos cuestionarios junto con el impacto sobre el rendimiento en las sesiones de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) y los trabajos académicos elaborados por los alumnos. El sistema de evaluación incluirán los siguientes elementos: 3

4 8.. Evaluación de la actividad realizada por bibliotecarios: o Evaluación diagnóstica: Esta evalución permitirá conocer el nivel inicial de las competencias informacionales al principio del primer curso. o Evaluación formativa sobre los conocimientos de las sesiones prácticas. Se realizarán al final de cada sesión mediante el gestor de encuestas en línea Opina de la Universidad de Sevilla. Se trata de una evaluación formativa que persigue la obtención del feed-back del alumno durante la sesión para aclarar dudas. Esta evaluación formativa se irá adaptando a cada competencia y a cada nivel con el fin de conocer el progreso en la adquisición de las competencias. o Cuestionario de satisfacción de las sesiones prácticas: Se realizarán al final de cada sesión formativa presencial mediante el formulario de la web de la Biblioteca Evaluación del rendimiento del aprendizaje a través de trabajos académicos realizado por los profesores: Esta evaluación está integrada en los criterios de evaluación de los programas docentes de las asignaturas adscritas al departamento de Enfermería. o ABP: Aprendizaje basado en problemas. Seguimiento de la resolución de los casos planteados a los alumnos. o Evaluación de trabajos académicos. Evaluación de la calidad y la metodología empleada por los estudiantes en sus trabajos académicos relacionada con las competencias informacionales. 9. Programación de la actividad Curso Primer curso Segund o curso Primer cuatrimestre C y C 2 (básico) C3, C4, C5 (básico) Integración curricular de las competencias informacionales en el plan de estudios de Enfermería Segundo cuatrimestre C y C2 (intermedio) C3, C4 y C5 (intermedio) Modalidad Nº de asignaturas Créditos Presencial 5: Fundamentos de Enfermería Ciencias Psicosociales Aplicadas Problemas Bioéticos en Enfermería Comunitaria I Evolución de cuidados Presencial/Virtual 3: Medicoquirúrgic a I Maternoinfantil 2 4

5 Comunitaria II Tercer curso C2 y C3 (avanzado) C2 y C3 (avanzado) Virtual 6: Medicoquirúrgic a II Comunitaria III Administración y Gestión de los Servicios de Enfermería Ética y Legislación Enfermería Psiquiátrica y de Salud Mental Enfermería Clínica Total C,C2,C3,C4,C Informe anual del programa La Biblioteca elaborará un informe anual con los resultados obtenidos mediante el sistema de evaluación y el progreso del programa en todos los cursos de la Titulación.. Conclusión La puesta en marcha de este programa académico de formación en competencias informacionales aspira a mejorar la calidad del aprendizaje de todos los estudiantes de la Titulación de Enfermería mediante la integración y la colaboración de la Biblioteca de Centros de la Salud y la Escuela universitaria de Ciencias de la Salud con el fin de contribuir en el logro de la excelencia de la enseñanza impartida en este Centro universitario. 5