Estela Cabezas E. CO ORES. Color Sonido Creación. MÚSICAen. Palabras de la A

Transcripción

1 .

2 EL PAYASO MALABARISTA MÚSICAen CO ORES Color Sonido Creación Palabras de la A La experiencia acumulada a través de mis estudios como pianista y compositora, así como también lo que he aprendido en la enseñanza de la música, me llevaron a considerar que el iniciar tempranamente a los niños en este mundo podría resultar una experiencia bastante más atractiva y dinámica, diferente a la forma como yo lo viví de niña. Así surgió en mí el deseo de crear un método que acercara naturalmente a los niños a la práctica musical, con estrategias motivadoras que agilizaran su aprendizaje y que transformaran la teoría musical en una actividad lúdica e imaginativa que pudiera ser considerada por los pequeños un verdadero juego. Estela Cabezas E.

3

4 INTRODUCCIÓN \. (olor \ r: c"',tio Anticipándose a las corrientes actuales que reconocen la importancia de la educa y~. USiC~\~ )~~' formación integral de los niños, Estela Cabezas, pianista y compositora, crea en los años 60 el me! -6.~cMÍí~jclen Colores", una forma original para despertar el interés, conocimiento y amor por la música. Desde elúoné(;s, -ha sido aplicado en diversos establecimientos educacionales. I Todo El método, desarrollado con minuciosidad y sorprendente lógica, relaciona el color y la forma, con el sonido y su duración, produciendo en todo niño una acción y reacción inmediata. Los alumnos aprenden de manera rápida conceptos básicos de la teoría musical, y con ello es posible conducir una organizada práctica musical donde se estimulan y desarrollan sus capacidades de comunicación e inteligencia, favoreciendo otras áreas de aprendizaje como las matemáticas y el lenguaje verbal. niño aprende, incluso aquellos con necesidades especiales, proporcionándoles alegría, estímulo y confianza en si mismo. Se propone un trabajo globalizado que compromete la percepción, la sensibilidad, el pensamiento y las habilidades corporales. En el trabajo cotidiano fomentamos valores y actitudes como también la apreciación estética. Los juegos, en particular El Pequeño Compositor, despierta la imaginación de los runos, quienes componen canciones, las interpretan y registran por medio del particular sistema de notación del método. El CD, El Payaso Malabarista, presenta las canciones de este libro, como estímulo y modelo de interpretación para reforzar en el hogar la práctica musical escolar. Música en Colores

5

6 FLORES I Mi / ( j Fa j / i )

7

8 EL PA~ASO MALABARISTA o O La Fa Mi

9

10 HABfA UN PASTORCITO /:' t l.--, '1....:!. >.:: \ '. l: Re

11

12 BAjO DE UN BOTÓN Sol Do

13

14 CU-CU CU-QLTI-TO 1" Juega y percute D y D 8 D [TI, + t + t + t + Mi [TI,1, ~ \~ D,),

15

16 ,/ MI GATITO REGALON. I Mi [TI + I [TI t I

17

18 EL AROMO Canta la canción y muestra con tu dedito cada nota, cada flor y hojitas.. \ I lo )" Mi ~/ \\ -- y, f / Mi \. Fa B Re Do NOTA: usa una regla para fijar la línea de altura de la nota (color).

19

20 / HABlA UNA VEZ Do de la casita con los colores de las notas. Partiendo del Do bajo, subiendo hasta el Do alto. \ Si La Sol D D Fa Mi Re Do DDD Muestra con el dedito, al momento de cantar, el gato, el pez, la casita y lostres soles.

