Valparaíso, 16 de Enero 2013

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1 ÁREA DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DOCENTE Taller de Docencia Universitaria Cómo hacer presentaciones efectivas en las clases?: Asegurando la calidad y efectividad de los procesos formativos de pregrado Valparaíso, 16 de Enero 2013 Vicerrectoría Académica Dirección de Desarrollo Curricular y Formativo Unidad de Mejoramiento de la Docencia Universitaria

2 AGENDA Primera Parte 1. Introducción 2. Diseño (fases del diseño técnico-pedagógico, planificación) 3. Diseño gráfico (portada, fondo, imágenes, colores, tipografías) Coffee Break Segunda Parte 1. Elementos gráficos y visuales 2. Consideraciones presentación efectiva 3. Secuencia didáctica (inicio, desarrollo y cierre) Cierre

3 OBJETIVOS Objetivo general Conocer, utilizar y confeccionar una presentación que presente características tecnológicas atractivas, sustentadas en una propuesta pedagógica clara e intuitiva. Objetivos específicos 1. Conocer la etapas de planificación previo a una presentación. 2. Conocer y utilizar elementos gráficos y audiovisuales para presentaciones efectivas. 3. Aplicar secuencia didáctica en presentación en base a orientaciones técnico pedagógicas.

4 CONTEXTO EDUCATIVO Cambio paradigmático: educación centrada en el estudiante. Evolución constante en un mundo globalizado. Concepción de aprender a aprender. Nueva concepción de la educación, aprendizaje significativo. En la PUCV: Plan estratégico Formación de calidad para la retención, promoción e inclusión de los estudiantes universitarios

5 Introducción, Diseño Pedagógico y Diseño Gráfico

6 INTRODUCCIÓN Nociones Previas

7 INTRODUCCIÓN «Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden contribuir al acceso universal a la educación, la igualdad en la instrucción, el ejercicio de la enseñanza y el aprendizaje de calidad y el desarrollo profesional de los docentes, así como a la gestión dirección y administración más eficientes del sistema educativo.» Fuente: UNESCO (2011)

8 INTRODUCCIÓN La base de la elaboración de una presentación es el diseño didáctico. Cambio de paradigma TIC Nuevos desafíos Sociedad del Conocimiento Aprendizaje Significativo

9 ACCESO AL AULA VIRTUAL 1. Ir a 2. Ingresar Usuario (RUT completo) y Contraseña (RUT sin Dígito Verificador). 3. Está dentro del Aula Virtual de Formación.

10 Fases DISEÑO TÉCNICO PEDAGÓGICO

11 PLANIFICACIÓN Nos referimos con planificación a la sistematización previa a la confección de la presentación. A propósito de ello se deben considerar los siguientes aspectos: Definición de Objetivos y Aprendizajes Esperados Búsqueda de materiales Selección de ideas principales

12 DISEÑO Se refiere a los elementos gráficos que debe contener una presentación, los cuales deben estar asociados al contenido. Coherencia Uso de imágenes Uso de plantillas

13 DESARROLLO Se refiere al proceso de integración entre los contenidos y los elementos gráficos y didácticos. Secuencia Didáctica Diseño Contenido

14 APLICACIÓN Se refiere a la exposición propiamente tal, la cual debe reflejar los elementos indicados anteriormente. Secuencia Didáctica Oratoria Actividades

15 EVALUACIÓN Se refiere al proceso de verificación de conocimientos adquiridos. Diagnóstica Formativa Sumativa

16 DISEÑO GRÁFICO Nos referimos con diseño al modo de visualización que la presentación debe considerar. Las presentaciones efectivas en diseño deben tener en cuenta los siguientes aspectos: Utilizar plantillas sobrias. Incluir logo institucional. Coherencia gráfica. SOBRIEDAD ATRACTIVIDAD LEGIBILIDAD

17 PORTADA Predominio visual del título. Combinación de colores sobrios, pero que capten la atención. Una o dos imágenes representativas del tema. Nombre y logo institucional.

