School Accountability Summary Report

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1 Bonanza High School Clark County School District 6665 W. Del Rey Ave. Bart T. Mangino, Principal Las Vegas, NV Grade Levels: 9-12 Ph: Fax: Website: schools.ccsd.net/bonanza School Accountability Summary Report Mission Statement For more information visit Bonanza High School's mission is to empower its students to develop academically, physically, and socially as a foundation for lifelong learning and responsible citizenship. Principal's Highlights The school made Adequate Yearly Progress (AYP) for the school year with a 100% participation rate on the NHSPE. Nevada's first Fire Science Academy opened. This is a program where students train for careers in the fire service industry. A Virtual High School lab was established where students take online classes during the school day. GEAR-UP provided on-site credit retrieval classes in math, English, and social studies for students in grades Scholarship and college nights were held for parents to provide scholarship and financial aid information. A dual enrollment program permitted students to earn 6 college credits from the College of Southern Nevada (CSN). The school's average daily attendance (ADA) improved to 92.4% during the school year. Six students received athletic college scholarships during the school year. The class of 2010 earned over 3 million dollars in college scholarships. Goal 1 Goals and Objectives Increase student achievement in math & ELA through the implementation of research-based instructional strategies (RBIS). Objective(s): Bonanza High School will increase the number of teachers observed using researched-based instructional methods. Teachers will incorporate data analysis to develop lesson plans that include research-based instructional strategies to facilitate differentiated instruction. Goal 2 Increase achievement in math & ELA through data analysis, data driven lesson planning, and use of RBIS. Objective(s): Teachers will collaborate to develop and implement lesson plans and common assessments that incorporate questions which mirror standardized tests, specifically DOK levels. Practice/reviews will also be developed to mirror the common assessments. Page 1 of 8

2 Demographics and Student Information Accountability Report Data are provided by the Nevada Department of Education from the state student information system. Gender, race/ethnicity, and special student populations are reported as of count day. Student Average Daily Attendance (ADA) is the percntage of school enrollment in attendance on an "average school day" as of the 100th day of school. Enrollment # Enrollment % Avg Daily Attendance School District School District School District State Total Students 2, , % % 92.6 % 94.8 % 94.6 % Male 1, , % 51.5 % * * * Female 1, , % 48.5 % * * * American Indian/Alaskan Native 16 1, % 0.6 % 91.2 % 93.8 % 93.8 % Asian 88 21, % 7.1 % 96.2 % 96.8 % 96.8 % Hispanic , % 42.1 % 92.3 % 94.8 % 94.8 % Black/African American , % 12.4 % 89.8 % 93.4 % 93.5 % White , % 31.9 % 93.2 % 94.8 % 94.8 % Pacific Islander 25 3, % 1.2 % 94.3 % 94.9 % 94.8 % Multi-Race , % 4.7 % 93.2 % 95.0 % 95.0 % IEP , % 10.2 % 90.0 % 93.1 % 93.3 % LEP , % 23.0 % 90.9 % 95.4 % 95.4 % FRL , % 50.8 % 91.5 % 94.4 % 94.4 % Migrant N/A N/A N/A N/A * * * IEP = Students with Disabilities LEP = Students with Limited English Proficiency FRL = Students qualifying for Free/Reduced Lunch - indicates data not presented for groups fewer than 10. N/A indicates a population of zero. * indicates data are not available. Transiency, Truancy, and Discipline School District Transiency Rate 31.4 % 30.7 % Habitual Truancy - # of Incidents 102 3,381 Discipline - Incidents Resulting in Supension/Expulsion for: Violence to Other Students 64 5,058 Violence to Staff Possession of Weapon Distribution of Controlled Substance Possession/Use of Controlled Substance 36 1,236 Possession/Use of Alcohol Data reported by NDE as of count day. Habitual Disciplinary Expulsions 0 19 Incidents are reported at the school where the action occurred. Data reported as of the end of the school year. Credit Deficiency Class of School # School % District # District % % % % 6, % % 5, % % 4, % Data as of: Count Day This table shows the number and percent of students who are expected to graduate in a given year that are credit deficient. Because of the changes in law (NAC ) that affect the way credit deficient students are identified, no data comparison should be made before and after the school year. Average Class Size Subject Area School District English Mathematics Science Social Studies Average Class Size is listed for all core classes where students rotate to different teachers for different subjects. Data reported as of December 1. Page 2 of 8

