INDICE DE LA PROGRAMACIÓN

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2 INDICE DE LA PROGRAMACIÓN 1.Introducción 2 2.Adecuación a los objetivos generales del ciclo formativo y a las capacidades terminales del módulo 2.1 Objetivos generales del ciclo formativo 2.2.Capacidades Terminales del módulo 2.3 Objetivos mínimos del módulo 3.Metodología didáctica a aplicar 4 4.Contenidos secuenciación y temporalización 6.Organización y distribución de los contenidos. Estructura del curso 7 6. Criterios de evaluación, calificación y promoción con especial referencia a los mínimos exigibles 7.Materiales y recursos didácticos 11 8.Concreción de los temas transversales del currículo 12 9.Actividades complementarias y extraescolares Mínimos de las adaptaciones curriculares y programas de diversificación I 1

3 1.Introducción El conocimiento de las distintas operaciones financieras son cada día más necesarias tanto en las actividades empresariales como en las economías domésticas. Esta materia, por tanto, respondiendo a las necesidades actuales de formación, intenta proporcionar los conocimientos de carácter técnico precisos, junto con el desarrollo de otros aspectos y actitudes que resultan hoy imprescindibles, como introducción de nuevas tecnologías, la integración de distintos conocimientos, el fomento de la curiosidad por estar al día y el trabajo en equipo 2.Adecuación a los objetivos generales del ciclo formativo y a las capacidades terminales del módulo La presente programación sigue las instrucciones y orientaciones establecidas por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte en los En los Reales Decretos 1662/1994 y 1677/1994 de 22 de julio, de 1994 se establecen el título y el currículum de Ciclo Medio de Técnico en Gestión Administrativa. La competencia profesional del ciclo es la de Efectuar las operaciones de gestión administrativa en el ámbito público y privado, con arreglo a las normas de organización interna y a la legislación vigente, de forma eficaz y con calidad de servicio. Para conseguir esta competencia profesional ha de adquirir distintas capacidades profesionales que están agrupadas en torno a seis unidades de competencia que son: 1) Registrar, procesar y transmitir información. 2) Realizar las gestiones administrativas de compra y venta de productos y/o servicios. 3).Realizar las gestiones administrativas de personal. 4) Realizar las gestiones administrativas de tesorería y los registros contables. ) Informar y atender al cliente sobre productos y/o servicios financieros y de seguros. 6) Realizar gestiones administrativas en la Administración Pública. 2.1 Objetivos generales del ciclo formativo o Identificar la naturaleza, funciones y principales características de las empresa según su tamaño, actividad económica y forma jurídica. o Analizar el funcionamiento global de empresas, tanto en el ámbito público como privado, a partir de la función específica de cada una de sus áreas de actividad, sus relaciones internas y su dependencia externa. o Obtener, seleccionar e interpretar información y tratarla de forma autónoma, utilizando los medios adecuados a cada situación particular. o Analizar los datos esenciales de la correspondencia atendiendo a la procedencia, destinatario, medios, urgencia, confidencialidad y documento. o Realizar las operaciones de cálculo mercantil necesarias para confeccionar, cumplimentar y registrar la información procedente de la gestión administrativa comercial, bancaria, de personal o de otro tipo. 2

