Nivel avanzado. Adelante! Cuaderno de actividades Teildruck Dossier 1. mit Multimedia-CD und virtueller Vokabelkartei. Cuaderno de actividades

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1 Adelante! Nivel avanzado Cuaderno de actividades Teildruck Dossier 1 Cuaderno de actividades mit Multimedia-CD und virtueller Vokabelkartei

2 Jóvenes hoy Bloque A 1 Cómo cambia todo! ESCRIBIR 15.6 RG 14 a) Lee la viñeta y descríbela. b) Explica qué quiere criticar el autor. Sergio Periotti c) Lee lo que hacía el padre cuando era joven y las cosas que hace hoy en día el hijo. Forma frases como en el ejemplo. antes (el padre) ahora (el hijo) 1. buscar la información en la biblioteca buscar información en la red 2. llamar por teléfono enviar SMS 3. quedar con sus amigos para hablar hablar con sus amigos por el chat 4. escribir cartas al extranjero hablar por Skype 5. conectarse a Internet en su ordenador conectarse a Internet en su móvil 6. utilizar un mapa 1 mirar en Internet 1. Antes el padre buscaba la información en la biblioteca, ahora el hijo la busca en la red el mapa die (Land)Karte 4

3 2 Ya entiendo! LEER a) Para entender un texto no tienes que buscar todas las palabras en el diccionario. Lee el siguiente texto y subraya las palabras desconocidas según estos principios: verde: palabras que entiendes por el contexto azul: palabras que entiendes porque son parecidas en otros idiomas rojo: palabras que conoces porque conoces otras palabras de la misma familia naranja: palabras que tienes que buscar en el diccionario Entender vocabulario desconocido pág. 127 WHAAAAATTTTSSSSAAAAAAPPP!!! Es 24 de diciembre y José Gutiérrez del Álamo ha echado cuentas. Si felicita la Navidad a todos sus contactos a través del tradicional mensaje de texto, la factura del móvil se le disparará. Por fortuna, la solución es simple: WhatsApp, una aplicación que envía los mensajes de texto gratis a través de la Red, sin usar la línea de voz como los SMS. A José le hace gracia el nombre, un juego de palabras entre el what s up inglés (traducible como «qué hay?») y el app que denomina a las aplicaciones de los teléfonos inteligentes o smartphones. José envía su primer whatsapp. A los pocos segundos, recibe la respuesta de su interlocutor desde Estados Unidos. «Esto tiene muchas salidas, no?», se maravilla. Las tiene: WhatsApp envía texto, imágenes, vídeos, contactos de nuestro móvil, incluso la localización desde la que se escriben los mensajes, a cualquier parte del mundo como un chat de ordenador. Y gratis. En España, los usuarios de iphone se descargaron en 2011 unos 30 millones de aplicaciones. La primera de ellas, WhatsApp. En un país donde, según Nielsen, el 49 % de los móviles utilizados en el último trimestre de 2011 son smartphones. Una legión entera que envía millones de mensajes diarios sin rozar la línea telefónica. Fernando Fernández, de 28 años y editor de vídeo para una productora audiovisual madrileña, fue el primero en su grupo de amigos en decir adiós a los mensajes de texto. Hoy no duda en que eso ha configurado su vida social. «A los amigos caros, a los que me hacen pagar un mensaje, les hablo menos que al resto. Y al final estás más cómodo con la gente con la que más hablas aunque no sea en persona», reconoce. Y es que, aunque pueda sonar increíble, es cierto que quienes no tienen WhatsApp están quedando tecnológicamente atrás. Lidia Jiménez / EL PAÍS S.L b) Vuelve a leer el texto y di si estas frases son verdaderas (V), falsas (F) o no están en el texto (NT). 1. Para José mandar SMS con su móvil es muy económico. 2. Enviar mensajes por WhatsApp es técnicamente lo mismo que mandar un SMS. 3. José manda su primer mensaje por WhatsApp a los Estados Unidos. 4. Con WhatsApp se puede mandar mensajes solamente a smartphones. 5. Casi la mitad de los usarios de móviles en España tienen WhatsApp. 6. Fernando Fernández ya no manda SMS. 7. A los «amigos caros» Fernando ya no les manda mensajes. 8. WhatsApp no tiene ninguna influencia en su vida social. V F NT c) Comenta si estás de acuerdo o no con la opinión del autor: «quienes no tienen WhatsApp están quedando tecnológicamente atrás» (l. 22). Justifica tu respuesta. d) Qué medios utilizas tú para comunicarte con tus amigos? 5