3 Accountability Report Adequate Yearly Progress (AYP) High Designation: In Need of Improvement (Year 5) Bonanza High School has been classified as a school which did not demonstrate Adequate Yearly Progress (AYP) during the school year. Classification as not demonstrating AYP is due to the school's not meeting 6 of the No Child Left Behind criteria in the areas of English language arts (ELA) and the school-wide other indicator. In order for a school to demonstrate Adequate Yearly Progress, all NCLB criteria must be met. Summary of Standards-Based Test Performance Nevada uses the High School Proficiency Exam (HSPE) to measure student achievement relative to Nevada's academic standards. Data in this table are a compilation of test results for grades represented at this school and may not represent the figures that were used to determine this school's Adequate Yearly Progress. For grade-specific assessment results and other assessment information, refer to the Nevada Report Card Website at ED = Percentage of students performing in the lowest range of achievement (Emergent/Developing) AS = Percentage of students performing in the Approaches Standards range of achievement MS = Percentage of students performing in the Meets Standards range of achievement ES = Percentage of students performing in the highest range of achievement (Exceeds Standards) Per-Pupil Expenditures The Nevada Department of Education in consultation with In$ite adjusted the formula used to calculate per pupil expenditures beginning with the Annual Reports of Accountability. Therefore, we have two appropriate comparisons sets; comparisons SY through SY and comparisons of SY and forward. Total Cost Per Pupil = $6, District Total Cost Per Pupil = $7, Reading Writing Mathematics ED AS MS ES ED AS MS ES ED AS MS ES State 1 % 5 % 47 % 47 % 1 % 20 % 76 % 2 % 1 % 26 % 55 % 18 % District 1 % 5 % 49 % 45 % 1 % 21 % 75 % 2 % 1 % 28 % 53 % 18 % School 1 % 6 % 49 % 44 % 2 % 23 % 74 % 1 % 2 % 25 % 55 % 18 % - indicates data not presented for groups fewer than 10. N/A indicates that data are not available. As a result of substantive changes to the content and rigor of the 2011 reading assessments, direct comparisons should not be made between 2011 performance and performance in previous years. Personnel Information Classes Not Taught by Highly Qualified Teachers School % District % Elementary N/A 5.3 % Arts 20.0 % 2.4 % English 17.2 % 12.0 % Foreign Language 0.0 % 4.3 % Mathematics 6.4 % 11.4 % Science 9.7 % 8.5 % Social Studies 3.5 % 7.5 % N/A indicates that these subjects or grade levels are not present. Data obtained from the Office of Teacher Licensure as of May Highly qualified teachers hold a minimum of a bachelor s degree, are licensed to teach in the State of Nevada, and have demonstrated competence in their teaching area. Teacher ADA and Licensure Information Schools showing only $0 have not been in operation long enough to have data for Teacher Average Daily Attendance Rate Pursuant to NRS (Emergency Credential) Teachers providing instruction: Pursuant to waiver with State Approval Without an endorsement for the subject area State 95.4 % District 95.6 % School 96.4 % Teacher Average Daily Attendance (ADA) is the percentage of licensed educators who provided instruction to students in classrooms on an "average school day". 'N/A' indicates that data are not available. Page 3 of 8

