DIAGNÓSTICO Y GESTION DE RIESGOS NATURALES Guía docente

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1 DIAGNÓSTICO Y GESTION DE RIESGOS NATURALES Guía docente GRADO DE GEOGRAFÍA Y ORDENACIÓN DEL TERRITORIO TERCER CURSO (2º Semestre) FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS Your User Name [Escriba el nombre de la compañía] [Seleccione la fecha] Profesor:

2 GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA DE DIAGNÓSTICO Y GESTIÓN DE RIESGOS NATURALES DATOS INICIALES DE IDENTIFICACIÓN Asignatura Materia Módulo Titulación Diagnóstico y Gestión de Riesgos Naturales IV.2. Análisis, Planificación y Gestión del Territorio IV. Ordenación y Gestión del Territorio Grado en Geografía y Ordenación del Territorio Plan Grado en Geografía Código Periodo de impartición Segundo semestre Tipo/Carácter Obligatoria Nivel/Ciclo Grado Curso Tercero Créditos ECTS Lengua en que se imparte Profesor/es responsable/s Datos de contacto ( , teléfono ) Horario de tutorías Departamento Seis Castellano Carlos Gabriel Morales Rodríguez Piso 1º. Despacho 19. Telf.: , Ext Facultad de Filosofía y Letras cmorales@fyl.uva.es Segundo cuatrimestre. Lunes de 10 a 11 hs. y de 12 a 14 hs.; Martes de 13 a 14hs y Miércoles de 9 a 10hs. Geografía. Facultad de Filosofía y Letras Universidad de Valladolid 1 de 10

3 1. Situación / Sentido de la Asignatura 1.1 Contextualización Esta asignatura forma parte de la Materia IV.2 (Análisis, Planificación y Gestión del Territorio), que a su vez está integrada en el Módulo IV (Ordenación y Gestión del Territorio). Se imparte en el tercer año y en su segundo cuatrimestre. Esta ubicación responde a la necesidad de que el alumno curse esta asignatura una vez que cuente con todos los conocimientos fundamentales de la Geografía en general y de la Ordenación Territorial en particular, permitiéndole desarrollar de forma más íntegra y armónica la aplicación de los métodos y praxis de esta última. 1.2 Relación con otras materias El carácter transversal del estudio de los riesgos naturales, hacen que esta materia esté íntimamente relacionada con todas aquellas que analizan por un lado el medió físico y por otro el medio humano y sus relaciones en el espacio. De tal relación entre los sistemas humanos de uso del espacio y los sistemas de sucesos naturales, también surgen desencuentros que se han de gestionar. Todo ello contribuye a considerar a esta materia estrechamente relacionada con todas las disciplinas geográficas. Desde la perspectiva de la gestión, desde la que se aborda esta asignatura, la pone en conexión con las técnicas instrumentales tanto para el diagnóstico como en la prospección. 1.3 Prerrequisitos Aunque no existen requisitos previos para cursar la asignatura, si es recomendable que los alumnos tengan conocimiento de las materias que se integran en el módulo de Formación Básica de Geografía, así como en aquellas del módulo de Fundamentos del Conocimiento Geográfico. Es aconsejable la utilización y manejo de técnicas cartográficas y estadísticas. 2. Competencias 2.1 Generales - Conocer, comprender e interpretar el territorio e interrelacionar el medio físico y ambiental con la esfera social y humana. - Explicar la diversidad de lugares, regiones y localizaciones y comprender las relaciones espaciales. - Utilizar la información geográfica como medio para la descripción, el análisis y la interpretación y ordenación del territorio. - Combinar las dimensiones temporal y espacial en la explicación de los procesos socioterritoriales. - Relacionar y sintetizar información territorial transversal con capacidad de entender el lenguaje y las propuestas de otros especialistas. - Realizar propuestas de ordenación y gestión territorial, y de localización de servicios y actividades. - Interrelacionar los fenómenos a diferentes escalas territoriales, especialmente en el marco de la Ordenación del Territorio. - Analizar e interpretar los paisajes mediante el trabajo de campo y el conocimiento directo del territorio. - Expresar información cartográficamente, elaborar e interpretar información estadística y manejar métodos de georreferenciación. - Generar sensibilidad e interés por los temas territoriales y ambientales, así como por el rechazo hacia cualquier tipo de discriminación, en estos temas, y en la conexión de ellos con los de discriminación por género, racial, económica o social. Universidad de Valladolid 2 de 10