4 o Utilizar con agilidad y destreza máquinas eléctricas-electrónicas y ordenadores en la elaboración, copia y cumplimentación de documentación. o Transmitir y comunicar información de forma organizada, clara y precisa, seleccionando el formato o documento y equipo de oficina o informático más adecuado en función del contenido, el receptor, el idioma, empresa u organismo público o privado. o Identificar la composición básica de un sistema informático monousuario tipo PC, las funciones y características básicas de un sistema operativo monousuario y de aplicaciones informáticas de gestión a nivel de usuario. o Seleccionar, recuperar, transformar, analizar, transmitir, crear y presentar información manejando con agilidad y destreza medios y equipos informáticos y de oficina. o Aplicar procedimientos de seguridad, protección, confidencialidad y conservación de la documentación e información en los medios y equipos de oficina e informáticos más comunes para garantizar la integridad, el uso, acceso y consulta de los mismos. o Valorar la incidencia de las nuevas tecnologías de comunicación y transmisión de información en los procesos administrativos y de gestión en la empresa. o Desarrollar la iniciativa, el sentido de la responsabilidad, la identidad y la madurez profesional que permitan mejorar la calidad del trabajo y motivar hacia el perfeccionamiento profesional. o Valorar la importancia de la comunicación profesional, así como las normas y procedimientos de organización en las relaciones laborales tanto de carácter formal como informal, y su repercusión en la actividad e imagen de la empresa u organismo. o Identificar y utilizar fuentes de información y formación relacionadas con el ejercicio de la profesión que posibiliten el conocimiento y la inserción laboral en la gestión administrativa de cualquier empresa en el ámbito público y privado, y la evolución y adaptación de las capacidades profesionales propias a los cambios tecnológicos y organizativos que se producirán a lo largo de su vida activa. o Interpretar el marco legal, económico y organizativo que regula y condiciona la gestión administrativa en la empresa u organismos, identificando los derechos y las obligaciones que se derivan de las relaciones laborales. o Sensibilizarse sobre las condiciones ambientales y de salud de que deben disponer una oficina o despacho y los diferentes equipos y sistemas Capacidades terminales 1) Distinguir las organizaciones, entidades y empresas que operan en el sector financiero. 2) Analizar los productos y servicios financieros básicos, relacionando sus características con sus posibilidades de aplicación. 3) Analizar los productos de seguros básicos, relacionando sus características con sus posibilidades de aplicación. 4) Calcular los gastos y beneficios de los servicios y productos financieros básicos. 3

5 ) Calcular primas de seguros aplicando tablas y coeficientes específicos del sector. 6) Aplicar procedimientos administrativos relativos a los productos y servicios financieros básicos. 7) Aplicar procedimientos administrativos relativos a los productos de seguros básicos. 8) Aplicar las técnicas y procedimientos adecuados en la negociación con clientes. 2.3 Objetivos mínimos 1) Preparar la infraestructura material necesaria para lograr una adecuada atención al cliente. 2) Facilitar la información y asesoramiento solicitado por los clientes sobre productos y servicios a su cargo, atendiendo a los procedimientos internos 3) Efectuar labores comerciales encaminadas a la captación y mantenimiento de clientes en las condiciones establecidas por la entidad 4) Cumplimentar y tramitar la documentación correspondiente a las operaciones sobre productos y/o servicios financieros y de seguros, según los criterios y normas fijadas por la Dirección. 3. METODOLOGÍA DIDÁCTICA A APLICAR El contenido de esta materia está organizada en torno a cinco bloque de trabajo, que constituyen núcleos organizativos del saber en cada una de ellas se introducirá, técnicas, procesos, métodos y procedimientos, que constituyen los fundamentos básicos. La metodología que se utiliza pretende aplicar los conocimientos académicos del aula y la realidad del mundo empresarial, acercando al estudiante, al mundo real de la empresa, del trabajo y de la sociedad. La localización e interpretación de información externa es un aspecto fundamental en el módulo y requiere la colaboración del profesor, siempre sin anular la iniciativa de los alumnos. Se sigue el modelo de clase activa en el cual: El profesor es el director del proceso educativo y como tal: Actúa sobre el ambiente o Estableciendo las normas de funcionamiento para la clase y los distintos grupos. Establece el modelo de desarrollo de la materia: o Creando situaciones de aprendizaje o Proponiendo actividades o Secuenciando los contenidos o El alumno es el protagonista del aprendizaje: 4