4 Graduation/Dropout Information: Class of 2010 Graduation Rate Dropout Rate School District State School District State Total Students 67.6 % 68.1 % 70.3 % 3.8 % 4.8 % 4.2 % Male 63.7 % 66.3 % 68.1 % 4.8 % 5.1 % 4.6 % Female 71.2 % 70.0 % 72.3 % 2.8 % 4.3 % 3.7 % American Indian/Alaskan Native % 64.1 % 9.1 % 7.2 % 4.4 % Asian 69.0 % 82.3 % 81.3 % 3.5 % 3.1 % 3.0 % Hispanic 55.3 % 59.8 % 60.3 % 4.2 % 5.5 % 5.1 % Black/African American 70.4 % 57.6 % 57.6 % 6.4 % 6.2 % 6.1 % White 75.5 % 76.4 % 78.4 % 2.8 % 3.8 % 3.2 % Pacific Islander N/A N/A N/A N/A N/A N/A Multi-Race N/A N/A N/A N/A N/A N/A - indicates data not presented for groups fewer than 10 for graduation rate. N/A indicates sufficient data are not available. High School Completion Indicators: Class of 2010 Standard Diploma Advanced Diploma Adult Diploma* Adjusted Diploma Cert. of Attendance+ # % # % # % # % # % State 16, % 3, % % 1, % 1, % District 13, % 1, % % % 1, % School % % N/A N/A % % N/A indicates that no diplomas or certificates of this type were issued. * Adult diplomas issued to 12th grade students enrolled in a program of alternative education are included in these figures. + Certificates of Attendance are given to students who did not receive a diploma only because they did not pass the Nevada High School Proficiency Exam. Nevada System of Higher Education (NSHE): Fall 2010 Students enrolled in remedial courses within the Nevada System of Higher Education (NSHE) do not reflect all graduates. Some graduates do not attend college or they attend college out of state. # Enrolled # Remediated % Remediated District 5,629 1, % School % Parent/Community Involvement Accountability Report Bonanza High School utilizes technology to communicate information to parents; however, hard copies of informational flyers and letters are available throughout the school. The BHS website features a hot item toolbar with up-to-date information regarding testing dates, registration, tutoring, and important upcoming events. The addresses of all staff members are also available on the school website. The Guidance Office maintains a separate mailing for scholarship and financial aid information. The guidance counselors hold parent-teacher conferences almost daily. The Parent Advisory (PAC) meets monthly with administration and is kept abreast of all school events. Parents from feeder schools are invited to PAC meetings and evening registration where they can tour the building and meet staff members. ParentLink allows parents to view student grades, assignments and attendance via the Internet. ParentLink's robot caller is used to communicate information such as testing dates or school meetings to parents. Special mailings are prepared for back-to-school, Open House, NHSPE tutoring, AP/College Night, and Financial Aid Night. Note: District totals do not include state or district sponsored charter school data. The development of this annual school accountability report is a joint effort among the Nevada Department of Education, Otis Educational Systems, Inc., and Nevada school districts. This report is provided to the public as required by the federal No Child Left Behind Act and NRS A comprehensive listing of all accountability data, including student test data, may be accessed on the Nevada Annual Reports of Accountability website at Page 4 of 8

5 Bonanza High School Clark County School District 6665 W. Del Rey Ave. Bart T. Mangino, Director Las Vegas, NV Tele: Fax: Niveles del Grado: 9-12 Web: schools.ccsd.net/bonanza Informe de Responsabilidades del Año Escolar Declaración de la Misión Para obtener más información, visite La misión de la Escuela Secundaria Bonanza es capacitar a sus alumnos para que se desarrollen de manera académica, física y social como base para toda una vida de aprendizaje y responsabilidad cívica. Puntos a destacar del Director La escuela logró el Progreso Anual Adecuado (AYP, por sus siglas en inglés) para el año escolar , con una tasa de participación de 100% en el NHSPE. Se abrió la primera Academia de Ciencias de Incendios de NV. Es un programa donde alumnos se entrenan para vocaciones en la industria de bomberos. Se creó un laboratorio en la Escuela Secundaria Virtual donde los estudiantes toman clases en línea durante el día lectivo. El programa GEAR-UP ofreció clases en el plantel para recuperar créditos en matemáticas, inglés y ciencias sociales para alumnos del 9-12 