4 3 Internet y los jóvenes ESCRIBIR a) Mira los siguientes tipos de gráficas y busca su definición. Analizar estadísticas pág. 107 Edad A 0 5,000 10,000 15,000 20,000 Miles de habitantes B C 1 o trimestre 2 o trimestre 3 o trimestre 4 o trimestre gráfica de líneas gráfica circular gráfica de barras b) Completa el comentario de la gráfica con ayuda de las frases de la casilla y los datos de la gráfica que faltan. Para saber de gente con la que hace tiempo que no tengo relación Gráfico 32. Razones de uso de las redes sociales Para ligar 1 Para conocer gente nueva Porque todos mis amigos están Para cotillear 2 Porque es divertido Comentar gráficas La gráfica (de barras, de líneas, circular) muestra / revela / afirma Un % (por ciento) / El % Casi un / Solo un Más / Menos de + (cantidad) La mayoría La mitad de (1/2), un tercio de (1/3), dos tercios (2/3), un cuarto (1/4) Para mantener el contacto con mis amigos 0% 20% 40% 60% 80% Base: adolescentes conocen y usan Fuente: Generación 2.0, Universidad Camilo José Cela, 2010 Entidad pública empresarial red.es. (2010) 1 ligar flirten 2 cotillear klatschen El tema de esta gráfica son las. La gráfica se publicó en el año. La gráfica que de los encuestados utiliza estas redes para mantener el contacto con sus amigos. Casi poca relación. Más de un de los usuarios quieren saber de gente con la que tienen de las personas lo encuentran divertido. Casi un % de los encuenstados las utiliza para cotillear o porque todos sus amigos también están en esas redes sociales. de un 20 % conoce a gente nueva o liga a través de estas redes. c) Escribe otras razones para usar las redes sociales. 6

5 d) Ahora describe tú esta gráfica. Gráfico 26. Frecuencia de consulta a las redes sociales 18% 7% 9% Una vez al día 27% Varias veces al día Varias veces por semana Una vez a la semana Con menor frecuencia 39% Entidad pública empresarial red.es. (2010) L1/7 S 2 4 No podría vivir ESCUCHAR 16.1 RG 37 Manuel explica en una entrevista cómo sería su vida sin Internet. a) Escucha el audio y marca lo que imagina Manuel que haría sin la Red. No todas aparecen en el audio. quedar con los amigos hacer deporte ir a la biblioteca tocar la guitarra estar aburrido tener estrés escribir correos no ver a su novia b) Con ayuda del apartado a) escribe qué haría el chico sin Internet. 7

6 Bloque B Analizar un cómic pág Hotel mamá ESCRIBIR Lee el cómic de Armando Salas y coméntalo con ayuda de los puntos siguientes. 1 dar de mamar stillen 1. Di cuántos personajes hay en el cómic y qué relación hay entre ellos. 2. Explica el problema de la madre. 3. Escribe un adjetivo para la madre en cada una de las viñetas. 4. Describe la actitud de los personajes. 5. Da tu opinión sobre el comportamiento de los personajes. 6 Lo contrario Completa la tabla con los adjetivos que faltan. sin prefijo con prefijo in- o des- Los prefijos in- y des- agradecido justo útil dependiente intranquilo inmaduro incompetente incómodo desorganizado En la formación de palabras se usan a veces los prefijos, una sílaba con significado que va antes de la raíz (Stamm) de la palabra. Los prefijos in- y des- significan negación, lo contrario. 8

7 1 7 Asqueadas COMPRENSIÓN AUDIOVISUAL / ESCRIBIR Asqueadas 1 es el nombre de una serie online que cuenta la historia de tres compañeras de piso. a) Antes de ver una escena de la serie, marca en cuáles de estas situaciones se puede estar asqueado. Cuando estás enamorado. Cuando buscas trabajo, pero no lo encuentras. Cuando en el instituto te va mal. Cuando no puedes salir porque tienes que estudiar. Cuando sales de fiesta con tus amigos. Cuando tienes vacaciones. b) Mira la escena y elige la respuesta correcta para cada pregunta. 1. Qué problema tiene la chica? 2. Qué necesita? a) Ha comprado un regalo muy caro a los padres. a) Tiene que pagar cinco meses de alquiler. b) Se ha comprado algo muy caro y ahora no tiene más dinero. b) Necesita un trabajo. c) Debe cinco meses de alquiler. c) Necesita el dinero de sus padres. 3. Dónde necesitan gente para trabajar? 4. Qué estudios tiene la chica? a) En una productora a) Es licenciada y tiene un máster. b) En una tienda b) Es licenciada y ha trabajado en la televisión. c) En un burguer 2 c) Es licenciada y tiene dos másteres. 5. Que problemas hay con su currículum? a) Ella no tiene la cualificación necesaria para el trabajo. b) Ella no puede hablar con los clientes porque no sabe muchos idiomas. c) Ella tiene demasiada cualificación para el trabajo. 6. Cómo lo solucionan? a) Deciden cambiar el currículum y añadir más información. b) Deciden cambiar el currículum y quitar información. c) Deciden no cambiar el currículum. c) Resume con tus palabras la escena. d) Explica cómo es la situación de los jóvenes en tu país. 1 estar asqueado, -a es satt haben 2 burguer (col.) der Imbiss 9

