GESTIÓN DEL TALENTO HUMANO POR COMPETENCIAS EN EL ÁMBITO DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR

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1 GESTIÓN DEL TALENTO HUMANO POR COMPETENCIAS EN EL ÁMBITO DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR

2 PROGRAMA INTRODUCCIÓN La Gestión del Talento humano por competencias llegó a la educación superior fundamentalmente para un mayor acercamiento entre la educación y el trabajo, en la actualidad son varias las razones que la justifican y estimulan esta interacción. Algunos argumentos en esta línea son: a) La formación por competencias está probando ser una herramienta válida para la concreción de los cuatro pilares del aprendizaje del siglo XXI: conocer y aprender a aprender, saber hacer, saber ser y saber vivir en paz con los demás (Délors (1996)). b) La capacidad de la formación por competencias de abordar el currículo como texto (planes y programas de estudio, y materiales), como prácticas docentes (implementación curricular) y como evaluación de los aprendizajes proporciona a la renovación curricular una potencia adicional. c) Al ser un vínculo efectivo entre la educación y el trabajo, las competencias proveen una metodología y un lenguaje común que permitirá aumentar la legibilidad, comparabilidad y competitividad de los títulos profesionales y al mismo tiempo acortar la brecha entre el Perfil del Egresado y los requerimientos del Perfil Ocupacional. d) Actualmente se establecen "cuatro líneas de enfoque" para la construcción de un área de convergencia de la educación superior: a) competencias genéricas, b) competencias específicas, c) el papel del ECTS (Sistema Europeo de Transferencia y Acumulación de Crédito) como sistema utilizado por las universidades europeas para convalidar asignaturas, y d) enfoques de aprendizaje, enseñanza y evaluación en relación con la garantía y control de calidad (Tuning, 2003). e) Es cada vez más generalizado el uso de las competencias para la homologación curricular y la certificación y recertificación de profesionales.

3 Propósitos General Proveer a los participantes espacios de reflexión y construcción conceptual en torno a los fundamentos del Modelo de Gestión por Competencias para el ámbito Educativo, para apalancar la gestión de la calidad en las Instituciones de Educación Superior, con el fin de que adquieran el marco teórico y práctico que les permita participar activamente en la implementación de dichos procesos en sus universidades. Todo esto asistido por un correcto funcionamiento de sus propios sistemas de gestión estratégica, en el marco de la gestión moderna global. Específicos Capacitar a los participantes en el conocimiento, interpretación y cumplimiento de los requisitos necesarios para la construcción de un Modelo de gestión por Competencias. Brindar recursos formativos para el desarrollo de habilidades y destrezas generales y específicas útiles para el diseño, implementación, sostenimiento y mejora de sistemas de gestión de competencias en instituciones de educación superior. Dar a conocer los lineamientos generales y herramientas necesarias que deben contemplarse en la creación o evaluación de un sistema de gestión por competencias aplicado al Proyecto de Desarrollo Institucional. Sensibilizar a los participantes sobre la importancia de la implementación de la gestión por competencias, como una cultura de ejecución e innovación en el ámbito universitario. Facilitar la definición de las competencias en el campo de la Actuación Profesional para cerrar las brechas con el Perfil del Egresado.

4 TEMARIO Módulo 1: La Gestión por Competencias para un alto desempeño de los talentos humanos. Nuevos paradigmas de pensamiento Nuevos Paradigmas acerca del valor de las Competencias Críticas de las Personas en las Organizaciones. El paradigma enseñanza aprendizaje centrado en la Gestión por Competencias. Gestión Tradicional VS. Gestión por Competencias. Plan Estratégico: definición de competencias críticas. Habitat de las Competencias Nivel de profundidad de las Competencias. Tipos de Competencias: generales, técnicas y específicas. Relación de prioridad de las Competencias. Módulo 2: El Modelo Educativo con Enfoque en Competencias a): La renovación de los Sistemas de Educación Superior. Contextualización y pertinencia de los proyectos educativos. Implementación del Ciclo PEVO en los proyectos Educativos. Modelo Educativo con Enfoque en Competencias Oportunidades para evaluar el cambio: El estado actual y las tendencias de la gestión por competencias Beneficios del diseño y desarrollo curricular basado en competencias las Instituciones de Educación Superior, Docentes, Estudiantes, Graduados, Empleadores, Sistemas de Educación Nacionales y la Sociedad. b) La Universidad entendida como un sistema complejo de interacción La reconfiguración del trabajo académico: Gestión Estratégica, Gestión Educativa y Gestión de Recursos en la Universidad. Entender la Universidad como un sistema, su vinculación con la Empresa y con el entorno social. Modelo de Evaluación Universitaria: Qué aspectos evaluar? La evaluación en la Universidad: Para qué evaluamos? Funciones y alcances de la medición en la evaluación universitaria.

