Curso Universitario de Anestesia y Unidades de Recuperación Post-Anestésica (U.r.p.a)

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1 Curso Universitario de Anestesia y Unidades de Recuperación Post-Anestésica (U.r.p.a)

2 Curso Universitario de Anestesia y Unidades de Recuperación Post-Anestésica (U.r.p.a) Modalidad: Online Duración: 6 semanas Acreditación: Universidad CEU 4 créditos ECTS Horas lectivas: 105 h. Dirigido a: Enfermeras diplomadas o graduadas universitarias.

3 TABLA DE CONTENIDOS 1. Presentación. 2. Objetivos. 3. Competencias. 4. Dirección del Curso. 5. Estructura y contenido del Curso. 6. Metodología. 7. Evaluación y certificación. 3

4 1. PRESENTACIÓN. El área quirúrgica intrahospitalaria, y en concreto el servicio de anestesiología, es un lugar de trabajo de gran complejidad que exige un importante grado de especialización del personal sanitario. ya que implica el conocimiento profundo de diferentes fases tales como preanestesia, el proceso perioperatorio o los cuidados postoperatorios. El tándem enfermería-médico es muy importante en este ámbito, siendo esencial la formación especializada para formar parte de estos equipos de trabajo. El tándem enfermería-médico es muy importante en este ámbito, siendo esencial la formación especializada para formar parte de estos equipos de trabajo. Este curso pretende dotar al alumno de una formación sólida y específica en el área de la anestesia y reanimación que le permita llevar a cabo con seguridad y profesionalidad el desempeño de su labor diaria dentro de este servicio hospitalario y que le ayude a conocer en profundidad las competencias y funciones de la enfermería de anestesia y reanimación. 4

5 2. OBJETIVOS. Objetivo general: Ofrecer al alumno los conocimientos y herramientas que le permitan proporcionar una atención integral y de calidad al enfermo quirúrgico sometido a anestesia. Objetivos específicos: Definir los tipos de anestésicos y explicar las técnicas anestésicas y analgésicas. Describir las fases de la anestesia general y explicar la colocación del paciente quirúrgico en anestesia. Enumerar los tipos de anestesia locoregional. Explicar la importancia del mantenimiento del carro de paradas para que esté siempre perfectamente equipado, revisado y con todo el material necesario. Enseñar las indicaciones de ingreso y monitorización del paciente en la unidad de recuperación post-anestésica. Describir las posibles complicaciones a las que se puede enfrentar el personal de enfermería en la URPA. Definir los criterios de alta de la unidad de recuperación post-anestésica. 5

6 3. COMPETENCIAS. Competencias generales: El estudiante conoce las distintas técnicas anestésicas y analgésicas y la correcta colocación del paciente en cada caso. El estudiante describe los criterios de ingreso y alta de las URPA y las posibles complicaciones a las que puede enfrentarse en la práctica diaria. Competencias específicas: El estudiante reconoce la importancia del conocimiento profundo del área quirúrgica en la mejora de la calidad asistencial. El estudiante relaciona los principales tipos de de anestésicos y las diferentes técnicas anestésicas y analgésicas. El estudiante tiene una visión amplía de todos los componentes del área anestésica y el equipamiento general mínimo especializado. El estudiante describe las fases de la anestesia general. El estudiante identifica las distintas formas de colocación del paciente quirúrgico en anestesia. El estudiante entiende la importancia de mantener el carro de paradas en perfectas condiciones para su rápida utilización. El estudiante conoce las indicaciones de ingreso y alta de la URPA. El estudiante entiende las posibles complicaciones a las que se puede enfrentar en la práctica profesional en la URPA. 6

7 Competencias transversales: El estudiante es consciente de los principios de gestión de recursos para utilizarlos de manera eficiente. El estudiante tiene las habilidades necesarias para comunicarse de manera efectiva con el resto del equipo asistencial tanto del área quirúrgica como de los servicios relacionados. El estudiante sabe priorizar y gestionar el tiempo de manera eficiente para conseguir los estándares de calidad. El estudiante entiende la importancia de valorar el riesgo y promocionar el bienestar y la seguridad de todas las personas del equipo. El estudiante autogestiona sus aprendizajes. El estudiante puede mantener un compromiso ético. El estudiante busca información experta, la interpreta, sintetiza y evalúa. El estudiante actualiza los conocimientos y habilidades con capacidad necesarios para tratar situaciones nuevas y aplicarlos en la toma de decisiones. 7