18 FONDO Practiquemos (Creación de una Portada) Diseño sobrio que permita inserción de imágenes y frases Evitar los colores que generen contrastes

19 FONDO Incorporar fondos claros con imágenes y textos oscuros. No utilizar más de dos diseños de fondo por presentación. Puede utilizar una imagen difuminada de fondo.

20 COLOR Orden de visualización de una dispositiva. Negro sobre blanco Negro sobre amarillo Azul sobre blanco Verde sobre blanco Amarillo sobre negro Blanco sobre negro Blanco sobre azul Blanco sobre verde Blanco sobre rojo Rojo sobre amarillo Rojo sobre blanco Verde sobre rojo

21 DISEÑO GRÁFICO (COLOR)

22 DISEÑO GRÁFICO (COLOR)

23 COLOR

24 ÍNDICE HIPERVINCULADO Toda secuencia didáctica debe ir ordenada con un buen índice. Es importante pues permite visualizar los contenidos de una presentación de manera sintética. TÍTULO PRINCIPAL O SECCIÓN Sección segundaria Sección terciaria SEGUNDO TÍTULO O SECCIÓN Sección segundaria Sección terciaria

25 IMÁGENES Utilizar imágenes de calidad. Puede utilizar la herramienta para extraer fondos de imágenes. Aplicación de efectos visuales a imágenes Puede utilizar íconos en 3d atractivos

26 TIPOGRAFÍA Evitar tipografías exóticas Tipografías recomendadas

27 TAMAÑO LETRAS Destacar puntos importantes Contenido: Entre 20 y 32 puntos Título: Entre 30 y 40 puntos

28 ACTIVIDAD Generar una plantilla de presentación. Practiquemos (Creación de una Portada) Descargar portada de ejemplo Web para descargar imágenes Practiquemos (Edición de Fondo) Practiquemos (Color) Practiquemos (Índice) Practiquemos (Imágenes) Practiquemos (Tipografía y Tamaño)

29 Elementos gráficos y visuales

30 USO DEL SMARTART Los gráficos SmartArt otorgan color, forma y mayor expresión al texto y los datos. Son fáciles de usar.

31 TABLAS Y GRÁFICOS Los gráficos y tablas, por lo general, se emplean para presentar información estadística. Los elementos mínimos básicos que deben contener son: Tema: título, subtítulo, número de cuadro si corresponde. Datos: variables y unidades de medida, en caso de números evitar los decimales. Fuente: autor, año, nombre e institución. TÍTULO DE LA INFORMACIÓN INDICADORES INDICADORES INDICADORES Datos Datos Datos Datos Datos Datos Fuente; autor, año, nombre e institución.

32 TABLAS Y GRÁFICOS

33 ELEMENTOS MULTIMEDIALES De preferencia los videos no deben sobrepasar los 5 minutos. El video se debe utilizar a modo de apoyo a los contenidos. Usted puede descargar videos de youtube:

34 ACTIVIDAD Generar una elementos gráficos y visuales. Practiquemos (Insertar SmarArt) Practiquemos (Insertar Tabla y Gráfico) Practiquemos (Insertar Video)

35 Consideraciones para una presentación efectiva

36 ELEMENTOS GENERALES Evitar saturación. Incorporar Ilustraciones. Una idea principal por diapositiva. 6 líneas de textos. 6 a 9 palabras por línea. 30 a 40 palabras por diapositivas.

37 MÁS CONSIDERACIONES Evaluar los sonidos y las transiciones. Evitar exceso de animaciones. Utilizar numeración y viñetas.