6 Elabora los conceptos o En el trabajo individual o En el trabajo en grupo contrasta sus opiniones con las de sus compañeros. Crea sus propias pautas o Discute sus propias creaciones (las preguntas sobre lo que no entiende tienen un carácter anecdótico) o Debe exponer en clase sus conocimientos sobre la materia y contrastarlas con otros compañeros. Se desarrolla socialmente: Autogestiona el funcionamiento del grupo o Interacciona socialmente (simpatías y antipatías) Participa en la clase o Supera aspectos personales de inseguridad o timidez o Se ejercita en exponer sus ideas o Aprende a respetar y a comprender las ideas de los otros etc. Así, a lo largo de todas las unidades, se pone al estudiante ante la necesidad de obtener información de la realidad, investigando sobre diferentes aspectos para analizarlos e integrarlos con los propios contenidos del módulo, en la elaboración de un proyecto empresarial.. Los interrogantes y operaciones que se plantean a los estudiantes desde el primer apartado de cada una de las unidades de trabajo en que se estructura el curso ponen al estudiante en la necesidad de aprender y utilizar los conocimientos y técnicas precisos y analizar la información exterior necesaria para tomar las soluciones adecuadas. Consideraciones metodológicas para el desarrollo del aprendizaje a) Trabajo en grupos El trabajo de los estudiantes en grupos puede resultar a veces más eficaz y creativo que el trabajo de forma individual. Habrá tres a cuatro alumnos por grupo para resolver las distintas actividades. Cada grupo deberá realizar todas las actividades. Es importante que, según se vayan realizando estas actividades, se analicen paralelamente los trabajos elaborados, poniendo en común sus logros o errores, y siendo el profesor quien los corrija, aportando en cada caso la solución correcta y realizando las explicaciones que se consideren convenientes. b) Control de archivos de la documentación El Módulo subdividido en diferentes bloques, se va realizando por los estudiantes de forma progresiva a través de las sucesivas unidades de trabajo desarrolladas en el libro. Resulta imprescindible, por tanto, que el estudiante vaya conservando de forma ordenada los trabajos realizados y la documentación e información utilizada, llevando un adecuado control de los mismos. El archivo de documentación de cada proyecto puede organizarse en un archivador, con separadores internos, Cada estudiantes irá ordenando y archivando sucesivamente los distintos temas: De cada tema deberá constar de: Un resumen de la explicación realizada en clase.

7 La relación de ejercicios realizados del tema Este archivo constituye el complemento necesario para el aprendizaje de esta materia. c) Búsqueda de información exterior Será imprescindible que el desarrollo de algunos temas el alumno deba complementar su información con el mundo exterior realizando visitas a entidades financieras, empresas de seguros y buscando información por internet 4.CONTENIDOS SECUENCIACIÓN Y TEMPORALIZACIÓN Bloque Contenido Nº de horas 1 El dinero. El sistema financiero 2 Aplicaciones del cálculo mercantil y financiero a las operaciones bancarias o Interés simple: Introducción. Capitalización anual. Capitalización no anual. Formas abreviadas para el cálculo de los intereses. Intereses anticipados. Las comisiones. o Actualización simple: El descuento. Cálculo del descuento. El descuento comercial. El descuento racional. El descuento bancario. Comparación entre el descuento comercial y el racional. o Equivalencia financiera: Capitales equivalentes. Vencimiento común. Vencimiento medio. o Progresiones y logaritmos: Progresiones aritméticas. Progresiones geométricas. Logaritmos. Cálculo de logaritmos. Potencias. o El interés compuesto: Capitalización compuesta. Diferencias entre capitalización compuesta y simple. Tantos equivalentes en interés compuesto. Capitalización fraccionada. Actualización compuesta o descuento compuesto. o Rentas: Concepto de renta. Clasificación de las rentas. Rentas constantes pospagables. Rentas constantes prepagables. o Préstamos: Concepto de préstamo. Elementos de un préstamo. Clasificación de los préstamos. Gestión de un préstamo La actividad bancaria o Operaciones pasivas: Las operaciones bancarias. Normas relativas a las cuentas bancarias. Cuentas corrientes a la vista. El cheque. Cuentas de ahorro a la vista. Imposiciones a plazo fijo y certificados de depósito. Liquidación de cuentas bancarias. o Operaciones activas: El descuento de efectos comerciales. El préstamo bancario; clasificación. La cuenta de crédito. Los descubiertos. El aval bancario. o Servicios bancarios: Tarjetas bancarias. Domiciliaciones bancarias. Transferencias bancarias y operaciones similares. Gestión de cobro de efectos comerciales. Compraventa de moneda extranjera. Servicios 20 6

