Año Escolar Asignatura: Ciencias Sociales Grado: 7mo Prof.: Luz De Jesús

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1 Año Escolar Asignatura: Ciencias Sociales Grado: 7mo Prof.: Luz De Jesús SOBRE COMUNIDAD EDUCATIVA CONEXUS Visión: Convertirnos en una cultura escolar líder que contribuya positivamente a la nación dominicana. Misión: Formar líderes impulsores de cambios mediante procesos formativos innovadores que generen compromiso consigo mismo y con el bien colectivo. Valores: Autoconocimiento Equilibrio Compromiso SOBRE ESTA ASIGNATURA

2 Descripción general: Este programa presenta una propuesta integrada y multidisciplinar del desarrollo del pueblo dominicano a través de los conflictos socioeconómicos, políticos y culturales del siglo XX, valorando así la singularidad de nuestro país, República Dominicana y a la vez estableciendo diferencias y similitudes con los procesos internos de los países latinoamericanos mediante la aplicación de diversas técnicas de investigación, los estudiantes lograrán óptimos resultados. Objetivos generales: + Participar en el proceso de aprendizaje que propicien el conocimiento de múltiples perspectivas en torno al desarrollo del pueblo dominicano, a la luz de los conflictos socioeconómicos, políticos y culturales del siglo XIX. + Comprender las diversas manifestaciones de resistencia al colonialismo que persistan en las contemporáneas de dominación. + Evaluar los procesos de organización y dominación del espacio nacional, su correspondencia con los modos de vida de la población vinculados a los cambios que experimenta la sociedad en general en el siglo XIX en los aspectos económicos, socioculturales y políticos. + Comprender la singularidad de los procesos de la Independencia y Restauración de la República Dominicana en el contexto de la lucha por la autonomía de los Estados en el proyecto burgués y liberal latinoamericano.

3 Mes Estándares Preguntas esenciales Competencias Contenido Oportunidades de aprendizaje (Actividades) Evaluación / Producto final Septiembre -Reflexionar sobre la importancia de la historia para comprender mejor la realidad actual de los pueblos. -Reflexionar sobre cómo nuestra situación geográfica define nuestro clima y las consecuencias de nuestra ubicación geográfica. -Diferenciar las etapas en las colonias. -Explicar causas y consecuencias de las devastaciones. -Identificar las causas y consecuencias de las diferentes revoluciones estudiadas. Cómo influye nuestra posición en los cambios climáticos de nuestro país? Cómo nos influyeron los procesos independentistas de otros países? Identifica nuestras coordenadas geográficas. Reconoce las características de nuestra época colonial. Analiza las consecuencias de las revoluciones estudiadas para nuestro país. Colaboración Comunicación. Inicio/Ambientación -Prueba diagnostica La tierra y sus movimientos. 1. Nuestro Clima. - Coordenadas geográficas - Nuestra posición - Temporada Ciclónica 2. Antecedente colonial -Las tres etapas en las colonias -Las devastaciones -La división de la Isla -Cambios sociales en Santo Domingo 3. Época de revoluciones -La revolución Industrial -La independencia de las Trece Colonias -La Revolución Francesa -Independencias americanas, antecedentes. -Prueba diagnóstica -Crear presentación sobre la temporada ciclónica con el app Knowmia -Presentación animación BBC Mundo (REVISAR) -Busca pronóstico del tiempo en Weather channel. -Utilizar google Earth en Geografía -Exposiciones grupales -Línea del tiempo Exposiciones grupales Trabajos escritos Pruebines Línea de tiempo

4 Octubre -Identificar y Explicar los factores que incidieron en la evolución histórica del Estado haitiano. -Analizar la evolución histórica de Puerto Rico en los siglos XVIII y XIX. -Explicar qué fue el Tratado de Basilea e Identificar sus consecuencias para Santo Domingo. -Identificar las características del gobierno de Francia en Santo Domingo. -Definir los hechos de la Guerra de Reconquista y de la España Boba. -Valorar el movimiento conspirativo de Núñez de Cáceres y la Independencia Efímera. Siendo Haití la primera colonia de América en obtener su independen cia A qué se debe, que desde que logró su libertad, siempre ha sido el país más pobre del continente? Cómo nos afectó ser colonia francesa en un momento de nuestra historia? Utilizar las destrezas del pensamiento desarrollada en esta unidad para realizar las actividades. Critica, de manera juiciosa, las relaciones histórica y entre ambas naciones de la isla y su influencia en las relaciones actuales. Pensamiento crítico Pensamiento creativo 4. Evolución de las Antillas -Haití después de la Revolución -Inestabilidad Política haitiana -La colonia de Cuba -Cambios en la colonia de Puerto Rico 5. Entre la colonia y la República -Cesión de Santo Domingo a Francia -El gobierno de Francia -Guerra de Reconquista -España Boba -Independencia Efímera -Ubicación de las Antillas Mayores en el mapa. -Mapas conceptuales usando inspiration maps -Exposiciones grupales. -Foros de discusiones a través de engrade. -Investigación: Cuál era el objetivo inicial de José Núñez de Cáceres con el proceso independentista? Trabajo con mapas. Exposiciones grupales Trabajos escritos Pruebines Línea de tiempo

5 Noviembre -Determinar las consecuencias de la Revolución Haitiana -Analizar el proceso socioeconómico de sustitución del hato ganadero por una economía agraria diversificada. -Identificar las características de la economía del siglo XX, su funcionamiento y problemas. -Valorar la importancia de las comunicaciones y los medios de transporte. -Identificar las causas y consecuencias de la dominación haitiana. -Explicar el proceso de fundación de la República Dominicana. En tu opinión cómo habría cambiado nuestra historia de no habernos independiza do de Haití? Identifica rubros productivos. Enjuicia el proceso de fundación de la República. Pensamiento crítico Colaboración Comunicación 6. La economía del siglo XIX -Cambios a comienzos del siglo XIX -Principales renglones productivos -Las diferencias regionales -Características de la economía del siglo XIX 7. La fundación de la República -La dominación haitiana -Crisis de la dominación haitiana -Proclamación de la Independencia. -El primer gobierno dominicano -Gobierno de Santana -Gobierno de Santana y Báez Trabajo en grupo.- Ubicación en el mapa del país de las diferentes regiones y sus renglones productivos. -Cuadros comparativos. -Rally: Proceso independentista. -Ejercicios escritos en Trabajo con mapas. Exposiciones grupales Trabajos escritos Pruebines Líneas de tiempo. Diciembre Repasar los temas trabajados. Repaso Selección de contenidos dados durante el semestre. Actividades escritas. Discusiones grupales.

6 I. NORMAS DE LA ASIGNATURA 1. Mantener organizados sus cuadernos, tanto el físico como el digital. 2. Mantener una actitud y comportamiento adecuados durante las 3. Usar bolígrafos para escribir los títulos y mandatos y lápiz para las respuestas. II. CRITERIOS DE EVALUACIÓN TRABAJO DE CLASE 30% EXAMENES 15% PROYECTOS 20% PARTICIPACIÓN 15% TAREAS 15% ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD 5% III. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS DE CONSULTA Sociedad 7, Santillana, Serie Innova

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