4 - Exponer y transmitir los conocimientos geográficos y entender estos problemas de forma multidimensional. 2.2 Competencias Transversales Competencias Transversales Instrumentales (CTI) CTI 2 CTI 4 CTI 6 Tener capacidad de organización y planificación Tener conocimiento de una lengua extranjera Tener capacidad de gestión de la información CTI 7 Tener capacidad de resolución de problemas CTI 8 Ser capaz de tomar decisiones Competencias Transversales Personales (CTP) CTP 1 CTP 2 CTP 3 CTP 4 Tener capacidad para el trabajo en equipo Tener capacidad para el trabajo en un equipo interdisciplinar Tener capacidad para el trabajo en un contexto internacional Tener habilidades en las relaciones interpersonales CTP 7 Tener capacidad de compromiso ético Competencias Transversales Sistémicas (CTS) CTS 1 CTS 2 CTS 3 CTS 4 CTS 5 CTS 6 Ser capaz de aprender de forma autónoma Ser capaz de adaptarse a nuevas situaciones Tener creatividad Tener liderazgo Conocer otras culturas y costumbres Tener iniciativa y espíritu emprendedor CTS 7 Tener motivación por la calidad CTS 8 Tener sensibilidad hacia temas medioambientales Otras competencias transversales (CTO) CTO 1 CTO 2 CTO 3 CTO 4 CTO 6 CTO 7 CTO 8 CTO 9 Ser capaz de aplicar los conocimientos a la práctica Tener habilidades de investigación Ser capaz de comunicarse de manera efectiva Ser sensible a la diversidad y a la no discriminación por razones de género, raciales, económicas o sociales. Ser capaz de diseñar y gestionar proyectos Tener responsabilidad Tener una actitud sistemática de cuidado y precisión en el trabajo Ser capaz de contar con los imprevistos 2.2 Competencias Específicas Competencias Específicas Académicas (CEA) CEA 1 CEA 2 CEA 4 CEA 6 Conocer, comprender e interpretar el territorio Interrelacionar el medio físico y ambiente con la esfera social y humana Interrelacionar los fenómenos a diferentes escalas territoriales Comprender las relaciones espaciales Universidad de Valladolid 3 de 10

5 CEA 7 Analizar e interpretar los paisajes CEA 8 Generar sensibilidad e interés por los temas territoriales y ambientales Competencias Específicas Disciplinares (saber, CED) CED 5 CED 6 Saber ordenación del territorio Saber métodos de información geográfica CED 7 Saber metodología y trabajo de campo Competencias Específicas Profesionales (saber hacer, CEP) CEP 1 CEP 2 CEP 3 CEP 4 CEP 5 CEP 6 CEP 7 CEP 8 CEP 9 Utilizar la información geográfica como instrumento de interpretación del territorio Combinar las dimensiones temporal y espacial en la explicación de los procesos socioterritoriales Relacionar y sintetizar información territorial transversal Realizar propuestas de gestión territorial (Planificación del riesgo y desarrollo de medidas de gestión territorial del Riesgo) Gestionar la localización de servicios y actividades Realizar diagnosis integradas de la acción pública Explicar los procesos de la actualidad mediática Expresar información cartográficamente (Diseño de documentos cartográficos para la gestión del Riesgo) Llevar a cabo trabajo de campo y conocimiento directo del territorio Otras competencias específicas (CEO) CEO 1 CEO 2 CEO 3 CEO 4 CEO 5 CEO 6 CEO 7 CEO 8 Ordenar y sintetizar información Exposición y transmisión de los conocimientos geográficos Entender los problemas de forma multidimensional Gestionar la complejidad Ofrecer explicaciones sencillas a problemas complejos Generar acuerdos en equipos interdisciplinares Ofrecer nuevos usos a saberes tradicionales Tener capacidad de entender el lenguaje y las propuestas de otros especialistas 3. Objetivos / Resultados del aprendizaje 1. Formar al alumno en el conocimiento geográfico y en la gestión de los riesgos naturales. 2. Desarrollar criterios de orden, jerarquía y escala espacial y temporal de los elementos del territorio en las disfunciones de la relación hombre-medio. 3. Capacitar al alumno en el análisis, valoración y evaluación de los efectos negativos del medio sobre la sociedad. 4. Aprender a generar planteamientos, criterios y decisiones en materia de relaciones medio-sociedad de manera positiva. 5. Desarrollar destrezas en la manipulación de importantes volúmenes de información mediante técnicas de análisis multicriterio, la generalización de datos para la interpretación geográfica del riesgo, su modelado y su expresión gráfica. 6. Aportar soluciones a los problemas territoriales producidos por la peligrosidad natural en contraposición de la actividad humana. 7. Valorar los diferentes niveles de la vulnerabilidad de las sociedades frente a su medio para diseñar medidas de actuación. Universidad de Valladolid 4 de 10

