Competencias a desarrollar por el alumno:

Transcripción

1 r e T o s r u C d d i d Mo n ó i c c i n u Com r e e d T s o s r u C m e 2 t s i S

2 Introducción: Los Trstornos de Espectro de Autismo ( en dente TEA) fectn en tods s ctividdes de vid diri, e impctn dinámic fmiir. Estos trstornos son pr tod vid; pero por medio de métodos especies de educción, tienden un mejorí tnto en e hogr como en escue. En e utismo existe un conjunto de terciones en intercción soci, comunictiv, cpcidd simbóic y juego, con e consiguiente ptrón repetitivo de conduct. Ls persons con est condición de vid, perciben e mundo desestructurdo y que tienen un dificutd en e procesmiento de integrción de informción y en pnificción de sus ctividdes. Ls persons con Trnstorno de Espectro de Autismo tienen dificutd pr dr sentido s experiencis tnto presentes como psds y un procesmiento de informción muy prticur, o que obig estudinte comprender: Cuáes son sus crcterístics específics de funcionmiento de su cerebro, cómo reciben informción, cómo pueden procesr y cómo y trvés de qué técnics, modeos o estrtegis eductivs, pueden crer os puentes que permitn incorporrse sociedd? Ésts serín entonces s pregunts que tendrán que responderse durnte e prendizje de os tems de dipomdo. E dipomdo Autismo: Dignóstico e Intervención está concebido desde un visión humnist, bsd en s teorís de desrroo, neurocienci, e constructivismo, teorí recion, sistems terntivos de comunicción, s metodoogís PEC S (Picture Exchnge Communiction System) y TEACCH (Tretment nd Eduction of Autistic nd Reted Communiction Hndicpped Chidren). E dipomdo h credo un progrm dividido en cutro móduos, ejes trnsverses eductivos (ínes teórics) que trviesn, vincundo y conectndo, s diferentes signturs de currícu.

3 Objetivo: Desrror competencis en comprensión de mner de procesr y dquirir informción de un person con utismo, en picción de pruebs y evución dignóstic y en e conocimiento de técnics pr intervención psico-eductiv, pr ogrr ser gentes responsbes y sensibes en trnsformción soci de ests persons, ofreciéndoes poyos pr que respondn os retos que sociedd ctu mrc. Competencis desrror por e umno: ) Desrroe un visión de histori en s investigciones de utismo. b) Comprend mner de procesr informción de s persons con Trstornos de Espectro de Autismo. c) Conceptuice discpcidd inteectu desde un modeo soci y mutidimension pr distinguir discpcidd inteectu de s crcterístics sintomtoógics de os TEA. d) Conozc os procesos de desrroo en e niño y doescente, pr comprender s dificutdes que se presentn en e utismo, y entiend cues hbiiddes socies no se desrron en éste. e) Comprend cuáes son os procesos en ceptción de os pdres con un hijo con TEA pr comprensión de contexto fmiir. f ) Impemente guís e instrumentos pr identificción de dignóstico en práctic cínic que se hn convertido en s guís de buen práctic bsd en evidencis, según L Acdemi Americn de Peditrí y Acdemi Americn de Neuroogí. g) Anice s hbiiddes y fortezs de s persons con utismo pr su posibe intervención psicoeductiv. h) Genere cidd de vid prtir de os eementos que conformn e entorno de person con utismo. i) Apique diferentes metodoogís y estrtegis como: TEACCH, enseñnz estructurd, sistems terntivos de comunicción, métodos reciones y PEC S, con e fin de fortecer y desrror s hbiiddes de un person con utismo y sí codyuvr en incusión y trnsformción de su contexto. j) Comprend importnci de pnificr un enseñnz visu y estructurd pr intervención eductiv en e utismo.

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5 2 Curso- Ter AUTISMO: Sistems de Comunicción Modidd curso- ter (Trstornos de neuro-desrroo y discpcidd inteectu) Dirigido: Comunidd cdémic, Docentes, Mestrs, Monitors eductivs (sombrs), Psicóogos, Terpeuts, Fmiires y Profesiones en gener interesdos en temátic. Modidd: Si toms os 4 CURSOS-TALLERES. Tmbién formn prte de un dipomdo presenci (con reconocimiento de Secretrí de Educción de Vercruz SEV trvés de Centro de Estudios e Investigciones Gestáticos de Xp A.C. CESIGUE) Autismo: Intervención Psico-eductiv 3,4,17,18 junio Sistems Aterntivos y Aumenttivos de comunicción 22 juio Autismo: Dignóstico y Evución 13,14,19,20 gosto Autismo: Proceso de ceptción por prte de fmii 23,24 septiembre NOTA: L modidd curso-ter nos permite picr cierts herrmients técnics de form práctic y entender con myor profundidd teorí terrizr en ejercicios ctivos. EL DIPLOMADO PRESENCIAL. Puede ser en modidd de cursosteres, o intensivo en modidd conferencis (este útimo comienz en octubre 2017-enero 2018 (costo mensues más 1000 de inscripción).

6 Objetivos: Que e estudinte. Conozc y pique os sistems de comunicción Aterntivos y Aumenttivos. Desrroe hbiiddes comunictivs en persons con TEA trvés de sistems terntivos y umenttivos de comunicción (SAACS en dente). Diseñe Estrtegis pr crer oportuniddes pr comunicción. Argumente en dete e sistem PECS y su reción con os progrms de entrenmiento trdiciones. Utiice s seis fses de PECS con individuos específicos utiizndo un orientción de Anáisis de Conduct. Ebore un proyecto en e que se visuice trnsición de PECS otrs modiddes de comunicción. Temrio: Los Sistems de Comunicción Aumenttiv y Aterntiv Fundmentos de PECS Principios de PECS Fses y Objetivos de Sistem de Comunicción por Intercmbio de Imágenes. Durción: 8 hors presencies. Fechs y Horrios: Sábdo 22 de juio De 9.m. s 17 hors

7 Costos: $ 1, Forms de Pgo y Promociones: Se prt e ugr con 650 pesos y tienes pr finiquitro hst e dí 15 de junio 2017 Pgos Bnco Sntnder Asocición de Autismo y Déficit de Atención de Xp A.C. No. Ct Cve Trjet Oxxo. Bnco Sntnder ct. No. Trjet Referenci tu pgo: curso y tú peido Luego nos envís tu fich de depósito y tu fich de inscripción con tus dtos Correo: socicionutismo@gmi.com y cursosd..c.@gmi.com dipomdoutismo@hotmi.com

8 Informes: Te. (55) (55) Ce. (045) Dipomdo Autismo México (unes viernes de hors) Sede: RUTA ORGÁNICA Min #46, entre Mdrid y Vien, Co. De Crmen Coyocán. Cerc de metro Coyocán, Viveros de Coyocán y Av. México. Dipom con vor curricur de Centro de Estudios e Investigciones Guestáticos A.C., con reconocimiento de Secretri de Educción de Vercruz.