OPOSICIONES 2010 SECUNDARIA

Transcripción

1 OPOSICIONES 2010 SECUNDARIA PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS EN MATEMÁTICAS 4 Francisco Luque IES Trassierra-Córdoba

2 OPOSICIONES 2008/2010 Plazas convocadas sobre Año 2010: 500 AVANCE OFERTA Normativa: La misma que en 2008 (Previsiblemente)

3 PLAZOS-FECHAS IMPORTANTES OPOSICIÓN Convocatoria 2008: 19/03 Plazo 20 días nat Presentación unidad didáctica: 15 días tras fin plazo presentación solicitudes Presentación programación: Acto de presentación ante el tribunal (Prevemos: 18-06/2010)

4 CARACTERÍSTICAS LA PROGRAMACIÓN STICAS LEGALES DE Referida a un curso de ESO o Bachillerato (Base de la convocatoria 2008)

5 CÓMO VOY A DISTRIBUIR MI PROGRAMACIÓN 60 PÁGS? P Contenido: 15 Unidades didácticas: 1 pág/unidad: 15 páginas ocupadas Me quedan 45 páginas para el resto 2 pág/unidad: 30 páginas ocupadas Me quedan 30 páginas para el resto

6 PROPUESTA DE PROGRAMACIÓN N Indice 1.- Introducción 2.- Justificación 3.- Cuestiones previas al desarrollo curricular Normativa legal (4 pags) Niveles de concreción curricular (1 pag) Análisis del contexto (6 pags) Principios psicopedagógicos (5 pags) 4.- Diseño curricular Principios de nuestro diseño (1 pags) Objetivos (3 pags) Competencias básicas (2 pags) Contenidos (4 pags) Criterios de evaluación (2pags) Didáctica (3 pags) Metodología (2 pags) Unidades didácticas (15 pags) Organización del espacio y grupos (1pag) Atención al alumnado con nec. esp. (2pags) Rec. Didác.: mat., bibl., webgrafía (2pags) 5.-Conclusiones 6.- Bibliografía TOTAL: (1 pag) (1 pag) (1 pag) (17 pags) (37 pags) (2 pags) (1 pag) 60 Pags

7 UNIDAD DIDÁCTICA : 1 PÁGINA/UNIDAD

8 0.- Indice 1.- Introducción PROPUESTA DE PROGRAMACIÓN N Justificación y fundamentación 3.- Contextualización 4.- Desarrollo de las competencias básicas 5.- Objetivos 6.- Contenidos 7.- Metodología (2 pags) (1 pag) (1 pag) (1,5 pags) (1,5 pags) (3 pags) (8 pags) (4 pags) 8.- Atención al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo (3 pags) 9.- Evaluación 10.- Desarrollo de las unidades didácticas (2 pags) (30 pags) 11.- Bibliografía y webgrafía de aula y de departamento (1,5 pags) 12.- Referencias legislativas TOTAL: 60 PAGS (1,5 pags)

9 UNIDAD DIDÁCTICA : 2 PÁGINAS/UNIDAD

10 UNIDAD DIDÁCTICA : 2 PÁGINAS/UNIDAD

11 POR QUÉ PROGRAMAMOS? 1.- Introducción/reflexión: Qué principios inspiran la labor docente? Por qué enseñamos? Validez de la programación Exposición personal de la importancia de la programación para cada uno de nosotros como enseñantes. Cuáles son los fines que perseguimos?