6 8. Aprender a generar instrumentos y políticas de ordenación del territorio que contemplen los riesgos naturales dentro del ámbito de la planificación integral territorial a diferentes escalas espaciales. 9. Introducir a la construcción de la cartografía específica del riesgo, como herramienta fundamental para la asignación de usos, ordenación del territorio como mecanismos de gestión del riesgo. 10. Aprender a producir herramientas de decisión aplicables al ámbito de la prevención y mitigación del riesgo así como de la actuación en situaciones de emergencia y protección civil. 4. Tabla de dedicación del estudiante a la asignatura ACTIVIDADES PRESENCIALES HORAS ACTIVIDADES NO PRESENCIALES HORAS Clases teórico-prácticas (T/M) 32 Estudio y trabajo autónomo individual 90 Clases prácticas de aula (A) 8 Estudio y trabajo autónomo grupal Laboratorios (L) Prácticas externas, clínicas o de campo 10 Seminarios (S) 4 Tutorías grupales (TG) 2 Evaluación 4 Total presencial 60 Total no presencial Bloques temáticos Bloque 1: CONCEPTO DE RIESGO Carga de trabajo en créditos ECTS: 1.2 a. Contextualización y justificación Se hace necesario un conocimiento conceptual preciso de los Riesgos Naturales, de sus dimensiones, factores y tipologías desde la perspectiva geográfica, así como desde planteamientos propios de otras disciplinas también implicadas en estudio de las ciencias cindínicas. Ello le habilitará profesionalmente para su integración en trabajos y relaciones interdisciplinares. b. Objetivos de aprendizaje - Formar al alumno en el conocimiento geográfico de los Riesgos Naturales - Familiarizar al alumno en la terminología y conceptos fundamentales en el estudio de los Riesgos Naturales, de su diagnóstico, tipología y gestión c. Contenidos * Riesgos Naturales-Antrópicos * Criterios Básicos en la Definición del Riesgo * Tipos de Riesgos Naturales * La Gestión del Riesgo. Concepto y Metodología Universidad de Valladolid 5 de 10

7 d. Métodos docentes (ver más abajo) e. Plan de trabajo - Dedicación de las tres primeras semanas del curso f. Evaluación (ver más abajo) Bloque 2: DIAGNÓSTICO DEL RIESGO Carga de trabajo en créditos ECTS: 2.0 a. Contextualización y justificación Se analizaran los factores de los distintos riesgos naturales, tanto físicos como humanos y se estudiarán y aplicarán técnicas para su evaluación directa e indirecta. b. Objetivos de aprendizaje - Conocer las fuentes de la información geográfica para el estudio de los distintos factores de los riesgos naturales - Aplicación de técnicas estadísticas para la evaluación cuantitativa y cualitativa. - Desarrollo de sistemas de valoración sintéticos - Expresión cartográfica de los factores de los riesgos naturales c. Contenidos * La Dimensión Natural - Peligrosidad y Riesgo * La Dimensión Socioeconómica - Exposición al Riesgo - Vulnerabilidad. * Cálculo y Cartografía del Riesgo d. Métodos docentes (ver más abajo) e. Plan de trabajo - Dedicación de las semanas cuarta a octava del curso f. Evaluación (ver más abajo) Bloque 3: EVALUACIÓN DEL RIESGO Carga de trabajo en créditos ECTS: 1.2 Universidad de Valladolid 6 de 10

