Version: 11/3/09 EXAMEN DE PRÁCTICA #6. Capítulos Para la clave, véase la última página de este examen. Clave

Transcripción

1 Version: 11/3/09 EXAMEN DE PRÁCTICA #6 Capítulos Para la clave, véase la última página de este examen Clave

2 Examen de práctica # Clave: véase el final de este examen EXAMEN DE Entonación (Cap. 16) PRÁCTICA Responda a las siguientes preguntas. 1. El acento, la entonación y el ritmo son todos rasgos su...s. 2. En español, el acento de intensidad de las palabras va acompañado de la fuerte elevación del tono de la vocal acentuada. 3. El conjunto de cambios tonales que ocurre en posición final del grupo fónico se denomina entornos. 4. En español, hay niveles de tono. Escoja entre 1, 2, 3, 4 o 5 niveles de tono. 5. En enunciados exclamativos se eleva la última sílaba acentuada y se le da una modulación. ascendente o descendente? 6. En la sección 16.3 leímos que la frecuencia de las ondas sonoras (tono) depende de la tensión de las. Cuanta más tensión tengan, más rápidas resultan las vibraciones de las ondas y, por lo tanto, más alto es el tono.

3 Examen de práctica # Clave: véase el final de este examen EXAMEN DE Vocales: el inglés frente al español (Cap. 17) PRÁCTICA Responda a las siguientes preguntas. 1. El sistema fonemático del inglés se caracteriza por tener este tipo de vocales: vocales y. 2. En inglés, las vocales largas /e/ y /o/ obligatoriamente forman un diptongo CRECIENTE / DECRECIENTE 3. En español, los fonemas vocálicos son todos monoptongos. 4. La diferencia entre ingl. /i/ (por ej., heat) y esp. /i/ está en que el alófono del inglés es mucho Ponga un círculo alrededor de las respuestas correctas CIERTO / FALSO MÁS TENSO MENOS TENSO MÁS LARGO MENOS LARGO 5. Esp. sin without frente a ingl. sin pecado : ESPAÑOL la lengua está en una posición ligeramente más INGLÉS baja en la [i] del 6. Para pronunciar correctamente la [u] española, se recomienda que el estudiante forme una con sus labios ANTES de empezar a articular la palabra su. una 7. Pronunciar *[ n te e san te] en vez de [in te e san te] es un error. Puede evitarse esta tendencia de transferir el sonido breve del inglés [ ] al español al hacer lo siguiente con los labios: (a) exagerar la tensión (posición estirada) (b) relajar la tensión (posición neutra) 8. [ ] La schwa es una vocal (describa su posición) Schwa

4 Examen de práctica # Clave: véase el final de este examen EXAMEN DE El español ayer y hoy (Cap. 18) PRÁCTICA Responda a las siguientes preguntas. 1. El español es hoy la lengua oficial de aproximadamente países así como una de las lenguas oficiales de las Naciones Unidas. Escoja entre: 10 países 20 países 30 países 40 países 2. Países y su población de habla española: rellene los 3 países que faltan Colombia Argentina Perú Venezuela Chile Cómo se llama el subgrupo de lenguas al cual pertenecen el portugués, español, gallego, etc.? Latín Dé la respuesta aquí. aprox años portugués español gallego catalán asturleonés aragonés francés italiano rumano etc.

5 Examen de práctica # La variedad mixta de latín y árabe que se hablaba durante la época árabe ( ) se denominó 5. Expansión progresiva del castellano dentro de la Península: alrededor del año 1000, casi el % de la Península ya estaba bajo el control de estados cristianos. 6. La Reconquista fue lenta, con lo cual en el sur de España el multilingüismo (árabe/español) duró más de 7. El área de G... fue el último rescoldo en manos de cristianos (siglo XIII). [Mapa 18.3d, pág. 352] 30% 50% 80% 500 años 700 años 1000 años 8. Nombre al menos cinco de las siete lenguas modernas de la Península: (1) (5) (2) (6) (3) (7) (4) 9. La adopción de un nuevo sonido: El español antiguo tenía una serie de sibilantes, entre las cuales figuraban las palatales [ ] sorda y [ ] sonora. Estas fricativas palatales pasaron al sonido siguiente: 10. Durante casi toda la Edad Media, la palabra casa [ kasa] solía articularse de esta manera: 11. Durante la primera etapa de la colonización, parecen haber llegado a las Tierras Altas y Bajas de América innovaciones lingüísticas típicas de esta región de España (nota: una de estas innovaciones es el seseo). 12. Dentro del mundo hispánico, el español americano general de las Tierras Altas de estas tres ciudades es lo que tradicionalmente se ha considerado la versión del español menos marcada (o más formal) al oído. [ ] [ ] (nombre de una región) 1. Bogotá 2. 3.

