JUEGO Y LUDICA TEMA: Los juguetes en la vida infantil. Lic. Angela Milena Bernal

Transcripción

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2 JUEGO Y LUDICA TEMA: Los juguetes en la vida infantil Lic. Angela Milena Bernal

3 OBJETIVO Argumentar un discurso pedagógico que adopta el docente en formación sobre los juguetes evidenciados en la educación Inicial.

4 HABLEMOS DE PENSAMIENTO Y CREATIVIDAD PROCESO COGNITIVO CONOCIMIENTO DIRIGIDO ESTÍMULOS EXTERNOS ROMPER ESQUEMAS SOLUCIÓN DE PROBLEMAS EXPERTICIA

5 CARACTERÍSTICAS DE LA CREATIVIDAD FLUIDEZ MENTAL SURGE DE LAS RESTRICCIONES FLEXIBILIDAD DE PENSAMIENTO AMPLITUD DE CONOCIMIENTO

6 Proceso Creativo PROBLEMA IMAGEN IDEA

7 VERDADERO PENSAMIENTO CREATIVO PRODUCIR VALOR - UNIDAD NO CONVENCIONAL MOTIVACIÓN PROFUNDA ALTERNATIVA DE SOLUCIÓN

8 CREATIVIDAD VS INTELIGENCIA Todos conocemos personas brillantes que van bien en los estudios o en el trabajo, pero muestran poca capacidad para hacer mejorar su calidad de vida. Estas personas son inteligente, pero no creativas.

9 LOS JUGUETES

10 Es uno de los primeros modos de relación del ser humano con los objetos. Un juguete es cualquier objeto o material que el niño utiliza en sus juegos. Por ejemplo: un palo, una hoja, una caja, una botella...

11 Condiciones generales que deben reunir los juguetes Deben ser seguros Debe estimular el juego Debe facilitar el divertimento y el placer Deben fomentar el desarrollo de las habilidades y destrezas básicas Deben estimular el pensamiento y la resolución de problemas Deben favorecer la imaginación y creatividad Deben favorecer la participación Deben ser de alta calidad Deben ser simples y atractivos estéticamente Deben adaptarse al niño/a y a sus necesidades

12 CLASIFICACIÓN DE LOS JUGUETES Desde el nacimiento hasta los 6 meses: Las clasificaciones más frecuentes son por edad y por las habilidades y destrezas que estimulan. Clasificación por edad: Estimulan la audición, observación, manipulación y los movimientos. Es conveniente que sean adecuados a su tamaño, no tóxicos y con texturas agradables. Los juguetes que cumplen los requisitos anteriores son: cajas de música, sonajeros, peluches con sonido, móviles de cuna, mordedores, muñecos de goma...

13 Los juguetes más adaptados a sus necesidades serían: andadores, alfombra de actividades, pelotas, peluches, encajables grandes... De los 6 a los 12 meses:

14 De los 12 meses a los 3 años: Los/as niños/as intensifican su actividad motriz y manipulativa, por ello lo ideal serían juguetes como: correpasillos, arrastres, pelotas, encajables grandes, material de cosido, cubos y palas, juguetes simbólicos, libro de imágenes.

15 Los juguetes adecuados son: triciclos, bicicletas, balones, raquetas, juego simbólico (vestidos, pinturas, cocinitas, pizarra, caja de herramientas...), puzzles, rompecabezas, mecanos, juegos interactivos con el ordenador, instrumentos musicales, plastilina, libro de colorear y pegar pegatinas, cuentos, títeres, dominós, pinturas, coches, juegos de memoria visual, juegos de mesa como parchís, la oca... De los 3 a los 6 años:

16 Los juguetes tienen el mismo valor que los juegos, ya que influyen en estos. Si bien muchas actividades lúdicas no necesitan para su desarrollo objetos materiales específicos, como por ejemplo: correr, saltar, inventar palabras...etc, no podemos dejar de considerar la importancia de los juguetes y objetos lúdicos como soporte del juego.

17 Todos los juguetes son educativos, sobretodo, si estimulan y diversifican el juego como actividad. Los/as niños/as al jugar con los juguetes llevan a cabo un proceso dinámico de desarrollo. Los juguetes añaden magia y emoción al aprendizaje sobre la vida. Con pocos juguetes y adecuados, el niño juega más y mejor.

18 EL JUEGO CON MUÑECAS ÁREA DE IDENTIDAD Y AUTONOMÍA PERSONAL El juego con muñecas y muñecos favorece el conocimiento del propio cuerpo. Permite identificar sus características y ayuda a Jugando con muñecos de asimilar el esquema corporal. diferente sexo, raza, etc., se estimulará la interiorización de las diferencias y semejanzas con respecto a sí mismo.

19 Los muñecos con accesorios (pañales, peines...) permiten trabajar hábitos de higiene, control de esfínteres, etc. Estos juegos estimulan la expresión de sentimientos y emociones. Vistiendo y desvistiendo a los muñecos se ejercita la coordinación y control de habilidades manipulativas de carácter fino. Favorece la creación y reproducción de situaciones relacionadas con la alimentación.

20 ÁREA DEL MEDIO FÍSICO Y SOCIAL Permite trabajar conceptos relacionados con los primeros grupos sociales (la familia), reproducir roles, acciones, estilos de relación entre personas, etc., interiorizando normas elementales de convivencia y desarrollando el pensamiento social infantil. Favorece la manipulación de objetos cotidianos para familiarizarse con ellos y adquirir vocabulario nuevo.

21 Estimula la expresión verbal, desarrollando el lenguaje y afianzando el vocabulario. ÁREA DE COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN Favorece la comprensión de intenciones comunicativas, la producción de mensajes, la utilización de normas que rigen los intercambios lingüísticos, etc.

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