8 diversos. Instituciones de defensa de los clientes: los servicios de reclamaciones. o La oficina y el marketing bancario: La actividad bancaria en el mercado español. Organización de la oficina bancaria. Segmentación del mercado bancario. La atención al cliente. Documentación básica bancaria. 4 Productos y operaciones bursátiles o El mercado de valores. La bolsa de comercio: El mercado de valores. Los activos financieros o valores mobiliarios. Clasificación de los mercados financieros. El mercado de valores en España. La Comisión Nacional del Mercado de Valores (CNMV). Las sociedades y las agencias de valores. La bolsa de valores. o Operaciones bursátiles: Liquidación. Renta y rentabilidad. Préstamos con garantía de activos financieros (pignoración). Bloque V. Productos y servicios de seguros o La actividad aseguradora: El seguro; sus antecedentes. El seguro en España. El riesgo: concepto y características. El contrato de seguro. Elementos del contrato de seguro. Trámites y documentos para formalizar un contrato. Obligaciones de las partes. Distribución de riesgos. Las empresas aseguradoras. Organismos públicos relacionados con la actividad de seguros. o Los productos de seguros: Clases de seguros privados. Seguros personales. Planes de jubilación. Planes y Fondos de Pensiones. Seguros patrimoniales. Seguros de responsabilidad civil. Seguros de automóviles. Seguros patrimoniales multirriesgo. Seguros de crédito y caución. Seguros asistenciales. División legal de los seguros privados. o Aplicación de tarifas: Bases técnicas del seguro. La prima; elementos y tipos. Las franquicias. La edad en los seguros. La prima en los seguros de vida para el caso de fallecimiento. La prima en los seguros de accidentes personales. La prima en los seguros de ahorro. La prima en los seguros de automóviles. La prima en los seguros multirriesgo hogar. La Agencia Española de Protección de Datos. o La oficina y el marketing de seguros: El carácter empresarial de las compañías de seguros. La organización de la empresa de seguros. Los canales de distribución. Elementos materiales de la oficina de seguros. Elementos técnicos de la oficina de seguros. Recursos humanos de la oficina de seguros. El marketing de seguros. Tipología del cliente de seguros. Total Organización y distribución de los contenidos. Estructura del curso Organización de los contenidos El curso está organizado en cinco bloques temáticos, que a su vez están subdivididos en distintas unidades de trabajo, que se secuencia siguiendo un criterio pedagógico. El desarrollo de cada una de las unidades dará lugar a una explicación de los conceptos a tener en cuenta y la aplicación práctica mediante ejercicios de dichos conceptos. Cada unidad comprende los apartados siguientes: 7

9 o Conceptos teóricos, casos prácticos y actividades de aprendizaje, convenientemente organizados constituyen un núcleo básico teórico-práctico, donde se explican y desarrollan todos aquellos conceptos, técnicas y procedimientos que el estudiante va a necesitar para poder comprender y saber hacer. 6 CRITERIOS DE EVALUACIÓN, CALIFICACIÓN Y PROMOCIÓN CON ESPECIAL REFERENCIA A LOS MÍNIMOS EXIGIBLES La evaluación es continua. Se evaluará todos los aspectos puestos en juego, conocimientos, actitudes, desarrollo de capacidades, habilidades, trabajo en equipo etc. La información acerca del proceso requiere una organización sistemática por parte del profesor y del grupo de alumnos Cada alumno contará con su carpeta de trabajo o archivador, que obligatoriamente estará compuesta por tema de o El resumen de los conocimientos teóricos impartidos en clase. o Relación de cuestiones y ejercicios realizados por cada alumno, individualmente o en grupo corregidos en clase La profesora evaluará antes de cada evaluación o cuando lo considere necesario: o La correcta y completa información de los contenidos teóricos y los ejercicios realizados. o La pulcritud de la presentación de los contenidos o La puntualidad en la presentación Se realizará una evaluación formativa, basada en los siguientes recursos: Asistencia a clase: deberá ser continuada, dado el carácter práctico de la materia y el requisito de presencial del Ciclo. El profesor se reserva el derecho de no evaluar a alumnos con faltas de asistencia del 20% o más de las horas lectivas. Y un 1% del total de horas lectivas del conjunto de módulos que integran el curso Actitud y aptitud: del alumno al aprendizaje y de colaboración y ayuda con los compañeros, así como la organización racional de sus actividades y la capacidad para trabajar en grupo a lo largo del curso escolar. Trabajo diario: mediante la observación del trabajo diario, el profesor tomará nota de la evolución en el aprendizaje por parte de cada alumno en lo relativo a su participación en los debates, claridad e interés de las mismas, participación del trabajo diario. El profesor tomará nota del trabajo realizado por cada alumno, al final de cada bloque, valorando tanto la cantidad de trabajo realizado en atención al objetivo del bloque como la evolución del propio alumno, como en lo relativo a la calidad del trabajo y a la presentación correcta del mismo. Cuestionario individual: Se realizaránr pruebas individuales que completarán la evaluación del alumno al mostrar los conocimientos adquiridos por él. Cuando se realice más de un control escrito por evaluación será imprescindible obtener un en cada uno de ellos para evaluar positivamente la evaluación 8