6 Examen de práctica # Clave: véase el final de este examen EXAMEN DE Tierras Bajas (Cap. 18) PRÁCTICA Dibuje (en color) las áreas aproximadas de las Tierras Bajas de Suramérica. Veracruz / Tabasco Cuba México Honduras Acapulco Guatemala Colombia El Salvador Nicaragua Costa Rica Panamá Colombia Rep. Dominicana Puerto Rico Venezuela Ecuador Perú Brasil Bolivia Paraguay Chile Uruguay /s/ Argentina [s], [h], [ø]

7 Examen de práctica # Clave: véase el final de este examen EXAMEN DE El español peninsular (Cap. 19) PRÁCTICA Responda a las siguientes preguntas. 1. En el Capítulo 19 ( El español peninsular ) estudiamos cinco rasgos fonéticos del español que, dentro de la Península, se dan casi exclusivamente en la pronunciación de lo que hemos llamado castellano. Mencione estos cinco rasgos y proporcione un ejemplo para cada uno. (a) (b) (c) (d) (e) 2. Los rasgos ilustrados en la pregunta anterior se localizan en las zonas centronorteñas de las que partió la colonización temprana, organizada desde la antigua Castilla, es decir (complete las dos expresiones) (a) Castilla La (b) Castilla- 3. El no emplear el sonido [ ] en palabras como cerveza o zapato se denomina 4. [s ]: la manifestación de la /s/ castellana es generalmente un sonido fricativo sordo lugar de articulación parte de la lengua que produce el sonido 5. En el dialecto castellano, la forma de la lengua es, mientras que en la [s] americana la forma de la lengua es convexa. 6. La ausencia de distinción entre / / y / / a favor de / / se denomina 7. El lleísmo va aumentando en el mundo hispano desde hace dos o tres siglos..

8 Examen de práctica # Clave: véase el final de este examen EXAMEN DE El español americano (Cap. 20) PRÁCTICA Responda a las siguientes preguntas. 1. Aquellos elementos que afectan a más de un fonema y que no pueden segmentarse en unidades menores se denominan 2. Un factor importante en la diversificación de la entonación y el ritmo ha sido el rasgos co... de l.. 3. Lenguas indígenas: complete el cuadro. 10 millones Lenguas (lengua indígena de Paraguay) 6 millones 5 millones Aimara 2 millones Náhuatl 2 millones 4./s/ en Tierras Bajas. El comportamiento del fonema /s/ está regido por su posición dentro de la sílaba. En la mayoría de los dialectos, el fenómeno sólo se da en posición final de sílaba. En algunos dialectos, por ejemplo en el español costeño (Caribe) de Colombia, la aspiración se extiende también a la /s/ Ejemplo:

9 Examen de práctica # Rellene, escribiendo el nombre técnico. Fonema Posición silábica Ejemplo Realización alofónica Nombre técnico /-s/ final de sílaba estás seguro? [e h ta h se u o] /-n/ final de palabra están bien? [es ta bi e ] [e ø ta ø se u o]... o pérdida / / /l/ final de sílaba parte algo [ pal te] [ a o] /r/ inicial de sílaba carro perro [ kar o] [ per o] / / sobre todo inicial de sílaba Enrique Ramón [en r ike] [r a mon] /r/ / / sobre todo en posición inicial de sílaba perro Enrique [ pero] [en Rike] (similar a la r del francés) / / /r/ en todas las posiciones rota horrible [ xota] [o xi le] /x/ en todas las posiciones México [ mex h iko] [ mehiko] agitar [ax h i ta ] [ahi ta ] jamón [x h a mon] [ha mon] / / inicial de sílaba Maya te llamó ayer. [ ma a te a mo a e ]

10 Examen de práctica # El Capítulo 20 presenta 8 factores que favorecen la aspiración o elisión de /s/. Damos aquí los factores 5-8. Mencione al menos tres de los factores que faltan. (1) (2) (3) (4) (5) la procedencia geográfica del hablante (6) afiliaciones intergrupales (identidad) del hablante (7) la edad del hablante (8) el sexo del hablante (hombre/mujer) 7. Estas islas (cerca de África) jugaron un papel de gran importancia en la colonialización económica, social y lingüística de Latinoamérica: Islas 8. Realización de /s/ en las Tierras Bajas: lejos de lo que podría pensarse, parece que en la mayoría de los dialectos que se han estudiado, la función gramatical de la /s/ no refuerza el uso de las variantes no elididas ([s#] o [h#]). 9. En algunos dialectos (por ejemplo, los centroamericanos y la mayoría de los caribeños), el fonema /n#/ en posición final de palabra está sujeto a un proceso de velarización [ ] libre (cp. son así = [so a si]). En los mismos dialectos, este fonema nasal final puede elidirse por completo, así que una expresión como son así se realiza [sõ a si]). 10. Lateralización: un efecto notable de la realización de / / como [l] o [ ] es que puede conllevar la neutralización del 11. El término técnico para el cambio /l/ > [ ] en Malta > [ ma ta] o algo > [ a o] es: contraste f. r.

