I.S.F.D. y T. Nº 114 PLANIFICACIÓN ANUAL 2015

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1 I.S.F.D. y T. Nº 114 PLANIFICACIÓN ANUAL 2015 CARRERA: PROFESORADO DE EDUCACIÒN SECUNDARIA EN MATEMÀTICA ASIGNATURA: COMPUTACIÓN PROFESOR: ELlCECHE, ALEJANDRO CURSO: 4 año MÓDULOS: Previstos para el desarrollo de los contenidos: 50 (cincuenta) Para evaluación parcial: 4 (cuatro) Para recuperación de evaluación parcial: 4 (cuatro) Para revisión de evaluaciones: 4 (cuatro) Previstas para situaciones especiales: 2 (dos) Total de módulos: 64 (sesenta y cuatro) DURACIÓN: Anual EXPECTATIVAS DE LOGRO: Desde el punto de vista del proceso de aprendizaje, se pretende lograr por parte de los alumnos: Conocer la importancia de las nuevas tecnologías de la información y comunicación, como instrumento al servicio del educador, en la resolución de problemas, el desarrollo de proyectos, el trabajo grupal de investigación y la gestión del proceso educativo. Utilizar los multimedios e Internet como recursos didácticos en la tarea docente. Descubrir las ventajas y alcances que poseen las herramientas informáticas, para el logro del proceso de enseñanza. Descubrir las limitaciones que poseen las herramientas informáticas en el proceso de enseñanza. 1/5

2 Conocer los recursos informáticos disponibles mediante software, y descubrir como utilizarlos en el marco de una estrategia didáctica. Conocer operaciones, funciones e interfaces de usuario relativas a sistemas de aplicación matemática. Desarrollar e implementar producciones Web mediante programación en diferentes lenguajes: HTML, CSS, PHP, ASP. Integrar en las implementaciones Web, contenidos de matemática desarrollados con software apropiado. Diseñar, implementar y evaluar planes de clases que incluyan herramientas de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. OBJETIVOS: El tipo de propuesta de trabajo con la computadora en la clase de matemática, como con cualquier otro recurso, forma parte del contrato didáctico que regula el vínculo maestro-alumno en relación con el saber matemático que se desea desarrollar. Lo importante es mantener una conducta pedagógica coherente que permita al alumno comprender qué es lo que se espera de él durante el proceso de aprendizaje. La presente propuesta está orientada a lograr proveer al futuro docente, los conceptos y habilidades que le permitan disponer de la herramienta informática para la labor pedagógica. Evidentemente, los lineamientos de la didáctica de la matemática plantean un marco interesante para el desarrollo de propuestas áulicas en las cuales se pueda trabajar con las distintas posibilidades que nos brinda el uso de la computadora. La iniciativa del docente y su potencial para generar propuestas innovadoras y creativas, son la clave para ello. CONTENIDOS MÍNIMOS: 1. SISTEMA OPERATIVO Entorno gráfico. Operaciones básicas. Sistema de archivos. Recursos de seguridad y mantenimiento. 2. PROGRAMACION WEB Programación y Diseño Web, conceptos. Lenguaje de Hipertexto: H.T.M.L., características. Formatos de texto, estructuras: tablas, listas, cuadros Imágenes Hipervínculos Lenguaje de Hojas de Estilo en Cascada: C.S.S. Aplicaciones e integración con H.T.M.L. Entornos de desarrollo: Servidores Web, de Archivos y de Aplicaciones. Internet, Hosting y Cloud Computing. 2/5