21

22 LOS TRACTORES "\ I R R I I Fa I I I I

23 EL PAYASO MALABARISTA J ~1 j. j I J. J J J J au IE1 Eln tl I J J 3 J J J i1 I D J J J J. Q j. j I El po - ya - so ma - la - ba - rls- ta ti - r~ ti - ro las pe - lo - tos, co - mo es ma - la - ba - ris- ta las con - vier - te en ju - go de fru - tos, con el 4& J J j J. j J 3 3 J 3 pa J a El J J J J J. j j. J 1 J El J a 1 :J -' 1 a J 1I J j J Fa ha - ce na - ron - jo, con el Sol ha - ce fru - ti - 110,con el La ju - go de mo - ro, con el MI ha - ce 11-món. HABíA UN PASTORCITO 41 j J J J j 3 J 1 1 a J J :J J. J5 1 J a J J a J 1 1 a J J :J J J J j 1 Ha bí-~ pos - tor - el - to que fue a pos - to - rear so - lién-do de su ca - so se pu - so a can-tar... Lle gán - do al po - la - do la rei - na le ha - blé: Buen dí - a pas-tor - el - to tu can - to m~-gra - dó. 43 J J J J J la a J J a J la a j J J a IJ J J. 1I BAJO DE UN BOTÓN.4 ;JJJJJ Ba - jo de~ bo - tón ton ton Jo pa ] [jr j a J quet.!n - con-tró Mar - tín tin tin 1 Jo pa ] J J J a J F t. = j J J 1 J ha - bí - a$n ro - fón fon fon hay que chi - qui - fín fin tln 1I CU-CU CU-QUI-TO.4J JJIJ J a 1 J J J J 1 J a j 1 J. j 1 J. J 1 J J j :J 1 J. 1 1I Cu - cu - cu - qui - to bo - ni - fo po - jo - ri fo cu cú cu cú que lín - do can - tos tú.

24 MI GATITO REGALÓN '1 J J J J IJ J J 1 1 J J a a 1 J J 1 1I J MI ga - fi - fo re - ga - Ión ha ca - za - do un ro - tón. EL AROMO '1 J 3 a Do Re Mi '3 J J J J ji - fas -- ca - mo el Re --- J j J el a - ro - mo es ca - mo el Mi J Mi J Re 1 1 a J J J ~ 1 J j J J a 1 1 J J J ~ Mi Fa Sol el co - pi-huess co - mo el Sol Fa Mi Re las ho - J J ~ 1 J J J J J J r --- F j I ~ 1 J J 3 J J 1 1I Do ca - da no - fa es una flor ca - da no-t~ un co - lor. HABíA UNA VEZ,;I JIU U 3 I j J la J J Ir J Ha - bí - CU!.- na vez un ga - f'?,x un pez que vi - ví - an en u - na ca - si - ta El ga - to mau - 110ba Y-..!' pez a - le - fea ba en a - que ca - si - fa de so - les,; F F F I r r F I J J J Ir r J la a a Ilr r F I J tjj e - so ca - si - ta de mu - chos ca - lo - res a - rri - ba bri ban tres so -les ga-ban, sal - fa - ban y s~ -com -po - ña - ban a - le -gres el LOS TRACTORES,; 1 U a I J Los frac,; r U F J - fo - res car - ga de no - fas J ;JJJJIJ Ea 3 la nu alu J lie- van los ca - rri - fas con las ma - le - tos a los a - vio - nes 1 F Ef J J 1 J I j J 1 J J blan - cas po - ro can - faro La Fa Sol La 2 en ju - :11 r r r I J ~j 1I ga-to y el pez. -- E r E F I pe - ro mi trae - tor lie-va u - na 1 j La j Fa 1 J J 1I Sol Fa.

25 MÚSICAen CO ORES Color Sonido Creación Ediciones Universitarias de Valparaíso publica en 1980, MÚSICA EN COLORES de Estela Cabezas, sistema audiovisual para la enseñanza de la música. El método permite la síntesis entre el proceso básico del aprendizaje musical y la actividad fundamental de los niños, el juego, provocando una espontánea motivación por aprender. De este modo, con mas rapidez, entusiasmo y menos esfuerzo se inician en la comprensión de los abstractos conceptos de la teoría musical, como la notación de ritmos y alturas. Esta iniciación no es solo al mundo de la ejecución musical, sea cantando o tocando un instrumento, también permite desarrollar la capacidad creadora de los niños quienes componen sus propias canciones, las interpretan y registran por medio del particular sistema de notación. Estela Cabezas presenta el método en centros especializados de Estados Unidos (1969), Brasil (1981), Alemania (1983), Italia (1984) y España (1987), donde se le describe como un método de estructura lógica y sistemática, con un material didáctico sorprendentemente variado y estimulante, de fácil acceso para la capacidad receptiva de los niños y valioso aporte para el profesor. En Chile, el Consejo Chileno de la Música destaca a la autora, con la Medalla de la Música Material Didáctico MÚSICA EN COLORES es una oportunidad para iniciar la formación musical infantil en forma efectiva y amena, todo niño aprende, incluso aquellos con necesidades especiales, dándoles alegría y confianza en si mismo. D - al:,t tll 1íftI ~ Metalófono CDs Naipes Pequeño Compositor