Titulación: Grado en Ingeniería en Tecnologías Industriales Curso: Tercero

Transcripción

1 Guía docente de la asignatura INGLÉS TÉCNICO Titulación: Grado en Ingeniería en Tecnologías Industriales Curso: Tercero

2 Guía Docente 1. Datos de la asignatura ECTS Nombre Materia Módulo Inglés Técnico Inglés Código Titulación/es Plan de estudios Centro Tipo Grado en Ingeniería en Tecnologías Industriales Nuevo Escuela Técnica Superior de Ingeniería Industrial Obligatoria Periodo lectivo Primer Cuatrimestre Curso 2012/2013 Idioma 4.5 (3 de teoría y 1.5 de prácticas) Inglés Horas / ECTS 30 Carga total de trabajo (horas) 45 de clase y 90 de trabajo del alumno Horario clases teoría Miércoles de 9:00 a 11:00 Aula Por determinar Horario clases prácticas Por determinar Lugar Aula de idiomas 2. Datos del profesorado Profesor responsable Departamento Área de conocimiento Ubicación del despacho Correo electrónico Natalia Carbajosa Tecnología Naval Filología Inglesa Facultad de Ciencias de la Empresa, Edificio del CIM, despacho 119. Teléfono Fax URL / WEB natalia.carbajosa@rec.upct.es Horario de atención / Tutorías Lunes y viernes de 10:00 a 13:00

3 Ubicación durante las tutorías Despacho 119, Facultad de Ciencias de la Empresa

4 3. Descripción de la asignatura 3.1. Presentación Esta asignatura trata del uso del inglés en un entorno de ingeniería. Está diseñada para mejorar las habilidades de comunicación y conocimiento del lenguaje especializado de los estudiantes de ingeniería. Con un énfasis especial en vocabulario técnico y habilidades del lenguaje como la comprensión oral y escrita, cubre temas comunes a diferentes campos de la ingeniería, tales como las propiedades de materiales, los casos de problem-solving, el dibujo técnico o las técnicas de fabricación. También se incluyen actividades reales basadas en contextos cotidianos de ingeniería, así como variadas ocasiones para el autoaprendizaje Ubicación en el plan de estudios Tercer curso, primer cuatrimestre Descripción de la asignatura. Adecuación al perfil profesional La asignatura se incluye en los descriptores del inglés profesional y académico (IPA) o inglés para fines específicos (IFE), especialmente diseñados para perfiles profesionales determinados (en este caso, de ingeniería) Relación con otras asignaturas. Prerrequisitos y recomendaciones La asignatura está diseñada para favorecer la transición del nivel B1 al B2 del European Language Passport, así que se presupone un nivel mínimo de B1. Los estudiantes pueden autoevaluar su nivel en la siguiente dirección: Aquellos que no posean los conocimientos mínimos requeridos tendrán que procurárselos por su cuenta Medidas especiales previstas Ninguna.

5 4. Competencias 4.1. Competencias específicas de la asignatura (según el plan de estudios) No procede Competencias genéricas / transversales (según el plan de estudios) Instrumentales: Comprensión oral y escrita de la lengua extranjera (nivel de intensificación 1: indispensable). Interpersonales: Trabajo en grupo / habilidades interpersonales (nivel 2: necesario). Sistémicas: Capacidad para aprender / Capacidad para trabajar de forma autónoma (nivel 3: recomendable) Objetivos generales / competencias específicas del título (según el plan de estudios) -Dominar las principales funciones lingüísticas del lenguaje en contextos técnicos: describir, comparar, explicar procesos y funcionamientos, resolver problemas, ilustrar, categorizar, medir, interpretar. -Conocer y usar con corrección las expresiones con las que se realizan las funciones antedichas: conectores, comparativos, relativos, verbos de acción, preposiciones, unidades de medida, adverbios de matización, etc Resultados esperados del aprendizaje Que el alumno se haya familiarizado con el vocabulario técnico de su especialidad; que conozca y use con relativa facilidad las funciones del lenguaje asociadas al contexto técnico y profesional de su especialidad; que sea capaz de trabajar tanto en grupo como de forma autónoma, auxiliado por herramientas de autoaprendizaje.