grado. Se llevaron a cabo noches de becas y colegio universitario para proporcionar información de becas y ayuda financiera a los padres. El programa de doble matrícula les permitió a los estudiantes obtener 6 créditos universitarios de la Universidad del Sur de Nevada. Durante el año escolar , el promedio de asistencia diaria de la escuela (ADA, por sus siglas en inglés) mejoró a un 92.4%. Durante el año escolar , seis estudiantes recibieron becas deportivas de la universidad. Meta n 1 Metas y Objetivos Aumentar el logro estudiantil en matemáticas y ELA mediante la aplicación de estrategias educativas basadas en la investigación. Objetivo(s): La Escuela Secundaria Bonanza aumentará el número de maestros observados utilizando los métodos educativos basados en la investigación. Para facilitar la enseñanza diversificada, los maestros incorporarán el análisis de datos para desarrollar planes de estudio que incluyen estrategias educativas basadas en la investigación. Meta n 2 Aumentar el logro en matemáticas y ELA analizando datos, planeando lecciones impulsadas por datos y usando RBIS. Objetivo(s): Los maestros colaborarán para desarrollar e implementar planes de lecciones y evaluaciones comunes que incorporan preguntas que reflejen pruebas estandarizadas, en particular los niveles DOK. También se desarrollarán prácticas /repasos para reflejar las evaluaciones comunes. La generación de 2010 obtuvo más de 3 millones de dólares en becas universitarias. Página 5 de 8

6 Informe de Responsabilidades del Año Escolar Demografía e Información del Estudiante Los datos son proporcionados por el Departamento de Educación de Nevada usando el sistema estatal de información estudiantil. Los perfiles demográficos se informan por género, raza/origen étnico y poblaciones de estudiantes especiales hasta la fecha del recuento. El Promedio de Asistencia Diaria Estudiantil (ADA) es el porcentaje de asistencia de acuerdo con los estudiantes inscritos en la escuela cualquier día escolar a partir del centésimo (100) día escolar. Numero de Matriculas % de Matriculaciones Promedio de la Asistencia Diaria Escuela Distrito Escuela Distrito Escuela Distrito Estado Total de Estudiantes 2, , % % 92.6 % 94.8 % 94.6 % Masculino 1, , % 51.5 % * * * Femenino 1, , % 48.5 % * * * Indio Americano/Nativo de Alaska 16 1, % 0.6 % 91.2 % 93.8 % 93.8 % Asiático 88 21, % 7.1 % 96.2 % 96.8 % 96.8 % Hispano , % 42.1 % 92.3 % 94.8 % 94.8 % Negro/Afro Americano , % 12.4 % 89.8 % 93.4 % 93.5 % Blanco , % 31.9 % 93.2 % 94.8 % 94.8 % De las Islas del Pacífico 25 3, % 1.2 % 94.3 % 94.9 % 94.8 % Multi-Racial , % 4.7 % 93.2 % 95.0 % 95.0 % IEP , % 10.2 % 90.0 % 93.1 % 93.3 % LEP , % 23.0 % 90.9 % 95.4 % 95.4 % FRL , % 50.8 % 91.5 % 94.4 % 94.4 % Emigrante N/A N/A N/A N/A * * * IEP = Estudiantes con Discapacidades LEP = Estudiantes con Dominio de Inglés Limitado FRL = Estudiantes que califican para el almuerzo Gratis/Reducido Transitoriedad, Absentismo y Disciplina Escuela Distrito Índice de Transitoriedad 31.4 % 30.7 % Absentismo Injustificado Habitual - Número de incidentes Disciplina - Número de Incidentes que llevaron a la Suspensión/Expulsión debido a: 102 3,381 Violencia hacia otros estudiantes 64 5,058 Violencia hacia el Personal de la Escuela Posesión de Armas Distribución de Sustancias Controladas Posesión o Uso de Sustancias Controladas 36 1,236 Posesión o Uso de Bebidas Alcohólicas Expulsiones Disciplinarias Habituales 0 19 Los incidentes se informan en la escuela donde ocurrió la acción. Datos informados desde el final del año escolar. Deficiencia de Créditos Graduación del Escuela # Escuela % Distrito # Distrito % % % % 6, % % 5, % % 4, % Esta tabla representa el número y el porcentaje de estudiantes con deficiencias de créditos que se espera que se gradúen en un año determinado. Debido a los cambios en la ley (NAC ) que afecta la manera por la cual los estudiantes con deficiencia de crédito son identificados, no se debe hacer ninguna comparación entre los resultados del y cualquier año anterior. Datos informados desde el día del recuento. - Indica información no presentada para grupos menores de 10. 'N/A' indica una población de cero. * Indica información no disponible. Datos informados por NDE el día del recuento. Promedio del Tamaño de la Clase Asignatura Escuela Distrito Inglés Matemáticas Ciencias Estudios Sociales El promedio de la clase representa todas las clases donde los estudiantes alternan con maestros diferentes para asignaturas diferentes. Datos informados desdes el 1 de diciembre. Página 6 de 8

