INSTITUCION EDUCATIVA SAN JORGE DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES PROYECTO PEDAGOGICO PARA LA DEMOCRACIA Y LA CONVIVENCIA CIUDADANA RESPONSABLES:

Transcripción

1 INSTITUCION EDUCATIVA SAN JORGE DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES PROYECTO PEDAGOGICO PARA LA DEMOCRACIA Y LA CONVIVENCIA CIUDADANA RESPONSABLES: NAZARIO CERVANTES (SEDE NOCTURNA, COORDINADOR) DORIS ANGARITA VEGA (SEDE CENTRAL) INGRID RUIZ VELEZ (SEDE CENTRAL) FLORELBA PARAMO BECHARA (SEDE CENTRAL) IBIS CANTERO BALLESTA (SEDE CENTRAL) YENIS TRESPALACIO MADERA (SEDE VILLA HERMOSA) JOSE LEON SIERRA (SEDE CENTRAL) JESUS MARIA ALDANA DE HOYOS (SEDE CENTRAL) OLIMPO TUIRAN LANDERO (SEDE CENTRAL) RAFAEL AVILEZ (SEDE CENTRAL) YOLANDA REVOLLO (SEDE VILLAMATOSO) RUBY GOMEZ (SEDE VILLAMATOSO) ESTUDIANTES REPRESENTANTES DE LOS DIFERENTES GRADOS

2 1. IDENTIFICACION MONTELIBANO ENERO 20 DE 2011 NOMBRE DEL PROYECTO: CONVIVIR ES VIVIR AÑO LECTIVO: COORDINADOR DEL PROYECTO: NAZARIO CERVANTES INTEGRANTES: NAZARIO CERVANTES (SEDE NOCTURNA, COORDINADOR) DORIS ANGARITA VEGA (SEDE CENTRAL) INGRID RUIZ VELEZ (SEDE CENTRAL) FLORELBA PARAMO BECHARA (SEDE CENTRAL) IBIS CANTERO BALLESTA (SEDE CENTRAL) YENIS TRESPALACIO MADERA (SEDE VILLA HERMOSA) JOSE LEON SIERRA (SEDE CENTRAL) JESUS MARIA ALDANA DE HOYOS (SEDE CENTRAL) OLIMPO TUIRAN LANDERO (SEDE CENTRAL) RAFAEL AVILEZ (SEDE CENTRAL) YOLANDA REVOLLO (SEDE VILLAMATOSO) RUBY GOMEZ (SEDE VILLAMATOSO) ESTUDIANTES REPRESENTANTES DE LOS DIFERENTES GRADOS

3 2. DIAGNOSTICO: En la actualidad las formas de vida familiar,(niños mucho tiempo solos, inexistencia de autoridad, múltiples moos de comportamiento, etc) no contribuyen a que un niño sea orientado y formado en valores para la convivencia, como la responsabilidad, el respeto y el cumplimiento de normas. Lo anterior contribuye a elevar niveles de agresividad, y a fomentar la irresponsabilidad e intolerancia en los estudiantes, lo cual no les permite aprender a convivir pacíficamente. Teniendo en cuenta el caso concreto municipio de Montelibano como centro receptor de población desplazada con altos índices de niños y jóvenes en edad escolar, que han vivido en carne propia, los estragos de la violencia y el narcotráfico dejando en ellos graves secuelas, que se manifiestan en comportamientos psicosociales agresivos e intolerantes, se hace necesario plantear alternativas que desde la Institución Educativa san Jorge contribuyan a minimizar y en lo posible erradicar dichas secuelas. 3. JUSTIFICACIÓN Partiendo de que la constitución política colombiana mas que un discurso para su aprendizaje, debe ser una vivencia surgida de la experiencia cotidiana. Dicho de otra manera, la democracia es una forma de vivir que se asume viviéndola. Hay que subrayar la necesidad de que en la escuela las distintas aéreas conocimiento se integren en el propósito de la formación ciudadana. Es importante que la democracia y la paz, partan de ciudadanos que decidan colocarlas en el centro de sus vidas y cuenten con las herramientas necesarias para colaborar en su construcción. Desde es punto de vista, la escuela debe aportar en la construcción de una cultura para la democracia, transformando hábitos y actitudes profundamente arraigados entre nosotros. Precisamente en estos aspectos se define el papel de la

