ESTRATEGIAS DE ANIMACIÓN A LA LECTURA

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2 ESTRATEGIAS DE ANIMACIÓN A LA LECTURA COCOROTA Y COMPAÑÍA Objetivo general Fomentar el gusto por la lectura. Valorar el ciclo vital de los animales. Respetar el medio ambiente. 2 Orientaciones En este libro, que trata el tema de unas gallinas que no entienden porqué les roban sus huevos, es importante centrar y poder utilizar el cuento como pretexto para abordar el tema de los ciclos vitales de los animales. Se trata de un relato muy adecuado para los primeros lectores, haciendo posible la rápida identificación de los animales protagonistas porque el autor ha sabido personalizarlos con acierto. Es una historia muy bien planteada, escrita con un estilo directo, ágil y divertido. Destacan especialmente las expresivas ilustraciones.

3 ACTIVIDAD 1 (Antes de la lectura): HISTORIAS CON GALLINA Aumentar los conocimientos. Búsqueda de información. Uso de las TIC. Mejorar la expresión oral. Las protagonistas del cuento son cuatro gallinas. Vamos a ver qué otras historias que tengan como protagonistas a estos animales conocen nuestros alumnos. Les daremos esta información y buscarán en sus casas, Internet, películas, libros o cómics que tengan gallinas como personajes principales. Al día siguiente haremos una puesta en común. 3

4 ACTIVIDAD 2 (Antes de la lectura): GALLINAS A GO GO Fomentar el uso de la biblioteca del Centro. Desarrollar de la habilidad plástica y estética. Respetar las opiniones de los compañeros. Una actividad para familiarizarlos con la biblioteca del centro: en ésta buscaremos información sobre estos animales, qué razas hay, qué características tienen En clase elaboraremos un mural con toda la información recogida. Y se acordarán, conjuntamente, los criterios estéticos del mural, decidiendo de antemano, dónde se ubicarán los dibujos, los textos, etc. 4 Orientaciones La segunda parte de la actividad, la realización del diseño del mural, sería interesante que el profesor/ora de Plástica se implicara activamente, aplicando así los conocimientos de su materia. De esta manera, se lleva la lectura fuera del aula y se implican a más profesores. Atención! El mural se irá ampliando a medida que avance la lectura, de modo que debemos reservar espacio en blanco.

5 ACTIVIDAD 3 (Durante la lectura): NUESTRA AMIGA COCOROTA Incentivar el interés por esta lectura. Fomentar el placer la escucha atenta. Mejorar la expresión oral. Mejorar la lectura. Presentaremos al personaje protagonista Cocorota. Para ello, escogeremos algunos fragmentos significativos del libro que leeremos enfáticamente a nuestros alumnos. Y podríamos seleccionar otros párrafos, para que sean leídos por los alumnos. Orientaciones 5 Es fundamental dramatizar la lectura, así como imitar o hacer voces distintas para cada uno de los personajes.

6 ACTIVIDAD 4 (Durante la lectura): QUÉ RICOS LOS HUEVOS! Desarrollar de la creatividad y habilidad plástica. Fomentar la curiosidad, a través de la búsqueda de información. Mejorar de la expresión oral y escrita. Desarrollo En el cuento, las gallinas descubren que los huevos son comidos por los humanos. Esto resulta dramático para las gallinas pero a nosotros nos gustan las cosas que llevan huevo. En esta actividad recogeremos de cada alumno contará cuál es su comida favorita, las cosas que más le gustan e iremos analizando cuáles de ellas llevan huevo en su composición. Recogeremos los resultados en mural y nos servirá para la siguiente actividad. 6 Orientaciones Como sugerencia, podemos proponer escribir sus platos preferidos, inventando, diseñando un abecedario de dibujos con referencia al tema del libro: las gallinas, huevos, pollitos, etc...

7 ACTIVIDAD 5 (Durante la lectura): RECETAS CON HUEVO Mejorar de la expresión oral y escrita. Fomentar la curiosidad, la búsqueda de información. Desarrollar de la creatividad plástica y estética. Repartiremos entre los niños la lista de comidas que hemos elaborado en la actividad anterior. La llevarán a casa y preguntarán por alguna receta de la lista a sus padres. Al día siguiente, pondremos las recetas en común e incluso, si es posible, podríamos preparar alguna sencilla o pedir que nos la preparen en la cocina del colegio. Añadimos las recetas al mural del cuento. 7

8 ACTIVIDAD 6 (Durante la lectura): ESCONDE ESOS HUEVOS! Mejora de la expresión oral y escrita. Fomentar la creatividad. En el cuento, las gallinas buscan un escondite para que los huevos no desaparezcan. En gran grupo, vamos a hacer una tormenta de ideas para ver qué otros lugares podrían servir para tal efecto. Y valorar cuál las ideas propuestas sería la óptima, razonándolo. 8

9 ACTIVIDAD 7 (Después de la lectura): VERDADERO FALSO Comprensión lectora. Mejorar la atención. Elaboraremos una lista de afirmaciones basadas en el argumento del libro. Algunas de ellas serán verdaderas y otras, falsas. Las iremos leyendo a nuestros alumnos. De ser verdaderas, harán co co como las gallinas. Si son falsas, darán dos ladridos como señal de peligro. 9

10 ACTIVIDAD 8 (Después de la lectura): CONTINUAMOS LA HISTORIA Fomentar la creatividad. Incentivar el interés por la lectura. Proyectar a nuevas lecturas. Mejorar la expresión oral y escrita. Qué puede suceder ahora? Las gallinas han sacado adelante a los huevos que ahora son hermosos pollitos. Vamos a ver cómo podría continuar la historia o qué nuevas aventuras pueden suceder. Como ejemplos sugerimos: Cocorota y compañía viajan al Caribe. 10 Una escuela de peluquería para gallinas. Los pollitos van a la escuela. Gallinas en apuros. Orientaciones Podemos ampliar la actividad, proponiendo que los alumnos escriban una breve historia (5 o 6 líneas) contando otras aventuras que les puedan suceder a estos personajes. Además, pueden diseñar la cubierta de este nuevo título que han inventado, teniendo en cuenta todos los ítems que deben aparecer: Título, autor, edición, editorial, ilustración, etc. Y, a modo de conclusión, pueden presentar el nuevo título a sus compañeros.

11 ACTIVIDAD 9 (Después de la lectura): ADIVINA EL OBJETO Mejorar la expresión oral. Fomentar la creatividad. Mejorar de la atención. En un saquito colocaremos bolitas de papel con objetos que aparecen en el cuento. Pediremos un voluntario para que saque la primera bolita. Leerá de qué objeto se trata y los demás le harán preguntas para intentar acertarlo. Siempre habrá que hacer al menos tres preguntas antes de dar una respuesta. El alumno/ a que acierta sale y escoge la siguiente bolita. En caso de que no consiga acertar, el niño que ha sacado la bolita irá dando pistas sobre el mismo. 11

12 ACTIVIDAD 10 (Después de la lectura): DIBUJA A LOS PERSONAJES Desarrollar la creatividad. Mejorar la expresión escrita. Pediremos a los alumnos que dibujen aquel personaje que más les ha gustado escribiendo además el motivo por el que han escogido a ese personaje. Los resultados los pondremos en el mural que estamos confeccionando desde que comenzó la iniciativa de leer este cuento. Orientaciones: Para finalizar, el profesor debe darle importancia ante sus alumnos al trabajo realizado. Valorando muy positivamente el proceso y progreso de lectura que veremos reflejado en el mural ya acabado. 12

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