10 La calificación final del módulo estará formada por: El 60 % de la calificación final se obtendrá de la media de las calificaciones obtenidas en los distintos controles individuales y escritos que se realicen de los distintos temas,.para superar la evaluación de cada tema será necesario que la nota de todos y cada una de los controles sea superior a cinco Los controles personales se enseñarán a los alumnos. Se evaluarán de 0 a 10 puntos, indicando en cada uno de ellos los errores cometidos y en su caso el motivo por el que no ha sido superado, estableciendo por lo tanto el plan de recuperación y la forma en que ésta se va a realizar. La superación de cada una de los bloques, supondrá la superación con una nota superior a cinco de los distintos temas que integran el bloque. El 1 % de la calificación final se obtendrá de la presentación del archivador integrado por los conceptos teóricos y el conjunto de actividades y ejercicios realizados por los alumnos y corregidos en clases Hasta un 10 % de la calificación final la conformará la asistencia regular a clase. Se entiende por regular cuando el alumno no tenga faltas acumuladas en cada bloque temático en un porcentaje superior al 1% de las clases dedicadas a él. Con un porcentaje superior y repetido en varios bloques, el alumno perderá el derecho a la evaluación continua por lo que deberá superar el módulo a través de una evaluación extraordinaria (examen final) en junio. Se procederá del mismo modo cuando el profesor considere que las justificaciones a dichas inasistencias no sean satisfactorias como serían faltas por motivos de trabajo, vacaciones extras, otros estudios que esté realizando, etc. El 1% porcentaje restante, a criterio del profesor, se obtendrá básicamente de la actitud personal. Es decir su dedicación al módulo, su capacidad de trabajo, el trabajo en grupo, la participación en clase, la realización de distintas tareas, etc. RECUPERACIÓN en junio: Dado que la materia es continua, pero distinta en cada evaluación podrá ser recuperada en el periodo siguiente: o Mejorando el material presentado de cada tema, en el caso de que este no haya sido suficiente, completando tanto la información teórica como la s actividades y cuestiones. o Incorporando actividades específicas en caso de que los conocimientos adquiridos por el alumno no hayan alcanzado los objetivos mínimos o Realizar nueva prueba de conocimientos Los objetivos mínimos exigibles para la superación de este módulo serán: Para cada objetivo mínimo fijado se establecen los siguientes criterios de evaluación y son los siguientes: Objetivos mínimos Criterios de evaluación Distinguir las organizaciones, entidades y empresas que operan en el sector financiero Explicar las funciones y servicios de las principales entidades financieras. Explicar la organización y relaciones funcionales de las empresas de servicios financieros. 9