5 1º Workshop: Alinear las Competencias con la Identidad Organizacional a partir de un Plan de Desarrollo Institucional. Evaluar las competencias actuales y los alcances posibles desde los procesos de gestión administrativa y académica.

6 Módulo 3: Desarrollo de un Modelo basado en Competencias para la definición de un Perfil de Egresado Universitario Construcción de un perfil del egresado bajo el enfoque por competencias genéricas y específicas. Etapa de Diagnóstico, Etapa de Estructuración y Etapa de Evaluación del Perfil. La orientación a través de estándares e indicadores de calidad para la generación del perfil. Modelo de competencias genéricas y específicas: el camino desde el perfil del egresado hacia el perfil requerido en el campo de actuación profesional. Mapa del Área, Ámbito de aplicación y estructura curricular. El saber disciplinar (saber), el saber procedimental (saber hacer) y el saber actitudinal (saber ser). 2º Workshop: El perfil del egresado en la Educación Superior basado en competencias de acuerdo al Mapa del Área elaborado. Módulo 4: Las Competencias en el Campo de Actuación Profesional a) El Análisis Funcional y la Identificación de Competencias Introducción al Análisis Funcional y la Identificación de Competencias Técnicas. b) Mapa Funcional o Árbol de Funciones. Qué es un Mapa Funcional? Metodología para la Construcción del Mapa Funcional Ejemplo de un Mapa Funcional para la fabricación de papel. 3º Workshop: Análisis Funcional del Perfil Ocupacional o Profesional elegido. Mapa funcional PRESENTACION DE UN CASO de un perfil profesional Competencias en el Campo de Actuación Vinculación Universidad Empresa. Qué perfil profesional requiere una empresa para llevar adelante determinados procesos? Relacionar con el Saber, Saber Hacer y Saber Ser Encuesta a Empresarios y profesionales, valor del perfil buscado. 4to. Workshop:

7 Definición de las Competencias Específicas para un determinado perfil Profesional u Ocupacional. DIRECTORA Licenciada en Psicología - Consultora Psicológica (Counselor) Psicóloga Organizacional, Master Trainer en Programación Neurolinguística, (avalado por "The Southern Institute of NLP" y "The Society of Neuro Programming of EE.UU". Se desempeña como: Co-Directora del Club de Tablero de Comando Directora de Co- Operar División de la Consultora dedicada a implementar Estrategias para Gestionar el Comportamiento Humano en el trabajo. Directora de Formar Online. Aprendizaje en Red Ha participado en la Implementación de más de 38 Tableros de Comando en diversas Organizaciones de Latino América en el Área específica de la facilitación de los Talentos Humanos a través de la Gestión de Competencias Criticas para acelerar procesos. Ha participado como expositora en los cinco Congresos Internacionales realizados por el Club Tablero de Comando, Argentina, Chile, Colombia, Ecuador, Venezuela, Paraguay, Bolivia, entre otros. Ha participado en el diseño de proyectos de capacitación y en la implementación de procesos de Selección de Personal, Coordinación de Equipos para el logro de un Alto Desempeño, Coaching, Calidad de Atención, Ventas, Procesos de Cambio, Liderazgo, Desarrollo Gerencial, Comunicación Efectiva, Negociación con Programación Neurolinguística, Gestión de Competencias Críticas para la implementación de las Estrategias Organizacionales, entre otros. Actualmente, realiza el servicio de Auditorias a Altos Mandos de Organizaciones de América Latina para encaminar la mejora continua en la implementación de sus procesos de Gestión por Competencias.

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