Ejemplo Planilla: Evaluación Conceptual

Transcripción

1 Ejemplo Planilla: Evaluación Conceptual ESCALA DE CALIFICACION CONCEPTUAL ESCALA DE CALIFICACION CONCEPTUAL (60% de Logro Básico) Escala para evaluar aprendizajes esperados entre 3 y 30 situaciones de evaluación Básico Intermedio Avanzado y y y a y a 3 4 y 5 6 y a 4 5 y 6 7 y a 4 5 a 7 8 y a 5 6 a 8 9 y a 6 7 a 9 10 y a 6 7 a 9 10 a a 7 8 a a a 7 8 a a a 8 9 a a a 9 10 a a a 9 10 a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a 29

2 a a a 30 Básico Intermedio (60%) Avanzado (86%) INSUFICIENTE SUFICIENTE - BUENO MUY BUENO 1,0 a 3,9 4,0 a 5,9 6,0 a 7,0 Escala de calificación numérica. TABLA CALCULO ESCALA 60% NIVEL DE LOGRO BASICO Porcentaje

3 Planilla: Evaluación Conceptual La Planilla de Evaluación Conceptual, surge por la necesidad de determinar el nivel de logro del alumno en mediciones por aprendizaje esperado en ocasión que se diseñen instrumentos y/o situaciones de aprendizaje con menos de treinta preguntas. También se genera por la necesidad de atender a la diversidad y necesidades educativas especiales, determinando calificaciones conceptuales diferenciadas, de acuerdo a sus capacidades. Tiene una base numérica, es decir, el profesorado determina el nivel de logro básico, intermedio y avanzado en términos de porcentaje; la planilla Excel del ejemplo cuenta con las hojas de cálculo realizadas y permite que el profesorado cambie las metas y expectativas (%) utilizando la misma base o generando otras hojas para realizar cálculos. Su utilización, consiste en lo siguiente: 1. Seleccionar una escala: con mayor exigencia: 60% de logro para el Básico y 86% para el nivel avanzado. con menor exigencia: 50% de logro para el Básico y 75 % para el Avanzado. Esta escala es recomendable para estudiantes con necesidades educativas especiales (NEE). 2. Seleccionar fila: Ejemplo 1: Se selecciona la escala con mayor nivel de exigencia (60%) y la fila que representa el instrumento de evaluación con 10 preguntas para evaluar un aprendizaje esperado: o los estudiantes que tengan respuestas correctas entre 1 y 5, se encuentran en Básico. o los estudiantes que tengan respuestas correctas entre 6 y 8, se encuentran en Intermedio. o los estudiantes que tengan respuestas correctas entre 9 y 10, se encuentran en Avanzado a 5 6 a 8 9 y 10 Ejemplo 2: Se selecciona la escala con menor nivel de exigencia (50%) y la fila que representa el instrumento de evaluación con 10 preguntas para evaluar un aprendizaje esperado. o los estudiantes que tengan respuestas correctas entre 1 y 4, se encuentran en Básico. o los estudiantes que tengan respuestas correctas entre 5 y 7, se encuentran en Intermedio. o los estudiantes que tengan respuestas correctas entre 8 y 10, se encuentran en Avanzado a 4 5 a 7 8 a 10

4 Criterios para su elaboración CRITERIO Determinación de los es de logro en términos de porcentaje. Determinar porcentaje de acuerdo a las características de los estudiantes. Considerar las expectativas de logro (metas). OBSERVACION El profesorado decide el nivel de exigencia expresado en términos de porcentaje (puede utilizar los cálculos de la planilla, cambiando los porcentajes). Considera las características y necesidades educativas de los estudiantes. Permite sancionar resultados con base científica al mismo tiempo que aplica flexibilidad al momento de calificar. Considera las expectativas de logro del profesorado, lo que se expresa en los porcentajes de exigencia que decide. Fortaleza del recurso La escala de evaluación conceptual, es una herramienta técnica que permite al profesor tomar decisiones al momento de calificar con base científica. Considera tres niveles de aprendizaje: básico, intermedio y final. Se adapta a las características del curso y de cada alumno. Es práctica, útil, de fácil comprensión.

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