Las etapas de la descolonización con Ardora

Transcripción

1 LAS ETAPAS DE LA DESCOLONIZACIÓN CON ARDORA Programación Las etapas de la descolonización con Ardora Objetivos específicos Utilizar el programa Ardora para elaborar actividades interactivas. Conocer las herramientas del programa Ardora y los tipos de actividades que pueden diseñarse. Requisitos mínimos Conocimientos básicos de navegación en Internet. Conocimientos básicos de herramientas de autor. Contenidos Criterios de evaluación Posibilidades del programa Ardora. Diseño de esquemas con Ardora. Etapas de la descolonización. Realizar un esquema con Ardora sobre las fases del proceso descolonizador. Editar y publicar la actividad una vez creada. Contenido Situación de aprendizaje La descolonización es un contenido curricular que se trabaja en 1º de Bachillerato, aunque en 4º de ESO se ha iniciado a los alumnos en los conceptos fundamentales del mundo actual. La importancia del fenómeno, la complejidad de los factores causantes y las consecuencias que generó, hacen necesaria una explicación pormenorizada de los acontecimientos. Por tal motivo, la actividad que proponemos es la realización de un esquema con el programa Ardora que va a permitir al profesor exponer de forma clara y visual los hechos más significativos del proceso descolonizador. Pretendemos con ello trabajar la multicausalidad y la coincidencia de numerosos acontecimientos en el mismo periodo de tiempo. El diseño del programa Ardora va a permitir priorizar los hechos más relevantes y presentarlos de una manera clara y sistemática.

2 Estructura del programa Ardora Tras instalar por primera vez el programa, debes configurar la aplicación inicial de Ardora. Para ello, pulsa sobre la pestaña Utilidades de la barra de herramientas y selecciona Configurar Ardora. Aquí puedes elegir el idioma, aspectos relacionados con el texto y los colores para el diseño de las actividades. También en la barra de herramientas aparece el menú Archivo, con las opciones de Guardar, Abrir, Salir, etc., que se pueden realizar igualmente desde los iconos directos. Finalmente, encuentras un espacio con fondo cuadriculado, semejante a un cuaderno, donde se desarrollará la creación de actividades. Este programa tiene una estructura sencilla, pero con numerosas posibilidades para crear actividades: gráficos, juegos de palabras con sonido, relacionar, clasificar, ordenar, test, unidades de medida, cálculos y esquemas. Actividad Configura el programa probando diferentes tipos de letra, tamaño y posición del enunciado. Abre las diferentes actividades que sugiere el programa y estudia las posibilidades didácticas de cada una de ellas. El diseño de un esquema En esta propuesta vas a elaborar un esquema. Es una actividad compleja que se adecua al contenido curricular y al nivel educativo al que va dirigida. Para empezar, es conveniente confeccionar previamente un guión para establecer la jerarquía de los hechos y para que, una vez concluida su elaboración, veas en qué medida has conseguido los objetivos propuestos. Al pulsar en Archivo/Nueva actividad, aparece activo el primer botón, 1. Actividad. Aquí debes introducir los elementos del esquema, identificados por números que corresponden al orden dentro de una jerarquía. Es decir, el apartado 1.2., por ejemplo, es el segundo ítem del punto 1. Siempre has de poner números separados por puntos para ordenar todos los conceptos, que se van colocando al pulsar sobre el icono de la mano con el índice extendido. Guión de la actividad Causas de la descolonización 1. Factores internos El impacto de Occidente El movimiento nacionalista. 2. Factores externos Consecuencia de las guerras mundiales La actitud de las potencias coloniales La política de las organizaciones La solidaridad de los nuevos países independientes La O.U.A.

3 Actividad Elabora un guión propio sobre el desarrollo o las consecuencias de la descolonización e introduce los datos en un esquema. Personalizamos nuestro esquema Una vez introducidos los datos en el esquema, tienes dos botones que te ofrecen lo siguiente: 2. Opciones de ejecución. Serie de elementos que van a enriquecer la presentación visual de la actividad, tales como establecer un tiempo de ejecución o elegir mensajes de felicitación y colores de fondo. Incluyen, pues aspectos formales y visuales para presentar el ejercicio 3. Página Web. Opciones sobre la presentación visual de la actividad en la página web. El último botón, SCORM, no es necesario para la creación de actividades. Para comprobar cómo va quedando la actividad, pulsa en Archivo/Ver actividad o directamente sobre el icono que lleva un ojo dibujado. Finalmente, no olvides pulsar en el icono Grabar para asegurar los cambios que vas realizando. Actividad Prueba a cambiar los fondos de pantalla, los mensajes y el tamaño de fuente de tu actividad. Es la mejor manera de aprender a utilizar el programa. Visualiza la actividad y graba los cambios. Publicar nuestra actividad Al presionar el icono Grabar o Grabar como, el programa guarda los componentes de la actividad, creando un archivo con extensión.ard que sólo se puede abrir con Ardora y que sirve para realizar modificaciones, pero no es la actividad en sí. Para que la actividad pueda ser vista y ejecutada con cualquier navegador de Internet, tienes que seleccionar Archivo/Publicar actividad e indicar el lugar para guardarla y un nombre. Ardora nos crea dos archivos, uno con extensión HTM (la página web), que es el que utilizaremos para ejecutar la actividad haciendo doble clic sobre él, y otro con extensión JAR (el contenido de la actividad). Es muy importante que ambos archivos estén siempre juntos, en una misma carpeta, para su correcto funcionamiento. Puedes descargarte un ejemplo de esquema en este enlace. Actividad Publica el esquema que has creado y guárdalo con un título adecuado en la carpeta que hayas creado para tus trabajos de aula.