12 2.- JUSTIFICACIÓN/FUNDAMENTACI N/FUNDAMENTACIÓN N LEGAL (1 P.): 2.a. Marco legal que condiciona nuestro trabajo LOE: Art2.- Finalidades Art 91.1.a. Función del profesorado: programar. Art Autonomía pedagógica de los centros Art. 121 Proyecto educativo del centro LEA: Art 3.- Principios Art Autonomía pedagógica Art Proyecto educativo Niveles de concreción curricular. Características de nuestra programación

13 2.- JUSTIFICACIÓN/FUNDAMENTACI N/FUNDAMENTACIÓN LEGAL: 2.b. Marco legal ESO: REAL DECRETO 1631/2006, de 29 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas m correspondientes a la Educación n Secundaria Obligatoria. (BOE ) 5 DECRETO 231/2007, de 31 de julio, por el que se establece la ordenación n y las enseñanzas correspondientes a la educación secundaria obligatoria en Andalucía. a. (BOJA ) 8 ORDEN de , por la que se desarrolla el currículo culo correspondiente a la Educación n Secundaria Obligatoria en Andalucía. a. (BOJA ) ORDEN de , por la que se establece la ordenación n de la evaluación n del proceso de aprendizaje del alumnado de educación secundaria obligatoria en la Comunidad Autónoma de Andalucía. a. (BOJA ) 2007) Enlace para acceso a legislación n actualizada:

14 2.- JUSTIFICACIÓN/FUNDAMENTACI N/FUNDAMENTACIÓN LEGAL: 2.C. Marco legal BACHILLERATO: REAL DECRETO 1467/2007, de 2 de noviembre, por el que se establece la estructura del bachillerato y se fijan sus enseñanzas mínimas. (BOE ) DECRETO 416/2008, de 22 de julio, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas correspondientes al Bachillerato en Andalucía. (BOJA ) ORDEN de , por la que se desarrolla el currículo correspondiente al Bachillerato en Andalucía. (BOJA ) ORDEN de , por la que se establece la ordenación de la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado de bachillerato en la Comunidad Autónoma de Andalucía. (BOJA )

15 3.- CONTEXTUALIZACIÓN(1,5 N(1,5 P.): A nivel de centro: descripción a nivel de entorno social, económico, ambiental y geográfico. Dónde estamos? Qué recursos puede aportar a mi programación? Localidad Entorno cercano A nivel de grupo: características del alumnado, ubicación, inclusión de alumnado con NEAE.

16 4.- DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS (1,5 P.) Adaptación al nivel elegido de las competencias básicas establecidas por RD 1631/2006: 1. Competencia en comunicación lingüística. 2. Competencia matemática. 3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. 4. Tratamiento de la información y competencia digital. 5. Competencia social y ciudadana. 6. Competencia cultural y artística. 7. Competencia para aprender a aprender. 8. Autonomía e iniciativa personal.

17 5.- OBJETIVOS (3 P.) Objetivos generales del curso 5.2 Objetivos de planes educativos: Plan de convivencia Plan de lectura Proyecto TIC

18 6.- CONTENIDOS Contenidos del curso Bloque I: Contenidos comunes CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES (8 PAGS) ACTITUDINALES Datos cuantitativos y cualitativos Detección de relaciones matemáticas entre lo datos de un problema Estrategias y técnicas de resolución de problemas Algebra como herramienta de resolución de problemas Calculadora y ordenador Comprensión del enunciado de los problemas Expresión verbal del método de resolución Traducción a lenguaje matemático de las relaciones existentes Uso de las técnicas de ensayo y error. Valoración de los distintos métodos de resolución de problemas Importancia de la perseverancia y la flexibilidad en la resolución de problemas Descubrimiento y aprecio de las propias capacidades matemáticas para afrontar situaciones en que resulten de utilidad Bloque II y sgtes Contenidos transversales (Orden ) Udad Convivencia Lectura TIC Contenidos de planes y proyectos educativos 8 Cuidado del medio Exposición lecturas Buscadores en internet

19 7.- METODOLOGÍA A (4 PAGS.) Principios metodológicos Coordinación didáctica Actividades para la adquisición de las competencias básicas Actividades complementarias y extraescolares Organización del espacio Organización del tiempo: Secuenciación de contenidos Materiales y recursos. Organización de los agrupamientos Participación de los padres Acción tutorial

