DIPLOMADO DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA EN EL AULA CON ENFOQUE CUALITATIVO

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1 DIPLOMADO DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA EN EL AULA CON ENFOQUE CUALITATIVO PROPUESTA CAPACITACIÓN DOCENTE TEMA: INVESTIGACIÓN CUALITATIVA PRESENTACIÓN: La finalidad de la propuesta de cualificación docente en investigación cualitativa es la de servir de instrumento teórico-practico, para aquellos docentes que quieren hacer uso de esta herramienta en su quehacer académico y, que además, deseen enseñar a investigar a sus estudiantes con el propósito que estos amplíen sus perspectivas profesionales, aprendiendo a construir conocimiento al interior de su propia disciplina, que revierta en una praxis profesional realmente comprometida con la construcción de una sociedad mas justa, con reconocimiento y respeto por las diferencias culturales, artísticas, políticas, entre otras, menos violenta y mas humana y solidaria. Esta propuesta investigativa se soporta en el horizonte socio crítico el cual dinamiza este entrenamiento académico tan importante para la calidad de la educación y para la generación de conocimiento El contenido que se desarrolla a través de las propuestas temáticas será un producto en construcción, perfectible por aproximaciones sucesivas a partir de la crítica y aporte de los participantes JUSTIFICACIÓN: El Departamento de Educación continua, Desarrollo Profesoral y Departamento de Pedagogía se proponen dar los aportes a este importante proceso formativo que se viene realizando con gran éxito en el enfoque de la formación docente, que ya luego de una consolidación del semillero de investigación con este énfasis, la fase a continuar es apoyar a los docentes en la formación investigativa desde el aula. No solo es imperante la formación y capacitación permanente en investigación, sino también una línea de calidad en la educación superior y aún más cuando es una de las funciones sustantivas y eje de los actuales procesos de autoevaluación, registros académicos y de alta calidad de los diferentes programas. Por tanto, la preocupación por la formación investigativa de profesionales docentes de la Universidad Simón Bolívar tiene sus raíces en la imperativa

2 necesidad de encontrar soluciones conjuntas a muchas problemáticas que desbordan las posibilidades de cada profesional aisladamente. La investigación, desde esta perspectiva, ha dejado de ser un patrimonio exclusivo de un pequeño grupo de personas altamente especializadas, para convertirse en una herramienta de trabajo imprescindible que permite construir las respuestas que demanda una realidad dinámica y en permanente cambio.sin embargo, a pesar de ser clara la mencionada necesidad de fundamentación investigativa, no es fácil encontrar una ruta expositiva y de análisis que haga factible una comprensión justa y exacta de todo el pensamiento y la praxis investigativa construido hasta el presente. Esta propuesta de cualificación no pretende en modo alguno que lo conceptual y lo metodológico tengan un carácter definitivo, pero sí se busca ofrecer un acercamiento y comprensión del hacer de la investigación y por que no a una propuesta que posibilite el acercamiento a una problemática que puede estar dada desde las diferentes líneas de investigación de los programas que convergen en la facultades, en unos términos de pluralidad disciplinaria y de enfoque creativo e innovador, que sin declinar la importancia de los métodos existentes y válidos en la investigación, se resalte el esfuerzo por desarrollar una comprensión conceptual y practica. Llevar a la realidad el propósito en esta capacitación, supone no obstante el criterio de pluralidad, tener la opción para ordenar y analizar los diferentes discursos y prácticas investigativas, por lo que se debe tener en cuenta las posibilidades y a la vez las limitaciones. OBJETIVO GENERAL: Ofrecer espacios de formación y capacitación a los docentes de la Universidad Simón Bolívar y de otras instituciones que lo demanden, en el método investigativo cualitativo para ser apropiado como herramienta del quehacer académico dentro del aula. OBJETIVOS ESPECIFICOS: Propiciar la reflexión, discusión y aplicación de los aspectos y fundamentos de la investigación cualitativa, bajo la mirada y análisis del horizonte socio crítico. Identificar y comprender la necesaria articulación de la investigación cualitativa con procesos de vivencia, objetivación e interpretación de los fenómenos humanos, sociales y culturales.

3 Comprender los lineamientos metodológicos que permiten la aplicación práctica de este estilo del quehacer académico y científico, en la realización de campo del desarrollo humano, artístico, cultural y social. METODOLOGIA: Clase magistrales, en un 45% Lecturas dirigidas, en un 30% Sesiones con mediación virtual, en un 10% Sustentaciones individuales y grupales, en un 15% Tutorías, propuesta investigativa en proyecto para desarrollar individual o en grupos máximo de tres participantes. CONTENIDO TEMATICO: MODULO I: Intensidad 20 horas Docente: Lucia Vélez García -Epistemología, hermenéutica y semiótica. -Teoría de la acción comunicativa y las ciencias de la discusión. -Aproximación comprensiva a los textos. -Algunos problemas que plantea el análisis. -Apuntes sobre la semiótica de la recepción. -Análisis semiótico del discurso. MODULO II: Intensidad 8 horas Docente: Faride Rapalino Vargas

4 -Conceptualización. -Enfoques de la investigación social o cualitativa. -Perspectiva epistemológica y metodológica. MODULO III: Intensidad: 4 horas Docente: Mabel Escorcia Troya -Métodos investigativos. MODULO IV: Intensidad 6 horas Docente: Mabel Escorcia Troya -Transición de lo conceptual a lo metodológico. -Conceptualización del proceso de investigación: teoría y diseño. MODULO V: Intensidad: 40 horas Docente: Faride Rapalino Vargas -La investigación y sus implicaciones. -La planeación en el proceso de la producción del conocimiento. -El problema de la investigación.

5 -El marco teórico. -Metodología. -Administración de la investigación. -Los informes y la evaluación. MODULO VI: Intensidad 2 horas Docente: Lucia Vélez García Entrega de un proyecto investigativo, requisito para obtener la certificación de la capacitación docente, además de haber asistido al menos al 80% del total de la sesiones programadas tanto presencial como de mediación virtual.

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