Programa de experiencias educativas. 4.- Código 5.-Nombre de la Experiencia educativa 6.- Área de formación. Simulación de negocios.
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- Francisco José Montes Redondo
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1 Programa de experiencias educativas 1.-Área académica Económico-Administrativa. 2.-Programa educativo Licenciatura en Contaduría. 3.-Dependencia/Entidad académica Contaduría. 4.- Código 5.-Nombre de la Experiencia educativa 6.- Área de formación principal Simulación de negocios. Disciplinar (Optativa). secundaria 7.-Valores de la experiencia educativa Créditos Teoría Práctica Total horas Equivalencia (s) Simulación de Negocios (2003) 8.-Modalidad Curso-Taller. 9.-Oportunidades de evaluación Todas 10.-Requisitos Pre-requisitos Ninguno Co-requisitos Ninguno 11.-Características del proceso de enseñanza aprendizaje Individual / Grupal Máximo Mínimo Grupal Agrupación natural de la Experiencia educativa (áreas de conocimiento, academia, ejes, módulos, departamentos) Finanzas. 13.-Proyecto integrador 14.-Fecha Elaboración Modificación Aprobación 11/05/ de mayo de Nombre de los académicos que participaron en la elaboración y/o modificación M.M.F. Rogelio Ladrón de Guevara Cortés. Dra. Leidy Margarita López Castro, Mtro. Manuel Gustavo González Burelo, Mtra. Luz del Carmen Rendón Bonilla, Mtro. Amador Guillermo Mendoza Sánchez, Mtra. Margarita Valle León, Mtro. Armando Juárez Santiago, Mtro. Enrique Ramírez Nazariega..
2 16.-Perfil del docente Licenciado en Contaduría y/o Finanzas, Administración Financiera o Economía, con Maestría o Doctorado en el área de Finanzas o su equivalencia y experiencia profesional y docente a nivel superior, mínimo de dos años. 17.-Espacio Inter facultades 18.-Relación disciplinaria Interdisciplinar 19.-Descripción La EE Simulación de Negocios se encuentra ubicada en el área de formación disciplinar del mapa curricular de la Licenciatura en Contaduría (2hora teórica, 2 horas prácticas, 6 créditos), El Licenciado en Contaduría como profesional del área Económico-Administrativa debe de adquirir los conocimientos y habilidades que le permitan ser capaz de gestionar una empresa u organización, enfrentándose a situaciones comunes en el mundo empresarial. El uso de simuladores de negocio permite que el alumno desarrolle sus habilidades directivas en un ambiente virtual de simulación, que le permiten entrenarse y capacitarse en el proceso de toma de decisiones antes de hacerlo en el mundo real. El desempeño de la unidad de competencia se evidencia mediante organizadores avanzados en donde asumen un puesto directivo en alguna de la empresa que seleccione y gestionar la compañía que haya seleccionado. El objetivo final de su gestión debe ser incrementar el valor en bolsa de su compañía. Los beneficios obtenidos, el ritmo de crecimiento, la competitividad de los productos ofrecidos, los planes de expansión futuros o la fidelidad de los clientes son algunos de los factores que principalmente tienen en cuenta los inversores para valorar una compañía y/o vinculado con alguno de los programas estratégicos de la Universidad Veracruzana, con base en la metodología aplicable para poder demostrar su capacidad de gestionar empresas en diferentes sectores empresariales, pudiendo obtener las mismas sensaciones que tiene un alto directivo, así como la presentación de un examen que cumpla con los criterios de pertinencia argumentaría. 20.-Justificación Esta experiencia educativa permite conocer y aplicar el enfoque del entrenamiento basado en computadora (computer based training) aplicado al ámbito de la simulación de negocios. 21.-Unidad de competencia El alumno obtiene habilidades en el manejo de simuladores de negocios o juegos de negocios basados en computadora de distintas áreas de la actividad económica, así como de distintos tamaños y tipos de empresas u organizaciones. 22.-Articulación de los ejes El alumno adquiere los conocimiento básicos (eje teórico) necesarios para gestionar una empresa u organización, mediante la aplicación práctica (eje heurístico) de los mismos utilizando plataformas de simulación basadas en computadora, en las cuáles aprende a realizar estas actividades bajo criterios de valores universales (eje axiológico).
3 23.-Saberes Teóricos Heurísticos Axiológicos Elaboración de Mapa Conceptual sobre las áreas funcionales clásicas de una empresa privada del giro industrialcomercial. 1. Toma de decisiones gerenciales en las áreas funcionales clásicas de una empresa privada del giro industrial-comercial. a. Producción. b. Mercadotecnia. c. Finanzas. d. Recursos Humanos. 2. Introducción a los simuladores de negocios basados en computadora. 3. Simuladores o juegos de negocios basados en computadora. a. Orientados a la pequeña empresa o a las actividades emprendedoras de personas físicas. b. Orientados a la gestión de empresas comerciales, industriales y de servicios, en distintas sub-ramas de la actividad económica. c. Orientados a la gestión financiera y bursátil. Elaboración de un organizador avanzado con los diferentes simuladores de negocios basados en computadora. Elaboración del informe con el resultado de la aplicación de un simulador que el estudiante elija haciendo una evaluación integral. Apertura. Autocrítica. Autonomía. Autoreflexión. Colaboración. Compromiso. Confianza. Constancia. Cooperación. Disciplina. Apertura para la interacción y el intercambio de información. Flexibilidad. Honestidad. Iniciativa. Interés cognitivo. Interés por la reflexión. Mesura. Paciencia. Perseverancia. Respeto. Respeto al otro. Respeto intelectual. Responsabilidad. Seguridad. Tenacidad. Tolerancia. Tolerancia a la frustración.