20 8.- ATENCIÓN N ALUMNADO CON NEAE (3 P.) Principios de actuación: LOE art 71 al 79 y Dto 147/2002 Descripción de la situación de alumnado que habremos de atender en nuestro grupo clase (ACNEE, altas cap, inscripción tardía en nuestro Sistema Educativo ) Qué le pasa? Cómo actuar? Alumno/a 1 con deficiencia auditiva grave Alumno/a 2 -Informe médico con pérdida auditiva de 50 db -Percepción global del habla, salvo algunos fonemas de intensidad baja o fácilmente confundibles con otros -Se apoya con la lectura labial. -Lleva prótesis auditiva -Ciertos problemas de atención -Problemas de comprensión de las tareas a realizar -Colocarse frente al alumno, cerca de él y a su altura. -No invadir su espacio comunicativo - Situarlo de espaldas a la luz natural -Usar frases correctas, de clara entonación. -Confirmaremos que ha entendido la tarea -Asistirá a clases de AL (3 h/sem) -Reforzaremos + su intervención oral

21 9.- EVALUACIÓN N (2 P.) Evaluación del proceso de aprendizaje. Procedimientos de evaluación. Criterios de evaluación Criterios de calificación y mecanismos de recuperación Evaluación del proceso de enseñanza

22 10.- DESARROLLO DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS (30 PÁGINAS) DIAPOS 12,13

23 11 Y 12.- BIBLIOGRAFÍA A Y REFERENCIAS LEGISLATIVAS (3 P.) Bibliografía de aula: Libros de texto alternativos Material de refuerzo para ANEAE Libros de lectura lúdico-matemática Bibliografía de departamento Otros libros de texto Libros de consulta matemática (adecuados al nivel) Libros de historia de las matemáticas Webgrafía Referencias legislativas: Estatales Autonómicas

24 NOS QUEDA: 1º.- Pensar que es posible que yo soy capaz de hacer una programación MÍA A Y ESTUPENDA. 2º.- DAROS LAS GRACIAS A TODOS POR HABER AGUANTADO HASTA AQUÍ. HASTA EL MARTES DÍA 9!

25 OBJ GRALES ETAPA RD 1467/07 BTO

26 OBJ GRALES ETAPA DTO 416/08 BTO ANDALUCÍA

27 OBJETIVOS GRALES DE LA MAT RD 1467/2007 BACHILLERATO

28 OBJ GRALES ESO RDTO 1631/06

29 COMPETENCIAS BÁSICAS B ESO RD 1631/ Competencia en comunicación lingüística. 2. Competencia matemática. 3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. 4. Tratamiento de la información y competencia digital. 5. Competencia social y ciudadana. 6. Competencia cultural y artística. 7. Competencia para aprender a aprender. 8. Autonomía e iniciativa personal.

30 OBJETIVOS GRALES DE LA MAT RD 1631/2006 ESO

31 EDUCACIÓN N EN VALORES (FECHAS) 2ª semana de octubre: Semana de Europa contra el Cáncer. 16 de octubre: Día Mundial de la Alimentación. 17 de octubre: Día Internacional para la Erradicación de la Pobreza. 20 de noviembre: Día de los derechos del niño y la niña. 22 de noviembre: Conmemoración de la llegada del pueblo gitano. 1 de diciembre: Día Mundial del SIDA. 3 de diciembre: Día Internacional de las personas con minusvalías. 6 de diciembre: Día de la Constitución Española. 10 de diciembre: Día de los Derechos Humanos. 30 de enero: Día Escolar de la No-Violencia y la Paz. 28 de febrero: Día de Andalucía. 8 de marzo: Día Internacional de la Mujer. 15 de la marzo: Día Internacional del Consumidor. 21 de marzo: Día Internacional para la eliminación de la discriminación racial. 21 de marzo: Día del árbol. 22 de marzo: Día Mundial del Agua. 7 de abril: Día Mundial de la Salud. 23 de abril: Día del libro. 1 de mayo: Día Mundial del Trabajo. 9 de mayo: Día de Europa. 31 de mayo: Día Mundial sin tabaco. 5 de junio: Día Mundial del Medio Ambiente.