ENCUENTRO RESPONSABILIDAD SOCIAL EMPRESARIA Y PRIMERA INFANCIA LOS COMPROMISOS POLITICOS MUNDIALES CON LA INFANCIA, LA MUJER Y LA SOCIEDAD

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1 ENCUENTRO RESPONSABILIDAD SOCIAL EMPRESARIA Y PRIMERA INFANCIA LOS COMPROMISOS POLITICOS MUNDIALES CON LA INFANCIA, LA MUJER Y LA SOCIEDAD Gaby Fujimoto Especialista Senior de Educación Oficina de Educación y Cultura OEA 1ero. de septiembre de 2010

2 Educación y los procesos políticos regionales Cumbre de las Américas Proponen las políticas, prioridades y mandatos hemisféricos Reuniones ministeriales: VI Reunión de Ministros Educación Quito, Ecuador, Agosto 2009 Educ. Secund. y Primera Infancia Ofrece oportunidades para el diálogo y las decisiones políticas OEC Secretaría técnica: apoya y promueve el diálogo político y técnico Comité Interamericano de Educación (CIE) Autoridades, Comité Ejecutivo Seguimiento a mandatos de cumbres y ministeriales; decisión política-técnica. Transforma diálogo en estrategias de cooperación concretas con la Secret. Técn.

3 Canadá Estados Unidos México NORTE AMÉRICA (3) CENTRO AMÉRICA (7) Guatemala -El Salvador Honduras - Nicaragua Costa Rica - Panamá - República Dominicana Chile Brasil Bolivia Argentina Paraguay Uruguay MERCOSUR (6) PAÍSES MIEMBROS DE LA CIE PAÍSES ANDINOS (4) Colombia - Ecuador - Perú - Venezuela El CARIBE I. (14) Belice Haití Jamaica St. Lucia S. V. & Granad. Grenada St. Kits & Nevis Antigua & Barbuda Dominica Barbados Trinidad & Tobago Guyana Bahamas Suriname

4 Source: Pedro Carneiro, 2008 Alto índice de retorno de la Inversión en la Primera Infancia - APROVECHAR MALEABILIDAD -CONSTRUIR UNA BASE SÓLIDA PARA APRENDIZAJES POSTERIORES -PREVENIR DAÑOS TEMPRANOS/EVITAR LA PÉRDIDA DE POTENCIAL QUE NO PUEDE SER REMEDIADO

5 Eventos políticos importantes CONVENCIÓN DERECHOS DE LOS NIÑOS (ONU, 1989/ 2006, 2009 ). CONFERENCIA Y FORO MUNDIAL EDUCACIÓN PARA TODOS (JOMTIEN, 1990 / DAKAR, 2000) Acceso, Equidad, Calidad, Visión Ampliada. I, II, III, Extraordinaria y IV CUMBRE DE LAS AMÉRICAS, (MIAMI, 1994 / S. de Chile, 1998 / Québec, 2001/ Nuevo León, 2004, Mar del Plata 2005 V. Trinidad y Tobago) énfasis educación y progreso. I, II, III, IV, V, VI REUNIÓN DE MINISTROS DE EDUCACIÓN CIDI/OEA (Brasilia, 1998 / Punta del Este, 2001 / México, 2003, Trinidad y Tobago 2005, Cartagena de Indias Quito, 2009). Metas del Milenio ( 2015). CONFERENCIAS y Cumbres IBEROAMERICANAS OEI. METAS 2021 Sept UNESCO 2010, FORO MUNDIAL DE DESARROLLO INFANTIL TEMPRANO, Rusia, 2010.

6 COMITÉ DE LOS DERECHOS DEL NIÑO 1) 40º período de sesiones OBSERVACIÓN GENERAL Nº 7 (2005) Realización de los derechos del niño en la primera infancia. Ginebra, 12 a 30 de septiembre de ) 50º período de sesiones OBSERVACIÓN GENERAL Nº 11 (2009) Los niños indígenas y sus derechos en virtud de la Convención. Ginebra, 12 a 30 de enero de 2009

7 OBSERVACIÓN GENERAL Nº 7 Realización de los derechos del niño en la primera infancia. Características Investigaciones Responsabilidades parentales y públicas en educación PI. Alentar las prácticas de crianza centradas en el niño, fomentar el respeto a la dignidad y ofrecer oportunidades de desarrollar la comprensión, la autoestima y la confianza en sí mismo; Políticas y programas globales a favor de los más vulnerables Criterios programáticos y capacitación profesional adecuados al grupo de edad. Acceso a servicios, provisión de atención de la salud. Programas de base comunitaria. Sector privado como proveedor de servicios. Niños especiales. Presupuesto.

8 V Encuentro Inter-Americano de Ministros de Educación Noviembre 15-16, 2007 CIDI/RME/doc.10/07 Cartagena de Indias, Colombia Compromiso Hemisférico por la Educación de la Primera Infancia y Líneas para su implementación (Ratificado : VI Encuentro Inter-Americano de Ministros de Educación, Agosto 12-14, 2009 CIDI/RME/doc.xxxx/09 Quito, Ecuador)

9 Compromiso Hemisférico por la Educación de la Primera Infancia (Cartagena 2007) ACORDAMOS, la educación de la primera infancia es fundamental en el proceso de desarrollo integral del niño o la niña desde el nacimiento hasta los ocho años, y reconocemos que se brinda de forma variable entre los países. Debe ser con el esfuerzo conjunto familia, escuela y comunidad para el desarrollo de políticas públicas efectivas entre los distintos sectores de la sociedad.