6 5. Contenidos 5.1. Contenidos (según el plan de estudios) BLOCK 1: Differentiating types of drawings, and scales / Developing design collaborative stages (sequence markers) / Making calculations / Using language for measurements and descriptions. BLOCK 2: Using language for linear dimensions / Working with the concepts of level and plumb, precision and tolerance (comparatives) / Making calculations with measurable parameters (arithmetic terms). BLOCK 3: Distinguishing suffixes of adjectives and nouns / Describing properties of materials / Handling concepts related to material properties (connectors). BLOCK 4: Learning 3D component features / Describing CNC processes (infinitives and gerunds) / Using compound nouns in reference to machining techniques. BLOCK 5: Defining load, stress, force and other mechanical terms / Formulating questions related to movement, force, acceleration, etc. BLOCK 6: Word-building: suffixes / Comparing and contrasting types of energy. BLOCK 7: Explaining heat processes (passive voice and conditionals). BLOCK 8: Describing the process of internal combustion (sequence markers, action verbs). BLOCK 9: Defining electricity terms (current, voltage, circuits) using relatives and purpose sentences Programa de teoría INTRODUCTORY SESSION BLOCK 1: DESIGN (1 session). Units 1, 2 & 3. BLOCK 2: MEASUREMENT (2 sessions). Units 4, 6, & 7. Units 8, 9 & 10. BLOCK 3: MATERIALS TECHNOLOGY (2 sessions). Units 11, 12 & 13. Units 18, 19 & 20. BLOCK 4: MANUFACTURING AND ASSEMBLY (1 session). Units 22, 23 & 24. BLOCK 5: STATIC AND DYNAMIC PRINCIPLES (2 sessions). Units 30, 31 & 32. Units 33 & 34. BLOCK 6: ENERGY AND TEMPERATURE (1 session). Units 35 & 36. BLOCK 7: FLUIDS (1 session). Units 37, 38 & 39. BLOCK 8: MECHANISMS (1 session). Units 40, 41 & 42. BLOCK 9: ELECTRICITY (1 session). Units 43, 44 & 45.

7 BLOCK 10: REVIEW & EVALUATION (2 sessions) Programa de prácticas Practice 1 (blocks 1 and 2): Design. An amazing material (track 2). Practice 2 (block 3): Materials technology. Metal working (track 7). Practice 3 (block 4): Manufacturing and assembly. Hydraulic pumps (track 13). Practice 4 (block 6): Energy. Power station (tracks 18, 19 &20). Practice 5 (block 7): Fluids. Computational Fluid Dynamics (tracks 23 &24). Practice 6 (block 8): Mechanisms. Engine types (tracks 19 & 20). Practice 7 (block 9): Electricity. Electrical inspection (track 35). 6. Metodología docente 6.1. Actividades formativas Actividad Descripción de la actividad Trabajo del estudiante ECTS Clase teórica Explicación de conceptos o de Presencial: 2 actividades de grupo. No presencial: 2 Clase práctica Ejercicios audiovisuales y de texto, Presencial: 5 adquisición de vocabulario No presencial: 5 Trabajo en pequeños grupos para el Técnicas de Presencial: 3 estudio intensivo de un tema, presentación oral usando recursos y referencias No presencial: 3 Trabajo de grupo Ejercicios pre-y post- unidad Sesiones de evaluación Sesiones supervisadas de trabajo de grupo Ejercicios que los estudiantes preparan a través del aula virtual Ejercicios de evaluación de progreso y capacitación Presencial: 4 No presencial: 4 Presencial: 0 No presencial: 8 Presencial: 5 No presencial: 4 Presencial: No presencial: Presencial: No presencial Presencial: No presencial:

8 7. Evaluación 7.1. Técnicas de evaluación Instrumentos Realización / criterios Ponderación A theory writing test. (35%) A group oral interview. (35%) Students will be given the opportunity to choose 10 questions among a much wider range, related to all the subject blocks. Each answer must be answered with 25 words approximately (1-2 sentences) Students will hold a minute discussion, similar to the ones held in the class sessions, about a subject topic of their choice. The teacher may also ask general questions about other subject blocks. Groups will be formed by 3 or 4 students. 35% 35% Competencias genéricas (4.2)evaluadas Instrumental Instrumental Resultados (4.4) evaluados Adquisición y expresión escrita de vocabulario técnico Trabajo de grupo, pronunciación y expresión oral Practice sessions: a listening comprehension exercise. (30%) Students will complete one of the listening comprehension exercises which they will have previously dealt with in the practice sessions. BESIDES, STUDENTS MUST DELIVER A PRINTED DOCUMENT WITH THE COMPLETED EXERCISES OF THE PRACTICE SESSIONS THE DAY OF THE EXAM. 30% Instrumental y Sistémica Comprenssión oral y capacidad para trabajar de forma autónoma 7.2. Mecanismos de control y seguimiento -2-min. tests. -Supervisión de las entradas en el aula virtual. -Tutorías. -Obligatoriedad de las sesiones prácticas. -Seguimiento del trabajo de los grupos en las sesiones teóricas. -Entrega voluntaria de redacciones al final de cada tema.