8 4. DIRECCIÓN DEL CURSO. DIRECCIÓN: José Manuel Pazos Moreno Enfermero Quirúrgico Unidad de Cirugía Sin Ingreso del Hospital General Universitario de Elche. Ex-supervisor del Área Quirúrgica y U.C.S.I. (Unidad de Cirugía Sin Ingreso) del Hospital General de Elda y Hospital General Universitario de Elche (17años). Profesor de Enfermería Asociado en la Facultad de Ciencias de la Universidad de Alicante y Profesor de Enfermería Colaborador de la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad Cardenal Herrera CEU de Elche. Director del Titulo on line en Enfermería en el Área Quirúrgica y Despertar (Aula-Salud). Miembro de la Comisión de Docencia de Enfermería y Bioética del Hospital General Universitario de Elche. Organizador, ponente, comunicante y componente de mesas redondas en varios Congresos Nacionales e Internacionales sobre temas relacionados con el Área Quirúrgica. Director de más de 200 (doscientos) Cursos Postgrado de Instrumentación Quirúrgica y Suturas, organizados por el Departamento de Enfermería de la Universidad de Alicante y el Colegio Oficial de Enfermería de Alicante, entre otros. La enfermería que trabaja en contacto con el paciente quirúrgico debe tener el mayor grado de especialización posible. PROFESORES: Juan Andreu Gálvez Director Médico del Área Quirúrgica Hospital Vinalopó en Elche, desde 2010 hasta la actualidad. Doctor en Medicina y Cirugía por la Universidad de Valencia. Especialista en Cirugía General y del Aparato Digestivo por la Universidad de Murcia, Puesta en marcha (entre otros) de la Unidad de Cirugía Mayor Ambulatoria y Corta Estancia del H.G.U. Elche (Cirugía General). Profesor, organizador, ponente, comunicante y componente de mesas redondas en varios Congresos Nacionales e Internacionales sobre temas relacionados con el Área Quirúrgica, entre otros. 8

9 Pilar Santos Fuster Licenciada en Medicina y Cirugía por la Universidad de Alicante Médica Especialista en Anestesiología y Reanimación, tras la residencia efectuada en el Hospital Virgen de la Arrixaca de Murcia Ejercicio profesional como Anestesióloga dentro del Servicio de Anestesiología y Reanimación del Hospital General Universitario de Elche en la actualidad. Máster en Bioética por la Escuela Valenciana de Estudios para la Salud, años Máster en Administración y Dirección de Servicios Sanitarios Profesora de varios Cursos relacionados con la especialidad de Anestesiología y Reanimación. Participación en Congresos y Jornadas científicas en calidad de ponente, comunicante y participante en Mesas de discusión. Investigación y publicaciones en revistas científicas. Integrante de la Sociedad Europea y Mundial para el manejo de Vía Aérea 2002 y Francisco Javier Pazos Gonzálvez Diplomado Universitario en Enfermería. Máster Universitario en Cuidados de Enfermería: especialidad en Urgencias, Emergencias y Catástrofes. Enfermero del área quirúrgica del H.G.U de Elche. Experiencia laboral en atención primaria y Urgencias del H.G.U de Elche. Cursando actualmente Grado en Nutrición Humana y Dietética (3er año). Cursos realizados, entre otros de Instrumentación Quirúrgica y Suturas Quirúrgicas del Colegio de Enfermería de Alicante. Colaborador docente de la Universidad Cardenal Herrera CEU (bloque quirúrgico práctico). Colaborador en el diseño de cursos a distancia de la empresa Aula-Salud. Mª Jesús Llamas Carrasco Licenciada en Derecho por la Universidad de Alicante en Responsable en la actualidad de los Servicios Jurídicos del Hospital General Universitario de Elche. Participantes en Congresos, Cursos y Jornadas relacionadas con aspectos jurídicos sanitarios. Coordinadora de cursos relacionados con temas jurídicos sanitarios en la Escuela Valenciana de estudio de la Salud (entre otros). Docente en cursos relacionados con temas jurídicos sanitarios en la Escuela Valnciana de estudio de la Salud (entre otros). 9

10 5. ESTRUCTURA Y CONTENIDO DEL CURSO: Módulo 1. Anestesia 1.1 Evolución y concepto actual de la anestesia. 1.2 Tipos de anestésicos y técnicas anestésicas y analgésicas. 1.3 Aparataje de anestesia. 1.4 Farmacopea anestésica. 1.5 Fluidoterapia, sangre y hemoderivados. 1.6 Monitorización del paciente quirúrgico. 1.7 Acceso, manejo y mantenimiento de la vía aérea. 1.8 Intubación y extubación. 1.9 Ventilación mecánica Colocación del paciente quirúrgico en anestesia Fases de la anestesia general Anestesia locoregional: raquianestesia, epidural, regionales y sedación El carro de paradas: desfibrilación. Módulo 2. Unidades de recuperación post-anestésica (U.R.P.A) 2.2 Ingreso y monitorización del paciente en la unidad. 2.3 Dificultades en las vías aéreas. 2.4 Problemas hemodinámicos. 2.5 Problemas neurológicos. 2.6 Dolor. 2.7 Prevención de náuseas y vómitos y factores predisponentes. 2.8 Hipotermia por pérdida de calor durante la cirugía. 2.9 Recuperación de una anestesia regional Criterios de alta. 10