8 8 Un trabajo MEDIACIÓN / ESCRIBIR 15.9 RG 16, 18, 19 María, una amiga española, te visita en Alemania. No tiene trabajo y quiere irse al extranjero. Vais a cenar con Judith, que estuvo trabajando en Londres. María quiere saber algunas cosas de su trabajo en el extranjero. Ayuda a tu amiga. María: Cómo conseguiste el trabajo? Judith: Es war nicht sehr schwer. Ich kannte schon eine Agentur, die Jobs im Ausland vermittelt. Ich musste ihnen nur mein Lebenslauf und einige Dokumente abgeben, und das war alles. María: Y fue difícil? Qué hacías cada día? Judith: Sag ihr, dass ich keine Probleme hatte. Ich musste um 5:30 Uhr aufstehen. Das war das Schlimmste. Ich habe dann bis 14:00 Uhr gearbeitet und danach hatte ich frei. Ich bin jeden Tag zum Englischunterricht an die Uni gegangen und habe mich mit anderen Studenten aus verschiedenen Ländern getroffen. Das war super! María: Y cómo era el sueldo? Judith: Das Gehalt war niedriger als in Deutschland, aber es war nicht schlecht. Ich hatte Geld für alles, was ich brauchte. María: Parece interesante. Tengo que informarme sobre estas agencias en España. Bloque C 9 Jóvenes y emociones LEER Lee el texto «Protestas de los estudiantes chilenos» en la página 16 del libro del alumno. Relaciona las frases de las columnas para resumir el contenido del texto. Muchos estudiantes chilenos 1 A por primera vez. Los profesores quieren que 2 B los estudiantes vayan a las manifestaciones. Los estudiantes chilenos no se manifiestan 3 C depende de los aportes de los estudiantes. Tres cuartas partes del sistema educativo 4 D exigen cambios en la educación. Chile ofrece 5 E endeudados cuando terminan de estudiar. Para estudiar en las universidades privadas y públicas 6 F tiene que pedir un crédito universitario. Miles de jóvenes chilenos están 7 G educación gratuita en el nivel básico. La mayoría de los estudiantes 8 H hay que pagar. 10

9 10 En España también ESCRIBIR a) Mira el cartel y comenta qué quieren decir los jóvenes españoles con este cartel y por qué. Juventud sin Futuro 1 el curro (col.) die Arbeit 2 la pensión die Rente b) Haz un cartel positivo sobre el futuro de los jóvenes. L1/8 S 3 11 Qué lío! ESCUCHAR a) Escucha el audio y elige la opción correcta. Más de una respuesta puede ser correcta. 1. La chica llegó tarde a casa porque 2. La chica no estaba con la gente de clase porque a) le gustaba mucho la música de la discoteca. a) a ellos no les gusta bailar salsa. b) estuvo en un curso de baile. b) estaban aburridos y se fueron. c) estaba con gente que bailaba salsa muy bien. c) había quedado con otra gente. 3. Otra razón por la que llegó tarde fue porque 4. La próxima vez quiere la madre a) no había ni metros ni autobuses. a) que la chica no llegue tarde. b) perdió el autobús. b) que la chica los llame por teléfono. c) anduvo más de media hora. c) ir a buscar a la chica en el coche. b) La chica intenta dar siempre una explicación de por qué ha llegado tan tarde. Escucha el audio de nuevo y marca qué estructura utiliza para dar estas excusas. Pues Pero Es que c) Responde estas preguntas con una excusa. 1. Vienes a la fiesta de Pablo? No, 2. Por qué no te gusta la música clásica? 3. Qué te ha pasado en la cara? 11

10 12 Obligaciones 18 RG 8 11 Estas son algunas órdenes que unos padres les dan a sus hijos. Forma frases con los elementos de cada columna. Usa el imperativo de tú y vosotros. (no) lavar poner beber jugar estudiar cerrar los codos todos los días los platos mucho la puerta con el ordenador para el examen después de comer cuando salgas en la mesa toda la noche en el botellón Manifestaciones 17.6 RG 30, 31, 33, 34 Lee las pancartas con las críticas de los jóvenes y explícalas con ayuda de los verbos. Decide si tienes que usar después de estos verbos indicativo, subjuntivo o infinito. Q u e l a c r i s i s n o l a p a g u e n l o s t r a b a j a d o r e s NosoTRos No somos dinero, somos personas Exigir no Es suficiente, h ay q u E v o t a r Educación pública: de todos y para todos Con mi sueldo no llego a fin de mes No vamos a TeNeR una casa NuNca criticar pedir quejarse decir querer desear 1. Los jóvenes piden que la educación pública sea

11 14 Mi vocabulario Haz tu propia red de vocabulario para los siguientes temas con ayuda de las palabras de las casillas y con otras que conozcas. sustantivos el acceso el alquiler el anuncio el botellón el contacto el correo electrónico el empleo el estudiante la formación el fútbol la información la injusticia Internet joven en línea licenciado la manifestación la movilización el ordenador la página Web el portatil rebelde la casa la Red la red social la reforma el sueldo el usuario verbos actualizar beber buscar chatear conectarse emigrar escribir estar exigir hacer irse de jugar mantener pagar participar perder quedarse en rebelarse contra recibir responder reunirse ser tener vivir redes sociales trabajo Jóvenes hoy tiempo libre 13