8 a. Contextualización y justificación Se analizan los criterios para evaluar la dimensión y tendencia de los riesgos aplicando diferentes metodologías a partir de análisis multicriterio para establecer umbrales b. Objetivos de aprendizaje - Desarrollar destrezas en la manipulación de importantes volúmenes de información mediante técnicas de análisis multicriterio, la generalización de datos para la interpretación geográfica del riesgo, su modelado y su expresión gráfica. c. Contenidos * Valoración de los Efectos * Riesgo-Desastre * Cálculo y Estimación del Riesgo d. Métodos docentes (ver más abajo) e. Plan de trabajo - Dedicación de las semanas novena a decimoprimera del curso f. Evaluación (ver más abajo) Bloque 4: TRATAMIENTO DEL RIESGO Carga de trabajo en créditos ECTS: 1.6 a. Contextualización y justificación Establecidos los criterios para el diagnóstico del riesgo, se aborda la adopción de medidas y propuestas encaminadas a la reducción del mismo. Se pretende formar en el diseño de la actuación ante el riesgo desde perspectivas que confieran una formación profesional del alumno. b. Objetivos de aprendizaje - Aprender a generar instrumentos y políticas de ordenación del territorio que contemplen los riesgos naturales dentro del ámbito de la planificación integral territorial a diferentes escalas espaciales. - Introducir a la construcción de la cartografía específica del riesgo, como herramienta fundamental para la asignación de usos, ordenación del territorio como mecanismos de gestión del riesgo. - Aprender a producir herramientas de decisión aplicables al ámbito de la prevención y mitigación del riesgo así como de la actuación en situaciones de emergencia y protección civil. c. Contenidos * La Consideración Cíclica del Riesgo Universidad de Valladolid 7 de 10

9 * Criterios de Actuación * El Riesgo Admisible vs. Riesgo No Admisible. Reducir las pérdidas * La Actuación (Pública/Privada). Reducir el Riesgo * La Planificación Territorial del Riesgo d. Métodos docentes (común en todos los bloques temáticos) - Actividades presenciales: Clases magistrales participativas: Presentación en el aula, por parte del profesor, de los conceptos, formulaciones teóricas, procesos e interrelaciones de especial relevancia para facilitar la consecución de los objetivos de aprendizaje La lección magistral se apoya en la utilización de medios audiovisuales, con proyección de imágenes, tablas, gráficos, mapas, etc. y con acceso a los recursos disponibles en la red. Seminarios Lectura crítica de artículos y debate en el aula. Proyección y debate de documentales en el aula Ejercicios prácticos. Explotación de las fuentes estadísticas y elaboración de tablas, gráficos e indicadores Exposición pública en el aula. Presentación y defensa de los resultados de estudios de caso. Trabajo de campo. En función de la disponibilidad de recursos económicos y temporales, se plantea la realización de un viaje de prácticas Tutorías individuales. Realización de consultas y resolución de dudas con el profesor de la asignatura. - Actividades no presenciales: Estudio y trabajo personal del alumno. Leer, revisar y elaborar esquemas para el aprendizaje de los contenidos teóricos. Leer los artículos indicados y tomar notas para los seminarios. Realización de los ejercicios prácticos. Elaboración de memoria del trabajo de campo si se hubiera realizado Preparación de los estudios de caso Los alumnos deberán realizar individualmente un trabajo práctico fuera del aula sobre un tema elegido de entre los que se propongan en el primer bloque temático, sobre cuestiones específicas de la actuación ante el riesgo o bien del análisis integral de un tipo de riesgo concreto. Los alumnos elaborarán el trabajo que será materia evaluable y harán, con carácter voluntario, una exposición en el aula de los resultados obtenidos. e. Plan de trabajo - Dedicación de las cuatro últimas semanas del curso f. Evaluación (común en todos los bloques temáticos) La evaluación de los contenidos teóricos se realizará en el cómputo general del sistema de evaluación La evaluación de las prácticas realizadas en este módulo será ponderada en función de la dedicación necesaria, no superando el porcentaje de valoración al asignado dentro del cómputo de toda la asignatura Universidad de Valladolid 8 de 10