11 6. METODOLOGÍA. El Curso que presentamos se distingue por su carácter eminentemente pragmático, activo y participativo. Incluye la utilización de los últimos avances en tecnología educativa, trabajos de grupo y resolución de casos reales. En definitiva, técnicas que facilitarán una rápida y clara asimilación por parte de los participantes de los conocimientos técnicos adquiridos. La sociedad en que vivimos y desarrollamos nuestra labor profesional nos exige nuevas competencias. El Curso incluye competencias digitales, de trabajo en equipo, liderazgo y comunicación. El intercambio de ideas entre profesores y alumnos así como la referencia constante a experiencias y casos, constituye una nota diferencial en este Curso. Se establecerán foros de discusión entre los tutores y los alumnos para: el planteamiento y resolución de dudas, la presentación comentada de casos prácticos, la ampliación bibliográfica de temas específicos, los comentarios de expertos en cada materia, etc. Cada módulo estará impartido por uno o varios profesores, bajo la tutela del Director del Curso, siguiendo la dinámica de Formación/Acción; basada en un elevado nivel de interacción del alumno/a, ya sea a nivel individual como en grupo. Se trata de un curso 100% online que contará con los siguientes recursos educativos: 1. Análisis de casos elaborados y guiados por expertos. A través de las narrativas de profesionales expertos se puede adquirir un elevado grado de comprensión de las situaciones problemáticas más frecuentes. 2. Los contenidos multimedia de mayor calidad del mercado. El alumno podrá ver al docente exponiendo cada caso y su presentación multimedia de forma paralela. En función del nivel de conocimiento del alumno, se van superando etapas hasta llegar a la resolución completa de cada caso. Este sistema exclusivo de formación para la presentación de contenidos multimedia, que permite personalizar el itinerario formativo de cada participante, fue premiado en 2009 por Microsoft como Caso de éxito en Europa. Gran cantidad de recursos audiovisuales para enriquecer las explicaciones sobre conceptos, patologías, técnicas y procedimientos. 11

12 3. Guías rápidas de actuación. Una de las funciones más importantes de nuestro equipo es seleccionar aquellos contenidos considerados como imprescindibles y presentarlos en forma de fichas o guías rápidas de actuación para facilitar su comprensión. 4. Enfoque situado y contextual. La práctica asistencial del profesional no es ajena al contexto en el que se produce. Si queremos capacitarnos para la mejora de nuestra práctica profesional, esta formación deberá situarse dentro del contexto en el que se produce. 5. Total flexibilidad de horarios. Cada participante podrá organizar su tiempo y ritmo de aprendizaje adaptándolo a sus horarios. Nuestro sistema le permitirá acceder a los contenidos desde cualquier dispositivo con conexión a internet (ordenador, tablet, smartphone) y en cualquier momento. Todo el material docente, así como la bibliografía más pertinente, estará a disposición de los alumnos a través del Aula Virtual que permitirá el seguimiento estrecho de la actividad diaria del alumno y la evaluación de los temas de estudios. El Curso te permite realizar toda la formación desde casa, con un itinerario personalizado a tu ritmo de aprendizaje. 12

13 7. Evaluación y certificación. Tras la superación de la formación por parte del alumno, éste recibirá por correo postal con acuse de recibo su correspondiente Título de Curso Universitario Avalado por el CEU (Universidad CEU-Cardenal Herrera). El título expedido por la Universidad CEU-Cardenal Herrera sólo contempla las opciones de APTO o NO APTO, pero no expresa una calificación numérica. Antes de recibir el original, se le enviará por mail un formulario para la verificación de sus datos. Si necesita un certificado provisional no dude en solicitarlo. Se le enviará por correo electrónico. Si aprueba, el alumno obtendrá un TÍTULO UNIVERSITARIO DE ANESTESIA Y UNIDADES DE RECUPERACIÓN POST-ANESTÉSICA (U.R.P.A) acreditado con 105 horas oficiales y 4 ECTS. Título: TÍTULO UNIVERSITARIO DE ANESTESIA Y UNIDADES DE RECUPERACIÓN POST-ANESTÉSICA (U.R.P.A) ECTS: 4 Nº Horas Oficiales: , en su condición de Secretario General de la Universidad Cardenal Herrera y de conformidad con lo dispuesto en el art. 46 de los Estatutos de la Universidad CERTIFICA Que según se desprende de los antecedentes que obran en esta Secretaría,... con documento de identidad..., ha superado los estudios conducentes al Curso Universitario en ANESTESIA Y UNIDADES DE RECUPERACIÓN POST-ANESTÉSICA (U.R.P.A.) correspondiente al grado de estudios de CURSO UNIVERSITARIO Cuya extensión es de 4 ECTS En Alicante, a Y para que así conste a los efectos oportunos, se expide el presente certificado. Secretario General Universidad Cardenal Herrera Título registrado en Certificate<ID del alumno> 13

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