11 Analizar los productos y servicios financieros básicos, relacionando sus características con sus posibilidades de aplicación. Analizar los productos de seguros básicos, relacionando sus características con sus posibilidades de aplicación Calcular los gastos y beneficios de los servicios y productos financieros básicos.calcular primas de seguros aplicando tablas y coeficiente específicos del sector. Aplicar procedimientos administrativos relativos a los productos y servicios financieros básicos. Aplicar procedimientos Explicar la organización y relaciones funcionales de una oficina bancaria tipo. Explicar las características y posibilidades de aplicación de: Productos financieros de pasivo tipo. Productos financieros de activo tipo. Explicar las características y posibilidades de aplicación de los servicios tipo siguientes: Cambio de moneda extranjera y divisas. Transferencias. Domiciliación de cobros y pagos. Gestión de cobros de efectos. Explicar las características y posibilidades de aplicación de los productos y seguros tipo: Seguros personales. Seguros de bienes muebles. Seguros de bienes inmuebles. Seguros combinados o multiriesgo. Seguros de vida. A partir de supuestos sobre servicios bancarios y/o contratación de productos financieros, y contando con tarifas de comisiones, intereses, tipos de cambio y con tablas de coeficientes y fórmulas para el cálculo abreviado:.determinar las comisiones y/o los intereses que son aplicables al caso presentado..realizar el cálculo de los mismos aplicando los coeficientes o fórmulas abreviadas..determinar, en el caso de los préstamos, las cuotas de amortización de los mismos, aplicando coeficientes o fórmulas abreviadas..calcular descuentos y comisiones en operaciones de negociación de efectos comerciales..calcular importes y comisiones en operaciones de cambio de moneda extranjera. A partir de una situación simulada con los datos personales de un cliente y una modalidad determinada de seguro, y disponiendo de tablas con coeficientes e instrucciones para el cálculo de primas: Identificar los conceptos y coeficientes que hay que aplicar..calcular el importe de la prima del seguro. Explicar el proceso administrativo necesario: documentos, requisitos, características de la gestión y departamentos que intervienen. A partir de un supuesto convenientemente caracterizado sobre un servicio o producto financiero básico, aplicar el procedimiento administrativo necesario en la contratación, información al cliente y extinción. Explicar el proceso administrativo necesario: documentos, requisitos, 10

12 administrativos relativos a los productos de seguros básicos. Aplicar las técnicas y procedimientos adecuados en la negociación con clientes. características de la gestión y departamentos que intervienen. A partir de un supuesto convenientemente caracterizado sobre un producto de seguros de carácter básico, aplicar el procedimiento administrativo necesario en la contratación, información al cliente, seguimiento y extinción. Describir las etapas de un proceso de negociación de condiciones de compra/venta de productos financieros y de seguros. Describir las técnicas de negociación y los parámetros que deben tenerse en cuenta en un proceso de venta de productos financieros y de seguros. En la simulación de una actuación de venta, aplicar las técnicas y procedimientos adecuados: Postura, comportamiento y trato. Exactitud en la expresión. Convicción y seguridad. Información sobre el(los) producto(s). 7.MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS Bibliografía obligatoria: para los alumnos o Mc Graw Hill: Productos y Servicios Financieros y de Seguros Básicos o Documentación aportada por el profesor: prensa diaria.prensa económica,etc. o Utilización de INTERNET. Necesidades del aula de clase: o Armario-Biblioteca o Armario Archivadores grupos de trabajo o Tablón noticias Biblioteca aula: o Información bancaria, fiscal, contable, legislación. o Libros texto diversas editoriales o Prensa Económica. o Documentación Cámara Comercio, Organizaciones Empresariales etc. Aula Informática Se necesita que una parte de las horas se realicen en el aula de Informática ya que una vez que se haya explicado el programa de la hoja de cálculo. Los cálculos se podrán hacer mediante el programa informático. Por otra parte el uso de internet para acceder a: o La información de :las distintas entidades financieras. o Así como para buscar información de los distintos entidades y normativa. Dotación del aula informática: o Un ordenador por alumno en red con programas instalados: 11