11 Examen de práctica # La alternancia entre [ ], [d ], [ ] o [t ] en la yod rioplatense es enteramente libre. Por lo tanto, palabras como llamo o Yolanda pueden iniciarse con [ ], [d ], [ ] o [t ]. 13. Velarización: la velarización (ven aquí = [be a ki]) parece ser un proceso casi enteramente consciente.

12 Examen de práctica # Clave: véase el final de este examen EXAMEN DE El español de los EE.UU. (Cap. 21) PRÁCTICA Responda a las siguientes preguntas. 1. La Fig del Capítulo 21 presenta las lenguas habladas por latinos en casa (porcentajes por generación, en Orange County, California, EE.UU.). En el gráfico a continuación, dibuje (con color) una línea aproximada para mostrar la progresión del inglés a lo largo de las 3 generaciones. El cuadrito rojo indica el inicio de la línea español o mayormente español Empiece aquí! español e inglés (50/50) a generación 2 a generación 3 a generación inglés o mayormente inglés Dibuje la progresión del inglés a lo largo de las 3 generaciones! 2. Con personas (datos del 2006), los predominan numéricamente entre los inmigrantes centroamericanos (escoja entre guatemaltecos, hondureños, nicaragüenses y salvadoreños ). 3. El Capítulo 21 menciona que, al estudiar o describir el español de los grupos latinos en los EE.UU., hay que tener en cuenta al menos los siguientes dos factores importantes: (a) el factor socioeconómico y (b) el factor.

13 Examen de práctica # Las clases cultas cubanas y puertorriqueñas tienden a seguir el sistema descrito en el Capítulo 21 ( El español americano ), a saber, exhiben una retención de la /s#/ que las clases bajas. mayor menor escoja! 5. En los EE.UU., algunos inmigrantes de Puerto Rico articulan la rr múltiple, tanto intervocálica (cp. carro) como inicial (cp. Rosa), con un alófono que se transcribe con [R]. Su punto de articulación es 6. Cuando la realización de la [R] puertorriqueña es sorda, existe la posibilidad de que los hablantes de otros dialectos del español oigan la palabra siguiente en vez de Ramón. 7. En el reforzamiento de consonantes oclusivas (a veces llamado toque o golpe ), la palabra calma se realiza como camma. En el nivel del sistema, este cambio articulatorio es de importancia ya que produce, en ciertos dialectos populares cubanos y colombianos, un inesperado contraste fonemático. 8. En términos generales, el español de las Tierras Altas se caracteriza por un consonantismo débil fuerte escoja! 9. Un rasgo notorio de la pronunciación mexicana es la articulación fricativa (en vez de africada) del fonema /t / (cp. mushasho [mu a o] en vez de muchacho). Este proceso es común entre hablantes procedentes de ciertas áreas del norte de México. El término técnico para el fenómeno es a. desoclusivización b. sonorización c. asibilación escoja! 10. Las vocales en la variante méxico-americana están sujetas a dos procesos: reducción y ensordecimiento. Las vocales ÁTONAS en contacto con la consonante tienen una tendencia especial a reducirse. [ ] Consonante Dé un ejemplo:

14 Examen de práctica # El texto (Cap. 21) subraya que el cambio de código entre dos lenguas no es excepcional. En España, por ejemplo, el cambio de código se da con regularidad (a) entre las muchas lenguas de los numerosos inmigrantes que hoy viven en la Península Ibérica. (b) entre el español y (c) entre el español y (d) entre el español y 12. Entre los fenómenos más frecuentes del cambio de código se hallan: (a) los p (con o sin adaptación fonológica y morfológica) (b) los calcos (c) las extensiones semánticas (d) el cambio de código propiamente dicho 13. Las traducciones literales de una lengua a otra se denominan. Ejemplo de una traducción literal: TRATÉ MUY DURO de sacar una A en este examen. ([I] tried very hard = Hice un esfuerzo muy grande por ) 14. Existe un contexto fonético en el cual el habla de muchos méxico-americanos bilingües se ve afectada por el inglés. Con qué sonido vocálico suelen realizar ellos los elementos subrayados a continuación? historia peligroso muchacha [ ] 15. El spanglish como fuente de polémica: El académico Ilán Stavans es lo que uno podría llamar un purista de la lengua. 16. El texto (Cap. 21) sugiere que, en un sentido amplio, todos los dialectos del español son igualmente válidos y que, por lo tanto, no existe entre hablantes nativos del español lo que popularmente se considera un habla mala, incorrecta o corrupta. Clave Examen 6 Haga click