7 Informe de Responsabilidades del Año Escolar Progreso Anual Adecuado (AYP) Designación Secundaria: Necesita Mejorar (Año 5) Bonanza High School ha sido clasificada como una escuela que no demostró el Progreso Anual Adecuado (AYP) durante el año escolar La clasificación indicando que no demuestra el AYP se debe a que la escuela no ha logrado 6 criterios de Ningún Niño se Queda Atrás (NCLB) en las áreas de arte del lenguaje de inglés (ELA) y matemáticas. Para que una escuela demuestre el Progreso Anual Adecuado, la escuela debe lograr todos los criterios de NCLB. Resumen de los Exámenes de Logros basados en los Estándares Nevada utiliza el Examen de Dominio de Conocimientos de la Escuela Secundaria (HSPE) para medir los logros del estudiante con respecto a los estándares académicos de Nevada. La información en este cuadro es una recopilación de los resultados de los tests de los grados representados en esta escuela y puede no representar las cifras que se utilizaron para determinar el Progreso Anual Adecuado (AYP). Para los resultados de las evaluaciones específicas de un grado y para otra información sobre la evaluación, por favor refíeranse a la página de internet de la Cartilla de Calificaciones de Nevada ED = Porcentaje de estudiantes con un rendimiento en el rango Más Bajo del logro (Emergente/Desarrollo) AS = Porcentaje de estudiantes con un rendimiento en el rango Se Aproxima al Estándar MS = Porcentaje de estudiantes con un rendimiento en el rango de Reune los Estándares ES = Porcentaje de estudiantes con un rendimiento en el rango Más Alto del logro (Excede los Estándares) Gastos por Alumno en Lectura Escritura Matemáticas ED AS MS ES ED AS MS ES ED AS MS ES Estado 1 % 5 % 47 % 47 % 1 % 20 % 76 % 2 % 1 % 26 % 55 % 18 % Distrito 1 % 5 % 49 % 45 % 1 % 21 % 75 % 2 % 1 % 28 % 53 % 18 % Escuela 1 % 6 % 49 % 44 % 2 % 23 % 74 % 1 % 2 % 25 % 55 % 18 % - Indica información no presentada para grupos menores de 10. N/A Indica que esta población no estaba representada. Como resultado de cambios sustanciales en el contenido y rigor de las evaluaciones de lectura de 2011, no se deberían realizar comparaciones directas entre el rendimiento de 2011 y el rendimiento de años anteriores. El Departamento de Educación de Nevada de acuerdo con In$ite, ajustó la fórmula utilizada para calcular los gastos por alumno comenzando con los Informes de Responsabilidad Anual del Por tanto, tenemos dos series de comparaciones apropiadas; comparaciones del año escolar hasta el año escolar y comparaciones del año escolar y siguientes. Información del Personal Clases No Instruidas Por Maestros Altamente Cualificados Escuela Porcentaje Distrito Porcentaje Primaria N/A 5.3 % Coste Total por Alumno en = $6, Coste Total por Alumno del Distrito = $7, Arte 20.0 % 2.4 % Inglés 17.2 % 12.0 % Idioma Extranjero 0.0 % 4.3 % Matemáticas 6.4 % 11.4 % Ciencias 9.7 % 8.5 % Estudios Sociales 3.5 % 7.5 % 'N/A' indica que estas asignaturas o niveles del grado no están presentes. Datos obtenidos de la Oficina de Licenciaturas de Maestro desde mayo del Los maestros cualificados tienen un minimo de una licenciatura, tienen una licencia del estado de Nevada para enseñar y han demostrado que son competentes en su área de enseñanza. ADA del Maestro e Información para la Licenciatura Indice del Promedio de Asistencia Diaria del Maestro Conforme con NRS (Titulos de Emergencia) Maestros proporcionando instrucción: Conformidad de exención con la Sin aprobación para la Aprobación del asignatura Estado Estado 95.4 % Las escuelas que demuestran solamente $0 no han estado en operación suficiente tiempo para tener datos para Distrito 95.6 % Escuela 96.4 % El Promedio de Asistencia Diaria del Maestro (ADA) es el porcentaje de educadores licenciados que proporcionaron instrucción a los estudiantes en las clases en un "promedio diario escolar". 'N/A' indica que los datos no están disponibles. Página 7 de 8