3 3. APLICACIONES MATEMATICAS Editor simbólico, gráfico y analítico Graficador de funciones Caputador de pantallas Constructor geométrico y algebraico Resolutor Simulador 4. PRODUCCIONES WEB Diseño de un sitio Web Desarrollo e implementación de un sitio Web Presentación de un sitio Web Hosting de un sitio en un servidor Web BIBLIOGRAFÍA BÁSICA: Apuntes de Cátedra Material en línea (Web): manuales y tutorías sobre el uso del software. BIBLIOGRAFÍA OPCIONAL: Documentación embebida en los sistemas a utilizar. Tutoriales en línea (Web): HTML, CSS RECURSOS: Los soportes propuestos para promover los aprendizajes de los alumnos serán, entre otros: Plataforma on-line de la materia Equipamiento informático con capacidades multimediales Software seleccionado para aplicaciones matemáticas. Proyector y reproductor de videos. Material bibliográfico. Lecturas complementarias. Búsqueda, filtrado y análisis de información en la Web TRABAJOS PRÁCTICOS: Se desarrollarán prácticas orientadas a alcanzar los siguientes objetivos: Entrenamiento de habilidades para la construcción de documentos y sitios Web. Integración de aplicaciones matemáticas en los diseños Web Elaboración de diseños Web administrativos y didácticos 3/5

4 EVALUACIÓN: Conceptualmente la evaluación que se propone debe contemplar dos aspectos: Evaluación de proceso Evaluación de producto La evaluación de proceso comprende todas las estrategias necesarias para poder detectar la incorporación de contenidos en el proceso de aprendizaje a lo largo de todo el desarrollo de las clases; es una evaluación permanente y dinámica, distribuida en todos los encuentros entre profesor y alumno; se evalúa la actitud general del mismo respecto a su obligación como estudiante; entre otras tareas: Participación en actividades áulicas. Participación en actividades prácticas en laboratorios. Compromiso con las tareas propuestas por el docente. Responsabilidad en la búsqueda, preparación y presentación de informes y trabajos prácticos. Asistencia, puntualidad, preocupación y ocupación, ante las tareas propuestas por el docente. La evaluación de producto comprende todas las estrategias necesarias para poder determinar la incorporación de contenidos en el proceso de aprendizaje, mediante la producción que efectúe el alumno como parte de un requerimiento en un día predeterminado; se examina al alumno en lo siguiente: Capacidad de selección del software apropiado para la enseñanza de un determinado contenido. Capacidad operativa del software seleccionado. Producción de trabajos de investigación, análisis e implementación. Diseño, desarrollo y evaluación de clases utilizando herramientas informáticas. Discursiva y oratoria y capacidad de trabajo en equipo. Defensa de producciones personales y en grupo. TECNICAS A UTILIZAR: Exámenes Parciales (de tipo práctico en máquina) Resoluciones de ejercicios de aplicación matemática Demostración de operatividad del software Demostración de capacidad de implementación de clases utilizando la herramienta computacional. Exámenes Finales (de tipo coloquio integrador) Presentación de un Proyecto en base a un diseño Web con objetivos didácticos. Defensa del Proyecto 4/5

5 PAUTAS DE EVALUACIÓN: Básicas.: Los alumnos aprobarán las evaluaciones si se alcanzan las siguientes condiciones: Exámenes Parciales Aprobar un mínimo del sesenta por ciento de los ejercicios propuestos para resolver. Exámenes Finales Presentar en tiempo y forma un Proyecto Didáctico con soporte en un desarrollo Web que integre las aplicaciones matemáticas seleccionadas. Defensa del Proyecto: se deberá responder satisfactoriamente al menos un 60% de las interrogaciones relacionadas con la construcción y los alcances del Proyecto. INSTANCIAS DE EVALUACIÓN Evaluación de proceso Trabajos prácticos; con entrega pautada en tiempo y forma Asistencia; 60% de clases presenciales Evaluación de producto Parciales; dos (2) instancias operativas, una por cuatrimestre. Recuperatorios; dos (2), uno por cada parcial ACREDITACION Sin examen final (promocional) Se deberá entregar en tiempo y forma los trabajos prácticos propuestos. Se deberá aprobar las evaluaciones parciales con un mínimo de siete (7) puntos. Con examen final (no promocional) Se deberá aprobar las evaluaciones parciales con un mínimo de cuatro (4) puntos. Se deberá aprobar un examen final teórico-práctico con un mínimo de cuatro (4) puntos Firma y Aclaración del Jefe de Área Dirección Docente 5/5

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