38 COMPLEMENTAR CON EJEMPLOS ILUSTRACIONES CONTRIBUYE AL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO ANALOGÍAS

39 ASPECTOS ACADÉMICOS CITAS REFERENCIAS CONFIABLES CONTRIBUYE A LA RIGUROSIDAD EN EL CONTENIDO LIBROS DE TEXTOS

40 PRESENTACIÓN EFECTIVA No olvide que su presentación debe contener: COHERENCIA UNIFORMIDAD EQUILIBRIO INTERRELACIÓN PRESENTACIÓN EFECTIVA

41 Secuencia didáctica Inicio, Desarrollo y Cierre

42 ESTRUCTURA DIDÁCTICA DE UNA CLASE INICIO Motivación Objetivos Ap. esperados Ap. previos DESARROLLO CIERRE Contenidos Actividades Participación activa Metacognición Evaluación Estrategias de enseñanza Problematización Síntesis Se explicita lo aprendido

43 INICIO Conocimientos Previos Elementos motivacional INICIO Presentación del Tema Objetivos y Ap. esperados

44 INICIO Se sugiere crear una diapositiva por cada punto anterior. En cuanto a los elementos motivacionales se pueden mostrar imágenes, videos o elementos multimediales. Tiempo sugerido: 10 minutos Una segunda opción es crear una tabla con los elementos iniciales.

45 DESARROLLO Contenidos Estrategias de enseñanza DESARROLLO Uso de elementos multimediales Se incentiva a la participación Problematización

46 DESARROLLO Contenidos: Solo deben ser frases e ideas principales. Uso de elementos multimediales: Utilización de imágenes acordes con las ideas principales de la diapositiva. Recuerde! Solo son de apoyo. Tiempo sugerido: 40 minutos Puede proyectar un video en esta sección que no superen los 5 minutos. Problematización: Formulación de preguntas que lleven a la discusión.

47 CIERRE Conclusiones Evaluación CIERRE Metacognición Actividad de aplicación

48 CIERRE Conclusiones: Puede enumerar sus conclusiones o simplemente elaborar una conclusión general. Evaluación: Reconocer fortalezas y habilidades en el proceso. Tiempo sugerido: 20 minutos Actividad de aplicación: Aplicación de los conceptos y conocimientos adquiridos Metacognición: Planificar qué estrategias se han de utilizar en cada situación (de aprendizaje), aplicarlas, evaluarlo para detectar posibles fallos, y como consecuencia... «transferir todo ello a una nueva acción o situación de aprendizaje».

49 ACTIVIDAD Generar un presentación efectiva considerando: Elementos de planificación. Diseño gráfico (portada, fuente, etc.) e inserción de multimedia. Todo lo anterior, basado en secuencia didáctica

50 Cierre

51 MATERIALES DE APOYO En el aula virtual se encuentra un set de materiales que usted podrá utilizar libremente en sus presentaciones. Plantillas PowerPoint Imágenes (siluetas) Íconos de expresión

52 FUENTES BIBLIOGRÁFICAS 1. Trujillo Norman, Criterios técnicos y pedagógicos para el diseño desarrollo y aplicación de materiales educativos, UOL, Guevara Oracio, Generar un diseño didáctico efectivo en presentaciones Power Point, Universidad Mesoamericana, Kawasaki, G. (2009) Guy Kawasaki Presentation Rule Recuperado 19 de octubre, de Mojgan Afshari, Kamariah Abu Bakar, Wong Su Luan, Samah, B. A., & Fooi, F. S. Factors affecting teachers use of information and communication technology. International Journal of Instruction, Red Eduteka, Consejo de los expertos para realizar presentaciones efectivas, Martinez Giovanni, Guía Práctica Para Hacer Exposiciones Exitosas, 2007.

53

54 ÁREA DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DOCENTE Taller de Docencia Universitaria Web 2.0 en el Aula Virtual: Uso de recursos multimedia de imagen, audio y video Valparaíso, 8 de Enero 2013 Vicerrectoría Académica Dirección de Desarrollo Curricular y Formativo Unidad de Mejoramiento de la Docencia Universitaria

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