8 Graduación/ Información de estudiantes que abandonaron la escuela: Clase del 2010 Indice de Graduación Indice de Abandonos Escuela Distrito Estado Escuela Distrito Estado Total de Estudiantes 67.6 % 68.1 % 70.3 % 3.8 % 4.8 % 4.2 % Masculino 63.7 % 66.3 % 68.1 % 4.8 % 5.1 % 4.6 % Femenino 71.2 % 70.0 % 72.3 % 2.8 % 4.3 % 3.7 % Indio Americano/Nativo de Alaska % 64.1 % 9.1 % 7.2 % 4.4 % Asiático 69.0 % 82.3 % 81.3 % 3.5 % 3.1 % 3.0 % Hispano 55.3 % 59.8 % 60.3 % 4.2 % 5.5 % 5.1 % Negro/Afro Americano 70.4 % 57.6 % 57.6 % 6.4 % 6.2 % 6.1 % Blanco 75.5 % 76.4 % 78.4 % 2.8 % 3.8 % 3.2 % De las Islas del Pacifico N/A N/A N/A N/A N/A N/A Multi-Racial N/A N/A N/A N/A N/A N/A - Indica información no presentada en grupos menores de 10. `N/A' indica que no había datos suficientes disponibles. Indicadores de la Finalización de la Escuela Secundaria: Clase del 2010 Diploma Estándar Diploma Avanzado Diploma para Adultos* Diploma Ajustado Cert. De Asistencia+ Número Porcentaje Número Porcentaje Número Porcentaje Número Porcentaje Número Porcentaje Estado 16, % 3, % % 1, % 1, % Distrito 13, % 1, % % % 1, % Escuela % % % % % N/A Indica que no se entregaron diplomas de este tipo. * En estas cantidades están incluidos los diplomas para adultos entregados a los estudiantes del grado 12 que se matricularon en un programa de educación alternativa. + Los certificados de asistencia son entregados a estudiantes que no recibieron un diploma solamente porque no pasaron su examen de dominio de conocimientos de la Escuela Secundaria de Nevada. Sistema de Educación Superior de NEVADA (NSHE): Otoño 2010 Los estudiantes inscritos en cursos de recuperación dentro del Sistem de Educación Superior de Nevada (NSHE) no representan a todos los graduados. Algunos graduados no asisten al colegio universitario o asisten a un colegio universitario fuera del estado. Número de Matriculados Informe de Responsabilidades del Año Escolar Número de Recuperados Porcentaje de Recuperados Distrito 5,629 1, % Escuela % Participación Padre/Comunidad La Escuela Secundaria Bonanza utiliza la tecnología para comunicarles información a los padres, sin embargo, impresos de volantes y cartas informativas están disponibles en toda la escuela. El sitio Web de la Escuela Bonanza cuenta con una barra de herramientas con información actualizada en cuanto a las fechas de exámenes, la inscripción, tutoría, y los próximos eventos importantes. También están disponibles en el sitio Web de la escuela las direcciones del correo electrónico de todos los miembros del personal. La Oficina de Orientación mantiene una dirección separada para las becas y ayuda financiera. Los orientadores tienen conferencias con los padres y maestros casi a diario. El Comité de Asesoría para Padres de Familia (PAC, por sus siglas en inglés) se reúne cada mes con la administración y se mantiene al tanto de todos los eventos escolares. Los padres de los futuros alumnos asignados a esta escuela están invitados a las reuniones PAC y a la inscripción por la tarde donde se puede recorrer el edificio y conocer al personal. El sistema de ParentLink les permite a los padres ver las calificaciones, asignaciones y asistencia de los alumnos a través del Internet. Se utiliza la voz electrónica de ParentLink para comunicarles la información a los padres, como fechas de exámenes o reuniones escolares. Se prepara un correo especial para el regreso a la escuela, Open House, clases tutoriales para el NHSPE, AP/College Night, y Noche para la Ayuda Financiera. Nota: Los totales del Distrito no incluyen los datos para las escuelas charter patrocinados por el estado o el distrito. El desarrollo de este informe anual de responsabilidades es un esfuerzo común entre el Departamento de Educación de Nevada, Otis Educacional Sistemas, Inc. y los distritos escolares de Nevada. Este informe se proporciona al público según lo exige la ley federal Que Ningún Niño Se Queda Atrás y el NRS Una enumeración conteniendo toda la información de las responsabilidades, incluyendo los datos de los exámenes de los estudiantes puede ser accedido en la página web de Informes de Responsabilidades Anuales de Nevada en Página 8 de 8