Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje Páginas LA Competencias clave. 1.1 Entona correctamente la canción Cuando ya anochecía.

Transcripción

1 Unidad 9. El verano PROGRAMACIÓN Páginas LA Canción: Cuando ya anochecía. 1. Entonar correctamente la canción Cuando ya anochecía. 1.1 Entona correctamente la canción Cuando ya anochecía. 76 Instrumentos escolares: clasificación en familias (percusión de altura determinada PAD y percusión de altura indeterminada PAI, y madera, metal o parche). 2. Clasificar los instrumentos del aula en sus familias de PAD y PAI y, a su vez, en madera, metal y parche. 2.1 Clasifica los instrumentos del aula en sus familias de PAD y PAI y, a su vez, en madera, metal y parche. 77 Esquemas rítmicos al dictado. 3. Escribir al dictado ostinatos rítmicos en esquemas dados de cuatro tiempos. 3.1 Escribe al dictado ostinatos rítmicos en esquemas dados de cuatro tiempos. 78 Dictados de cambios de intensidad. 4. Escribir al dictado series rítmicas con variaciones de intensidad. 4.1 Escribe al dictado series rítmicas con variaciones de intensidad. 78 Do agudo. 5. Discriminar auditivamente el do grave y el do agudo. 5.1 Discrimina auditivamente el do grave y el do agudo Escribir en el pentagrama las notas de la escala ascendente hasta localizar el do agudo. 6.1 Escribe en el pentagrama las notas de la escala ascendente hasta localizar el do agudo. 79 Dictado de motivos melódicos. 7. Distinguir y diferenciar varios motivos melódicos escritos en pentagramas, entonándolos y numerándolos según su orden de aparición en el audio. 7.1 Distingue y diferencia varios motivos melódicos escritos en pentagramas, entonándolos y numerándolos según su orden de aparición en el audio. 80 Danza del mundo: O Malhão. 8. Cantar e interpretar la danza popular portuguesa O Malhão. 8.1 Canta e interpreta la danza popular portuguesa O Malhão. 81

2 PROGRAMACIÓN Páginas LA Realización de escalas ascendentes y descendentes con los instrumentos de PAD. 9. Entonar e interpretar las escalas ascendentes y descendentes en los esquemas rítmico-melódicos, alternando las manos según el código de color establecido (introducción a la técnica instrumental de los instrumentos de PAD). 9.1 Entona e interpreta la escala ascendente y descendente en los esquemas rítmico-melódicos alternando las manos según el código de color establecido (introducción a la técnica instrumental de los instrumentos de PAD). 82 Práctica de la improvisación con el juego musical Crea tu propio ritmo. 10. Crear ritmos de forma improvisada con el juego Crea tu propio ritmo. Interpretarlos después junto con los de los demás compañeros Crea ritmos de forma improvisada con el juego Crea tu propio ritmo. Los interpreta junto con los de los demás compañeros. 85 Juego musical. Repaso de las canciones trabajadas. 11. Jugar a las adivinanzas por medio de dibujos alusivos a canciones del curso Juega a las adivinanzas por medio de dibujos alusivos a canciones del curso. 86 Recursos TIC: utilización de aplicaciones informáticas sencillas para la realización de actividades musicales. Grabación en el aula como recurso creativo, creación de piezas musicales y sonorización de imágenes. 12. A partir de los tutoriales contenidos como recursos en la web Superpixépolis Música, confeccionar entre todos un documento digital de alguna grabación de elaboración propia o de montaje sonoro de imágenes A partir de los tutoriales contenidos como recursos en la web Superpixépolis Música, confecciona con sus compañeros un documento digital de alguna grabación de elaboración propia o de montaje sonoro de imágenes. Recursos web

3 PROGRAMACIÓN Páginas LA Introducción a la historia de la música y sus compositores. Realización de audiciones activas de obras representativas de la música occidental. Conocimiento de obras de distintos estilos y diferentes autores. Utilización de los enlaces propuestos para ello. Pat Metheny. 13. Realizar audiciones activas sobre el compositor Pat Metheny y el género musical jazz consultando los enlaces propuestos Realiza audiciones activas sobre el compositor Pat Metheny y el género musical jazz consultando los enlaces propuestos. Recursos web TEMPORALIZACIÓN SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO

4 ESTÁNDARES ACTITUDINALES ESCUCHA Reconocimiento de que el error es muy válido como medio para continuar un proceso de mejora, en todas las actividades propuestas, y refuerzo de la confianza personal. Valorar el hecho de que reconocer el error es un buen medio para continuar un proceso de mejora, en todas las actividades, y reforzar así la confianza en sí mismo y en sus posibilidades. Valora el hecho de que reconocer el error es un buen medio para continuar un proceso de mejora, en todas las actividades, y refuerza así la confianza en sí mismo y en sus posibilidades. INTERPRETACIÓN MUSICAL Valoración del esfuerzo y el afán de superación al realizar trabajos en grupo, Valorar el esfuerzo y el afán de superación en la realización de trabajos en grupo, Valora el esfuerzo y el afán de superación en la realización de trabajos en grupo, DANZA Valoración de la colaboración y la unión Apreciar y valorar la unión y la colaboración Aprecia y valora la unión y la colaboración

5 ESTÁNDARES ACTITUDINALES ESCUCHA Valora siempre el hecho de que Normalmente valora el hecho de que En ocasiones valora el hecho de que Casi nunca valora el hecho de que INTERPRETACIÓN MUSICAL Siempre valora el esfuerzo y el afán de superación en la realización de trabajos en grupo, tanto en la interpretación de canciones y danzas como en la práctica instrumental. Normalmente valora el esfuerzo y el afán de superación en la realización de trabajos en grupo, tanto en la No siempre valora el esfuerzo y el afán de superación en la realización de trabajos en grupo, tanto en la Casi nunca o nunca valora el esfuerzo y el afán de superación en la realización de trabajos en grupo, tanto en la DANZA Siempre aprecia y valora la unión Normalmente aprecia y valora la unión En ocasiones aprecia y valora la unión Casi nunca aprecia ni valora la unión