9 IMPORTANTE: LAS PRUEBAS DE EVALUACIÓN SE REALIZARÁN EN LAS SESIONES FINALES DE CLASE O EN LA FECHA OFICIAL DE EXAMEN, TENIENDO LOS ALUMNOS QUE ELEGIR UNA MODALIDAD U OTRA.

10 Clases teoría Clases problemas Laboratorio Aula informática TOTAL CONVENCIONALES Trabajo cooperativo Tutorías Seminarios Visitas Evaluación formativa Evaluación Exposición de trabajos TOTAL NO CONVENCIONALES Estudio Trabajos / informes individuales Trabajos / informes en grupo TOTAL NO PRESENCIALES 8. Distribución de la carga de trabajo del alumno Convencionales ACTIVIDADES PRESENCIALES No convencionales ACTIVIDADES NO PRESENCIALES Semana Temas o actividades (visita, examen parcial, etc.) 1 PRESENTATIÓN UD UD UD UD UD UD UD UD UD UD REVIEW EVALUATION EVALUATION EVALUATION TOTAL HORAS

11 TOTAL HORAS

12 9. Recursos y bibliografía 9.1. Bibliografía básica Course book: Mark Ibbotson, Professional English in Use: Engineering. Cambridge University Press, Order it at your local library or through Internet. Practice sessions: A set of photocopies will be available at the photocopy room. Likewise, the audios corresponding to the practice sessions are posted at the Aula Virtual. Note: students must come to class with a dictionary, either general or technical (see the resources section). Recommended material for students with a low starting level (to be used as self-study material): Raymond Murphy, English Grammar in Use Intermediate. Cambridge University Press. Available at the Library of Antiguones Bibliografía complementaria Aguado, R., & Pérez-Llantada, C. (1992). English in Technical Engineering. Universidad de Zaragoza: Servicio de Publicaciones. Álvarez de Mon, I., et al. (1990). English in Technical Electronics. Madrid: McGraw-Hill. Brieger, N., & Comfort, J. (1987). Technical Contacts: Materials for Developing Listening and Speaking Skills for the Students of Technical English. London: Prentice Hall. Brieger, N., & Pohl, A. (2002). Technical English: Vocabulary and Grammar. Comfort, J., et al. (1993). English for the Telecommunications Industry. Oxford University Press. Défourneaux, M., (1980). Do you speak science? Cómo expresarse en ingles científico. Madrid: A.C. Glendinning, E.H., & Hölstrom, B. (1994). Study Reading: A Course in Reading Skills for Academic Purposes. Cambridge University Press. Glendinning, E.H. (2008). Oxford English for Careers: Technology 1. Oxford University Press. Hollet, V., & Sydes, J. (2009). Tech Talk: Intermediate. Teacher s Book. Oxford University Press. Kerridge, D. (1995). Presenting Facts and Figures. London: Longman. Madden, C.G., & Rohlivk, T.N. (1997). Discussion and Interaction in the Academic Community. Ann Arbor: University of Michigan Press. Moreno, P., et al. (1990). Gramática inglesa del texto técnico. Madrid: Departamento de Publicaciones de la EUITT.

13 Ñíguez, A. (1989). New Technical English for University Students. Madrid: Universidad Complutense. Pérez-Llantada, C., et al. (2000). Link! Interactive: A Course in English for Science and Technology. Universidad de Zaragoza: I.C.E. Remacha, S., & Marco, E. (2007). Professional English in Use: Intermediate to Advanced (ICT). Cambridge University Press. Swales, J., & Feak, C. (1998). Academic Writing for Graduate Students: A Course for Nonnative Speakers of English. Ann Arbor: University of Michigan Press. Swales, J. (2000). English in Today s Research World: A Writing Guide. Ann Arbor: University of Michigan Press. Weissberg, R., & S. Buker (1990). Writing Up Research: Experimental Research Report Writing for Students of English. Englewood Cliffs: Prentice Hall. Yates, C, & Fitzpatrick, A. (1991). Technical English for Industry. London: Longman Recursos en red y otros recursos INDUSTRIAL ENGINEERING DICTIONARIES trial+engineering PRONUNCIATION DICTIONARIES PHONETIC PRACTICE GRAMMAR PRACTICE INTERNATIONAL UNIT CONVERTER SENTENCE CONNECTORS

14 ACADEMIC SKILLS FOR ENGINEERING STUDENTS (READING, WRITING, GRAMMAR, VOCABULARY, ORAL PRESENTATIONS, ETC)