Aplicaciones de los corpus lingüísticos a la enseñanza de español como lengua extranjera

Transcripción

1 Encuentro ELE-UK 2016 Aplicaciones de los corpus lingüísticos a la enseñanza de español como lengua extranjera University of Reading, 24 de junio de 2016 Dr. Carlos Soler Montes

2 1. Los corpus lingüísticos

3 1. El abecé de los corpus Conjunto extenso y ordenado de datos o de textos, orales y escritos. Tratamiento informático en una aplicación digital que facilita el estudio de la lengua o de la variedad lingüística de la que estos textos provienen. Muestras producidas en situaciones reales, espontáneas o dirigidas. Criterios explícitos que garantizan su uso como muestra representativa de la lengua que se quiere analizar.

4 2. La lingüística de corpus Investigación y análisis de los datos de muestras reales. Enfoque metodológico al que se puede acceder desde distintas perspectivas. Procesamiento de millones de elementos y formas lingüísticas con múltiples variables y posibilidades de ser combinadas con fines muy diversos. Corpus generales elaborados por la Real Academia Española: Corpus del Español del Siglo XXI (CORPES XXI) Corpus de Referencia del Español Actual (CREA) Corpus Diacrónico del Español (CORDE)

5 3. Los corpus de aprendices de lenguas Contienen textos producidos por aprendices. Permite detectar y reconocer los usos y estructuras más frecuentes. Aplicaciones directas: Currículos oficiales de enseñanza de lenguas Confección de materiales didácticos Diccionarios para aprendices de lenguas Herramienta de apoyo en el aula International Corpus of Learner English (ICLE) de la Universidad Católica de Lovaina. El Corpus de aprendices de español (CAES) de la Universidad de Santiago de Compostela y el Instituto Cervantes.

6 Web: Conjunto de textos, tareas de producción e interacción escritas. Niveles A1 a C1. Lengua materna: árabe, chino mandarín, francés, inglés, portugués y ruso. Información de relevancia sobre dificultades de aprendizaje, tipología de errores, disponibilidad léxica del alumnado o fosilización de estructuras.

7 2. Aplicaciones de los corpus en la creación de materiales y enseñanza de ELE

8 Plan de enseñanza MCER Materiales didácticos Corpus de aprendices -Niveles -Cursos -Programas -Objetivos -Contenidos A1 A2 B1 B2 C1 C2 Anclaje Validación

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10 Claves para el uso de los corpus en la elaboración de materiales didácticos: Objetivos: criterios de definición Recursos a disposición del alumno Textos aportados/ generados Soporte de los textos Interlengua del alumno Análisis del error Rentabilidad y oportunidad de las actividades Motivación del alumno

11 3. El Corpus de aprendices de español: un caso práctico

12 Selecciona la opción correcta A qué no sabes a quién me encontré en la plaza? Ni idea, a quién? A Miguel Ángel, que ya de Italia. Me alegré mucho de verlo. a) llegó b) ha llegado c) había llegado d) llegaba

13 Plan curricular del Instituto Cervantes (2006).

14 Análisis de materiales didácticos: 8 manuales de ELE. Resultados de la presencia de los distintos valores del pretérito perfecto compuesto descritos por la Nueva gramática de la Real Academia Española (2009).

15 Análisis de materiales de ELE Fuente: Editorial SM

16 Análisis de materiales de ELE Fuente: Editorial Santillana

17 (1) El hace hecho una viajem muy longa y no ha comido nadia todo el dia, entonces nosotros fomos a el restaurante. [CAES 76: A1/Portugués] (2) Mí heje ha estado muy furioso esté mañana y ha dicho que queres morir me. [CAES 134: A1/Ruso] (3) Es que tengo demasiado trabajo en mi oficio y hamos querido con mis compañeros de travajo de terminar hoy, ante de salir. [CAES 589: A1/Francés] (4) En tus ultimo correo has pedir me hablar te de mi familia. [CAES 870: A1/Árabe] (5) Me llamo Olivia, y estoy abogada y yo he vivido en Toronto, Canada antes que yo vivo en Nuevo York. [CAES 1812: A1/Inglés]

18 Porcentajes de aparición de verbos en indicativo en las pruebas escritas del corpus Encuentro ele-uk 2016 Corpus ELE Tiempos verbales de indicativo % % 49.3% 53.5% % PRES PPC PPS IMP FUT N = 1.423

19 Corpus ELE Evolución longitudinal y transversal del porcentaje de uso del pretérito perfecto compuesto combinando las variables de lengua materna y nivel de español.

20 Corpus ELE Porcentaje de uso del pretérito perfecto compuesto por personas verbales. Porcentaje de uso del pretérito perfecto simple por personas verbales.

21 Corpus ELE

22 Corpus ELE Evolución longitudinal de los porcentajes de usos correctos e incorrectos de auxiliar y participio en las formas en pretérito perfecto compuesto del corpus por niveles de español.

23 Corpus ELE Evolución transversal de los porcentajes de usos correctos e incorrectos de auxiliar y participio en las formas en pretérito perfecto compuesto del corpus por L1.

24 Corpus ELE

25 Corpus ELE Porcentajes de uso de los valores del pretérito perfecto compuesto en el corpus.

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27 Muestras de lengua Materiales destinados a exponer al alumno a ejemplos contextualizados para posibilitar el análisis y la formulación de hipótesis. Actividades de conceptualización Explicitación de descripciones del sistema formal. Actividades para el descubrimiento de reglas. Materiales de ejercitación formal Actividades de manipulación o elaboración de enunciados, centrados en la forma, destinadas a la automatización. Interacciones pautadas. Tareas significativas Actividades de aula con transmisión de significado y características discursivas equiparables al uso de los hablantes con recursos fórmales no predeterminados. La motivación La reflexión y el aprendizaje autónomo La evaluación Beneficios del uso del corpus en el contexto de ELE

28 Muchas gracias! Dr. Carlos Soler Montes Departament of European Languages and Cultures The University of Edinburgh