4 Aplicación al aula El fenómeno descolonizador La aplicación al aula está pensada para que los alumnos participen en el uso y elaboración de actividades con Ardora. Después de haber trabajado los distintos pasos para realizar un esquema, te mostramos cómo utilizar esta actividad con tus alumnos, contribuyendo de una manera amena y entretenida a la fijación de los principales contenidos del tema que se engloba en la materia curricular para 1º de Bachillerato. Programación dirigida a los alumnos Objetivos Contenidos Criterios de evaluación Materiales y recursos Comprender el nacimiento del fenómeno descolonizador y el origen de las desigualdades en la consecución de la independencia de las metrópolis. Origen y desarrollo de la descolonización. Consecuencias del proceso descolonizador. Realizar un esquema jerarquizando las diferentes ideas tanto por periodos como por causas y consecuencias. Exponer los resultados del análisis del esquema en diversos trabajos de grupo aplicando las estrategias del aprendizaje por descubrimiento. Ordenador con el programa Ardora instalado, conexión a Internet y aplicaciones de Java. Temporalización Dos sesiones en el aula y una hora fuera del horario lectivo. Planificación Esta actividad se desarrollará siguiendo este orden: 1. Presentación de la actividad El objetivo de esta aplicación al aula es que los alumnos descubran las características y consecuencias de la descolonización a través de la realización de actividades creadas con Ardora. 2. Reparto del trabajo entre los alumnos La forma óptima de trabajar dependerá del número de alumnos y del de ordenadores disponibles en el centro. Forma grupos y distribuye el trabajo a realizar. 3. Desarrollo de la actividad Los alumnos deben trabajar con tres objetivos: familiarizarse con el recurso TIC y con la actividad propuesta, planteamiento de cuestiones curriculares para poder realizar su trabajo y elaboración de su propia actividad. 4. Evaluación Se evaluará tanto la adquisición de los conceptos sobre las causas y consecuencias de la descolonización como la correcta utilización del recurso TIC.

5 Sugerencias metodológicas La metodología utilizada en esta actividad es el aprendizaje por descubrimiento. Para su aplicación, haz lo siguiente: Primera sesión: Plantea el tema que se va a trabajar en clase exponiendo sus peculiares características: es un proceso complejo que procede de la combinación de diferentes factores, se desarrolla en unas etapas concretas y trae como consecuencia un desequilibrio económico y social que perdura en la actualidad. Enseña a los alumnos el uso de Ardora con la actividad que has creado, realizando el esquema en grupo; explica las posibilidades que tienen de elaboración de las suyas propias en relación con el contenido curricular, en este caso, la descolonización. Muestra la actividad que has realizado con Ardora, predisponiéndoles a descubrir que puede aportar numerosas ventajas al proceso de aprendizaje. Plantéales el trabajo fuera del aula. Es necesario que busquen información en Internet sobre el contenido curricular que se está estudiando. Segunda sesión: Dedica la primera parte de la clase a realizar un debate en el que haga de portavoz un alumno de cada grupo para que se expongan las conclusiones de su búsqueda de información. La organización por grupos hará posible el trabajo cooperativo y el intercambio de conocimientos, y fomentará el debate y el planteamiento de interrogantes por parte de los integrantes de cada grupo. Explica a los alumnos que deben plasmar las conclusiones de su debate en una actividad con Ardora elaborada por cada uno de los grupos. Cada uno de ellos se debe centrar en aspectos concretos (causas, desarrollo y consecuencias del proceso descolonizador). Oriéntales pasando por los ordenadores aclarando sus dudas. Atención a la diversidad Una de las utilidades más importantes de Ardora es la posibilidad de generar actividades totalmente abiertas, donde los objetivos y estrategias se adaptan a las peculiaridades del alumnado, sean éstas de conocimiento, aprendizaje o motivación. A continuación te proponemos una actividad de refuerzo y otra de ampliación. Actividad de refuerzo En ocasiones, el nivel de los alumnos o el escaso desarrollo en ellos de la capacidad de relacionar acontecimientos y factores diversos, no le permite la elaboración de un esquema en su totalidad. Por tal motivo, proponemos que realices con los alumnos que no siguen el normal desarrollo de la clase la creación de los apartados o títulos de las partes del esquema y que clasifiquen una línea de ítems en causas, desarrollo y consecuencias.

6 Actividad de ampliación Para los alumnos con mayor capacidad a la hora de relacionar acontecimientos, Ardora puede suponer una herramienta muy estimulante en el aprendizaje. Propón a este grupo realizar esquemas monográficos sobre cada una de las categorías a estudiar (sociedad, economía, política, etc.) para que luego puedan estar a disposición de todo el grupo. Otros usos Alternativas para el uso del programa Ardora Posibilidad de crear un repertorio completo de ejercicios variados y adecuados a los diferentes niveles del alumnado y que pueden ser resueltos en el aula o en el domicilio del alumno. Aumentar la motivación del alumno estimulando sus capacidades visuales, auditivas, espaciales o de relación. Esta motivación permite su adecuación al alumnado con necesidades educativas especiales. Facilitar el intercambio de materiales diversos entre diferentes profesores y departamentos, fomentando la relación interdisciplinar entre las materias. Familiarizar al alumno con el uso del navegador web, con la creación de archivos y carpetas de trabajo en el ordenador, profundizando y completando sus conocimientos sobre el procesado de textos.