13 o Un procesador de texto. o Una Hoja de Calculo o Una base de datos o Acceso a Internet o Retroproyector 8.CONCRECIÓN DE LOS TEMAS TRANSVERSALES DEL CURRÍCULO Durante el desarrollo del curso se trabajan los siguientes temas transversales o Igualdad entre sexos, no asignando roles tradicionales etc. o Respeto a los demás, fomentado en el trabajo en y entre los grupos o Educación para la paz, rechazando ideas relacionadas con la violencia o Respeto al medio ambiente, destacando los aspectos medioambientales de los proyectos y fomentando las ideas relacionadas con el desarrollo sostenible o Respeto a los grupos sociales mas desprotegido 9.ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES La compresión de los distintos temas del módulo exige estar en continuo contacto con empresas y las organizaciones empresariales que pongan en contacto al alumno con la realidad empresarial del momento Se realizarán varias visitas a lo largo del curso y vendrán distintos empresarios a dar información a la clase: Para este curso esta programadas las siguientes actividades: Visita a empresas: o Sucursal Bancaria o Cooperativa de la Zona Visitas a organismos: o La OAMI o Cámara de Comercio 10.MINIMOS DE LAS ADAPTACIONES CURRICULARES Y PROGRAMAS DE DIVERSIFICACIÓN La diversidad es una forma de entender las diferencias individuales. La diversidad siempre ha estado presente, pero ahora se la reconoce a nivel legal lo cual exige respuestas institucionales explícitas. La intención de educar en la diversidad implica la necesidad de tener en cuenta las peculiaridades. La diversidad de lenguas, costumbres, diferencias sociales y capacidades son realidades que todo enseñante ha de tener en cuenta. Por otra parte, el déficit sensorial (auditivo y visual), motor e intelectual requiere una toma de medidas desde distintos estamentos: 12

14 1) La administración educativa ha de crear las infraestructuras adecuadas para que todas las personas con alguna discapacidad física o psíquica puedan tener acceso a estas enseñanzas. P.ej. : o El adecuado acceso al centro y a las aulas, con la creación de rampas, ascensores, medios tecnológicos y humanos. o Creación de gabinetes de especialistas estables compuestos de psicólogos, pedagogos, logopedas, etc. que asesoren a los equipos docentes. 2) El centro puede tomar medidas en lo organizativo, como :. o Adscribir este tipo de alumnos al profesorado con mayor cualificación específica. o Ha de facilitar la transmisión de la experiencia al resto del profesorado, para que la introducción de esta problemática en los centros sirva de reflexión y suponga el enriquecimiento de los equipos docentes. o La coordinación del centro con gabinetes externos, integrados por especialistas y dependientes de los Ayuntamientos o Conselleria. o Potenciar la figura del tutor asignándole horas específicas y materiales adecuados. o Los departamentos tendrán en cuenta las peculiaridades de este tipo de alumnos para elaborar las programaciones, conectándolas con el Plan Educativo del Instituto. 3) Los profesores Educar en la diversidad parte de dos principios: o El aprendizaje es un proceso individual que necesita un entorno social para desarrollarse. o Se puede llegar a aprender cosas similares por procedimientos diversos La aceptación de estos principios facilitará un entorno social enriquecedor y un mayor número de vías de aprendizaje. El objetivo final es : DAR A TODOS LOS ALUMNOS LO BÁSICO Y A CADA UNO DE ELLOS LO MÁXIMO, TENIENDO EN CUENTA SUS PROPIAS PECULIARIDES Las medidas específicas para atender a la diversidad pasan por realizar una evaluación psicopedagógica, efectuando adaptaciones curriculares. Las Adaptaciones curriculares pueden ser: o Adaptaciones de modificación o ampliación de recursos espaciales, materiales o de comunicación. o Adaptaciones curriculares no significativas. Condicionan el cambio de algunos de los elementos diseñados para todos los alumnos de un grupo o aula, con objeto de responder a las diferencias individuales. o Adaptaciones curriculares significativas. Plasmadas en la programación implican la adecuación de objetivos, la eliminación o inclusión de contenidos y la consiguiente modificación de criterios de evaluación. No deben conllevar la 13

15 eliminación de enseñanzas básicas, ya que el Ciclo tiene como finalidad incorporarse al mundo del trabajo con cualificación suficiente 14

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