4 educación en la superación de la compleja encrucijada por la que atraviesa nuestra sociedad. De acuerdo con los principios anteriormente expuestos, la constitución política nacional de 1991, establece en su artículo 67: la educación es un derecho de la persona y un servicio publico que tiene una función social: con ella se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la técnica y a los demás bienes y valores de la cultura. La ley general de educación o ley 115 de 1994, fija las normas generales que regulan el servicio público de la educación, definiendo en el articulo 1: la educación es un proceso de formación permanente, personal, cultural y social que se fundamenta en una concepción integral de la persona humana, de su dignidad, de sus derechos y de sus deberes. 4. OBJETIVOS: GENERAL: Aprender a convivir en grupo tomando conciencia de su individualidad y de sus relaciones con los otros. ESPECÌFICOS: Identificar y aprender a practicar los comportamientos asertivos para interactuar en grupo. Construir y apropiarse de las normas que imponen responsabilidades y otorgan derechos. COMPETENCIAS A DESARROLLAR: INTERPERSONALES O SOCIALIZADORAS Capacidad para comunicarse con otro Capacidad para ponerse en el lugar otro INTERPERSONALES Y VALORATIVAS

5 Capacidad para reconocer sus propios sentimientos y los de los demás Capacidad para hacer conciencia de sus derechos y responsabilidades 5. POBLACION BENEFICIADA: Comunidad Educativa Inesanjorge. 6. CRONOGRAMA CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DEL PROYECTO DE DEMOCRACIA Y CONVIVENCIA CIUDADANA ACTIVIDAD FECHA RESPONS LUGAR EVALUACION ABLES Elaboración de normas de convivencia 24 al 28 de enero área de C. S y Aula de clase permanente Sensibilización e Inscripción de los alumnos aspirantes grado 11º a la personería Conformación de la asociación de padres de familia Elección de representantes de los educandos Presentación de la propuesta de gobierno por los educandos Conformación gobierno escolar(consejo directivo y académico) 2 al 7 de 7 de 10 de 9 al 21 de 15 de alumnos área de C.S y alumnos grado 11º área de C.S y padres de familia de la I.E.S.J Estudiantes grado 11º democracia Coordinación Aula de clase Sala de profesores Asamblea general y aula de clase Asamblea general y aula de clase Sala de profesores Lanzamiento 17 de Plazoleta de

6 de democracia de democracia Elección personero y consejo estudiantil 3 de marzo de democracia izada de bandera Todas las sedes de la institución Charlas a los estudiantes de media académica sobre los derechos fundamentales y a la básica primaria y secundaria sobre los derechos niño Entrega y socialización de algunos apartes manual de convivencia Charla sobre resolución de conflictos Charla sobre violencia intrafamiliar Actividad recreativa y muestra folclórica. Día de la Afrocolombianidad. Acto cultural 24 de marzo 28 de abril Directores de grupo 13 de mayo 21 de julio 20 de octubre Aula máxima Aula de clase Aula múltiple Aula múltiple Espacios varios de la Institución Aplicación de encuesta a los estudiantes Periódica Aplicación de encuesta Aplicación de encuesta Evaluación final de las actividades desarrolladas 7. CRITERIOS DE EVALUACIÓN La evaluación se realizara con la participación de los integrantes a manera de socialización destacando los aspectos positivos de cada actividad, asi como aquellos a mejorar. 8. RELACION CON LA AREAS PARTICIPANTES: Sociales: discrimina la caracterización de campo ciudad y establece diferencias entre trabajo y producción. Ciencias Naturales: diferencia ecosistemas.

7 Humanidades: describe y relata los espacios observados. Composición escrita, nuevo vocabulario. Arte: moado, pintura, dibujo, plegados. Matemáticas: aplicación de operaciones. Educación Física: caminata diferentes sedes. OBJETIVOS: Interactuar en otro ambiente Conocer sitios de interés Motivar e incentivar la participación de la comunidad 9. PRESUPUESTO Publicidad: trescientos mil pesos ($ ) Elección gobierno escolar: doscientos mil pesos ($ ) Grupo folclórico: doscientos mil pesos ($ ) Logística para el lanzamiento : trescientos mil pesos ($ ) TOTAL PRESUPUESTO: un millón de pesos $ FUENTES DE FINANCIACION Fondos de la Institución Educativa San Jorge 11. BIBLIOGRAFIA CONSTITUCION POLITICA DE COLOMBIA 1991 PORRAS Elizabeth, Plan de aula: orientaciones curriculares y metodológicas. Edit. Magisterio

8 Ley general de educación Constitución política y democracia. Lineamientos curriculares. Editorial magisterio. Manual de convivencia