10 g. Bibliografía básica h. Bibliografía complementaria i. Recursos necesarios (común en todos los bloques temáticos) Se utilizarán los medios audiovisuales disponibles en el aula para las actividades presenciales. Asimismo se hará uso del instrumental disponible en el Departamento de Geografía para la realización cartográfica y para el trabajo de campo, junto con los medios de la Cartoteca del Departamento. Se aprovecharán los recursos informáticos presentes en el Aula de Informática del Departamento. Se facilitará al alumno a través de la guía docente la bibliografía de referencia, fuentes y links de internet recomendables. Se pondrá a disposición del alumno por el medio más eficaz posible, dossier, artículos y documentos a utilizar en el desarrollo de la disciplina. Se facilitará a alumno documentación a través de enlaces a discos duros virtuales en la nube (Dropbox, A-drive ). Asimismo se utilizaran los recursos del Campus Virtual de la UVa y de medios de comunicación directa, tales como la Pizarra de la UVa, correo electrónico, WwhatsApp, etc. 6. Temporalización (por bloques temáticos) BLOQUE TEMÁTICO CARGA ECTS PERIODO PREVISTO DE DESARROLLO 1. CONCEPTO DE RIESGO 1.2 Semanas 1 a 3 2. DIAGNÓSTICO DEL RIESGO 2.0 Semanas 4 a 8 3. EVALUACIÓN DEL RIESGO 1.2 Semanas 9 a TRATAMIENTO DEL RIESGO 1.6 Semanas 12 a Tabla resumen de los instrumentos, procedimientos y sistemas de evaluación/calificación INSTRUMENTO/PROCEDIMIENTO Evaluación de los Trabajos Personales (Prácticas Presenciales y No Presenciales) Evaluación de Seminarios y Viaje de Prácticas PESO EN LA NOTA FINAL 25% 5% OBSERVACIONES Se evaluará la calidad de los trabajos realizados y presentados según el Plan de Trabajo. Se valorará la capacidad técnica y geográfica en el análisis del Riesgo Natural elegido tanto en la confección del trabajo como en la exposición oral que se haga en el aula. La calificación de las prácticas supondrá el 25% de la nota final de curso Se valorará la asistencia así como la elaboración de la Memoria sobre la actividad desarrollada. No se aceptarán memorias de alumnos que no asistan al Viaje. En el caso de no realizarse el Viaje por causas de fuerza mayor, el porcentaje destinado a su valoración será implementado dentro del concepto de Evaluación de los Trabajos Personales, que pasaría de un 25% a un 30% de la calificación final Universidad de Valladolid 9 de 10

11 Estudio de la asignatura y exposición de conocimientos mediante Examen Escrito 70% Examen final de toda la materia teórica y práctica vista a lo largo del curso. Será una prueba escrita teóricopráctica y se valorará en ella el nivel de conocimientos adquiridos, la estructura metodológica propuesta, la expresión escrita y gráfica correcta (expositiva, terminológica y cartográfica) y la capacidad de relación y razonamiento. Sobre un máximo de 10 puntos, se considera aprobado con un 5, y su calificación supondrá el 70% de la nota final de curso T O T A L 100% Se obtendrá del cómputo de los apartados anteriores teniendo en cuenta que sólo será posible alcanzar el aprobado cuando se obtenga el aprobado tanto en los trabajos como en el examen (5 puntos sobre 10 en cada parte). 8. Consideraciones finales Tanto la bibliografía básica, como la específica de cada tema le serán facilitadas al alumno en el aula durante su desarrollo. Es importante que el alumno realice de forma previa a la exposición del profesor, la lectura de los capítulos, artículos o textos que se le indiquen a fin de un mejor entendimiento. y objeto de evaluación continua. Las clases prácticas se orientarán a desarrollar por parte de los alumnos las actividades necesarias para adquirir las destrezas obligadas en el análisis, diagnóstico y evaluación del riesgo y serán dirigidas por el profesor. Se pretende que con ellas sean capaces de planificar la gestión del riesgo y que generen criterios de elección más apropiados. Dentro de las actividades prácticas presenciales se ha considerado la realización de sendos seminarios orientados uno al análisis de una situación de desastre naturales ocurrida a lo largo del curso o en alguno de los años inmediatamente anteriores. El segundo se centrará en el tratamiento concreto de la gestión de los riesgos naturales en España y en particular, en Castilla y León. En ambos casos, se indicará al alumno la documentación básica a analizar. Las clases y los trabajos realizados tienen el carácter de obligatorios, siendo objeto de evaluación. Asimismo, se tendrá en consideración la actitud participativa del alumno en las clases y actividades programadas. Universidad de Valladolid 10 de 10