10 Compromiso Hemisférico por la educación de la Primera Infancia (Cartagena 2007) RECONOCEMOS a la familia como la primera e insustituible instancia de educación y cuidado de las niñas y los niños, así como el papel de comunidades y de los gobiernos para promover políticas de acceso equitativo a una educación de la primera infancia de calidad y dentro del sistema educativo de cada país.

11 Compromiso Hemisférico por la Educación de la Primera Infancia (Cartagena 2007) AFIRMAMOS el compromiso de los Estados o autoridades pertinentes para impulsar la formación profesional de calidad y el desarrollo continuo de los agentes educativos, docentes y técnicos de la educación de la primera infancia.

12 Compromiso Hemisférico por la Educación de la Primera Infancia (Cartagena 2007) Desarrollo de marcos legales, éticos y regulatorios. Incrementar calidad e integralidad de acciones/respeto dimensiones. Establecimiento de políticas integrales. Coordinación (nutrición, salud, cultura, bienestar social y universidades) Comunicación y difusión de políticas. Desarrollo de Indicadores Regionales DIT (PRIE). Desarrollo de Metodologías para evaluar, seguir, reorientar. Capacitación de docentes y otros agentes educativos. Identificar y compartir las mejores prácticas, lecciones, desafios. Promover la participación de sociedad civil, empresas.

13 Trabajamos con Proyectos Políticas/estrateg. transición exitosa del niño hacia socialización y la escuela. Tendencias políticas de transición: comunidades rurales, indígenas, frontera. Evaluación educativa orientada calidad: seguimiento compromiso P. infancia. Expansión del compromiso hemisférico c/educación: tecnología y redes de C. Otras iniciativas: Curso distancia/profesionales: introducción trabajo con niños de 0-3 años. Capacitación y ejecución de planes políticos-pedagógicos. Nov Portal Infancia. Com. Webinar del Banco Mundial.

14 ACCIONES ESTRATEGICAS ALTO NIVEL POLITICO OEA: Sesiones conjuntas Secretario General - Consejo Permanente, CEPCIDI, Feb.24, ALIANZAS: UNICEF, Van Leer Foundation, OEI, UNESCO, CAF, CECC-SICA, AMEI, socios nacionales, universidades, sector privado y empresarios.

15 VI REUNION MINISTROS EDUCACIÓN Dados los avances demostrados por los Estados miembros en el cumplimiento del COMPROMISO HEMISFÉRICO POR LA PRIMERA INFANCIA, solicitamos a los Ministros ENCARGAR a la CIE y la SECRETARÍA TÉCNICA preparar y aprobar. PROGRAMA INTERAMERICANO SOBRE ATENCION INTEGRAL A LA PRIMERA INFANCIA

16 Programa Interamericano, PROPOSITO: CONCOLIDAR Y AVANZAR EN LA IMPLEMENTACION DEL COMPROMISO HEMISFERICO POR LA PRIMERA INFANCIA. DAR FUERTE IMPULSO ACCIONES, PROYECTOS, ASISTENCIA TECNICA: ALIANZA GOBIERNOS CON UNICEF, VAN LEER, OEI, UNESCO, SOCIEDAD CIVIL, EMPRESAS, UNIVERSIDADES. RATIFICAR ANTECEDENTES POLITICOS, PROYECTOS, ACCIONES, CORRESPONSABILIDAD SOCIAL CONTRIBUIR A LA PROTECCION SOCIAL, DESARROLLO, CUIDADO, EDUCACION.

17 Programa Interamericano, Objetivos: Velar por legislación clara: derechos, niño, familia. Incremento de calidad, inversión, difusión, abogacía. Políticas públicas integrales: atención con equidad poblaciones vulnerables. Mayor escala 0-3. Mejor coordinación intersectorial e inter-institucional (nutrición, salud, educación, protección y bienestar). Aumentar cooperación gobierno, sociedad civil, empresarios, redes sociales. Ampliar cobertura, metas con inclusión. Mejorar sistemas de evaluación: aprendizajes, de procesos educativos, servicios, programas y políticas. Uso de nuevas tecnologías, mejor calidad docente.

18 Programa Interamericano, LINEAS DE ACCION: CONOCIMIENTO, FORMACION DE REDES, ESTUDIOS. FORTALECIMIENTO INSTITUCIONAL: REUNIONES CON DIRECTORES NACIONALES, COBERTURA, EQUIDAD, CALIDAD; SISTEMAS NO FORMALES. MONITOEO, SEGUIMIENTO, EVALUACION DEL PROGRAMA. (FINANCIAMIENTO) Octubre de 2010, aprobacion por el CIE, Guayaquil, Ecuador.

19 Reflexiones finales - Iniciar una cultura de responsabilidad social empresaria en respuesta al compromiso por la primera infancia: derechos de los niños, madre, familia. - Desarrollar el rol de catalizadores de procesos de cambio e innovacion con el gobierno. - Apoyar propuestas inovadoras de formación inicial, especialización y capacitación en servicio docentes/ae. - Aporte de su experiencia en gestion sostenible, eficiente y transparente de politicas, programas y servicios de PI.

20 Muchas gracias portal.infancia.org (julio 2010) WEB DE OEA:

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