4 24.-Estrategias metodológicas De aprendizaje 1. Cognitivas: a) Búsqueda de fuentes de información. b) Consulta en fuentes de información. c) Lectura, síntesis e interpretación. d) Estudio de casos. e) Mapas conceptuales. f) Analogías. g) Imitación de modelos. h) Repetición simple y acumulativa. i) Planteamiento de hipótesis. j) Investigaciones. 2. Metacognitivas: a) Elaboración de bitácoras personales en donde manifieste lo hecho, la forma y el sentido de hacerlo. b) Discusiones grupales en torno de los mecanismos seguidos para aprender y las dificultades encontradas. De enseñanza La metodología de enseñanza-aprendizaje propuesta se basa en dos pilares fundamentales: a) El uso de simuladores o juegos de negocios basados en computadora, enfocados en distintas sectores de la actividad económica, tamaños y tipos de empresas u organizaciones, que permitan al estudiante experimentar las funciones de gestionar una empresa y de tomar decisiones, implementarlas, analizar sus repercusiones e integrarlas al proceso de retroalimentación para la toma de nuevas decisiones. b) La implementación de una metodología dinámica, interactiva y práctica en la que a través del seguimiento, análisis y comprensión de los acontecimientos económico-financieros, políticos y sociales, así como de indicadores económicofinancieros básicos, tanto en el ámbito nacional como internacional; los estudiantes sean capaces de sugerir y tomar decisiones para la adecuada gestión de una compañía real. Así mismo, se utilizarán las siguientes estrategias de enseñanza: 1. Organización de grupos colaborativos. 2. Seminarios. 3. Diálogos simultáneos. 4. Estudio de casos. 5. Dirección de prácticas. 6. Discusión dirigida. 7. Plenaria. 8. Exposición con apoyo tecnológico variado. 9. Debates. 10. Lectura comentada. 11. Simulaciones. 12. Foros. 13. Ilustraciones. 14. Mapas conceptuales. 15. Resúmenes. 16. Aprendizaje basado en problemas. 25.-Apoyos educativos Materiales didácticos Libros, prensa especializada, artículos de revistas financieras de divulgación y de papers de journals de investigación en simulación de negocios, fotocopias, documentos electrónicos, simuladores de negocios basados en computadora. Recursos didácticos 1. Centro de cómputo con conexión a internet con computadoras personales para cada uno de los alumnos y conectadas en Red. 2. Cañón proyector. 3. Software: Simuladores/Juegos de negocios on-line y off-line (Detalles en fuentes de información).
5 26.-Evaluación del desempeño Evidencia (s) de desempeño Mapa Conceptual sobre las áreas funcionales clásicas de una empresa privada del giro industrial-comercial. Criterios de desempeño Ámbito(s) de aplicación Porcentaje Pertinencia Oportunidad Aula, centro de cómputo, biblioteca 5% Elaboración de un organizador avanzado con los diferentes simuladores de negocios basados en computadora. Pertinencia Oportunidad Aula, centro de cómputo, biblioteca. 15% Elaboración del informe con el resultado de la aplicación de un simulador que el estudiante elija haciendo una evaluación integral Examen Pertinencia Oportunidad Argumentación estructurada con base en contenidos Argumentación estructurada con base en contenidos Pertinencia en las respuestas Aula y extramuros 50% (Organizaciones de preferencia relacionadas con los programas de vinculación de la Universidad Veracruzana). Aula 30% 100% 27.-Acreditación Para acreditar esta EE el estudiante deberá haber presentado con suficiencia cada evidencia de desempeño, es decir, que en cada una de ellas haya obtenido cuando menos el 60%. 28.-Fuentes de información Básicas Ladrón de Guevara Cortés, R. (2003). Los simuladores de negocios por computadora. Una herramienta de inmersión a la gestión financiera. Ciencia Administrativa 2, Jian, X. (2009). Strategic Management for main functional areas in organizations. International Journal for Business and Management. Vol. 4, No. 2. Wells, R. (1990). Management Games and Simulations in Management Development. Journal of Management Development. Vol. 9, No. 2. Software de simulación de negocios: 1. Lemonade Tycoon. 2. Beertual Challenge. 3. Capitalism. 4. Hotel Giant. 5. Restaurant Empire. 6. Zoo Tycoon. 7. Roller Coaster Tycoon. 8. Business Tycoon. 9. Virtual-U. 10. Sim City. Complementarias
6 Journals y websites. Simulation and Gaming (Journal). Association for Business Simulation and Experimental Learning (ABSEL). International Simulation and Gaming Association (ISAGA). Society for Intercultural Education, Training and Research (SIETAR-USA). Base de datos OCENET Administración de Empresas, disponible en: consultado el 03 de mayo de 2011 Base de datos Academic Search Premier (EBSCOhost), disponible en: consultado el 03 de mayo de 2011 Base de datos Business Source Premier (EBSCOhost), disponible en: consultado el 03 de mayo de 2011 Infobolsa (Sitio web con información relacionada con mercados financieros), disponible en: consultado el 03 de mayo de 2011.
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